ANEXO IV

CURSO DE DIREITO

NOME DO(S) AUTOR(ES)

TÍTULO DELIMITADO

(Pode ser o mesmo da Delimitação do Tema)

MANAUS
 1

2021
NOME DO(S) AUTOR(ES)

TÍTULO DELIMITADO

Projeto de Pesquisa apresentado como requisito

parcial ao Trabalho Interdisciplinar para obtenção
do grau de Bacharel em Direito pela Faculdade La
Salle Manaus.

Orientador: Prof. Me./Dr. ..........

MANAUS
 2

2021

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO................................................................................................

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................
2.1 (Subtítulos/Subtemas se houver)
2.2
2.3

3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS.......................................................

4 CRONOGRAMA.............................................................................................

5 RECURSOS ...................................................................................................

REFERÊNCIAS.................................................................................................

APÊNDICES/ANEXOS......................................................................................
 3

1 INTRODUÇÃO
(o que está em vermelho serve de orientação para o desenvolvimento do projeto e deve ser
substituído pelas palavras do autor).

Um projeto de pesquisa é um planejamento de atividades a serem

desenvolvidas para realizar uma pesquisa (SEVERINO, 2016). O projeto conduz o
caminho mais seguro e eficaz de uma pesquisa, pois nele se explicitam os motivos
de ordem teórico-prática que justificam a sua realização, bem como se estabelece a
utilização da metodologia adequada de investigação, conforme o tipo de pesquisa
(BARROS; LEHFELD, 2014).
Antes de partir para a estrutura do projeto, recomenda-se fazer um estudo
exploratório sobre o tema a fim de avaliar a viabilidade da investigação, pois existem
muitas questões fundamentais a serem observadas em cada projeto: por que se
deseja fazer a pesquisa? Como pesquisar? Quem pesquisar? Com quais recursos?
Em que período? Dessa forma se mostram de modo mais claro o problema para o
estudo, a metodologia, a apresentação das técnicas para coleta de dados e as
formas de análise (BARROS; LEHFELD, 2014).
Uma pesquisa precisa ser planejada. Para o pesquisador elaborar um projeto
é necessário saber, com clareza, qual é o objeto de pesquisa, qual é o problema que
se propõe estudar, quais as hipóteses para resolver o problema, quais os recursos
teóricos, qual a metodologia, de quais recursos instrumentais poderá dispor e que
etapas (cronograma) deverá cumprir para executar o projeto.
Neste item da INTRODUÇÃO, o pesquisador deve contextualizar o tema,
justificar a pesquisa e apresentar o problema, delimitando o campo de conhecimento
a que pertence o assunto. Na justificativa é importante destacar a relevância e as
contribuições do trabalho em termos acadêmicos e em benefícios que o resultado
poderá trazer, evidenciando os objetivos da pesquisa (SEVERINO, 2016).
A NBR 15287 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2011b,
p. 5) normatiza que “No texto introdutório devem ser expostos o tema do projeto, o
problema a ser abordado, a(s) hipótese(s), quando couber(em), bem como o(s)
objetivo(s) a ser(em) atingido(s) e a(s) justificativa(s).”

Inserir os seguintes elementos na Introdução de forma descritiva:

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a) Anunciar o tema do trabalho;

b) Esclarecer de modo sucinto o assunto;
c) Delimitar a extensão e profundidade que se pretende adotar no enfoque do
tema;
d) Dar a ideia de forma sintética do que se pretende fazer, ou seja, as idéias
mestras do desenvolvimento do assunto;
e) Evidenciar de forma sucinta a relevância do assunto a ser tratado.
f) Delimitar o tema da pesquisa: Contextualizar o tema da pesquisa no limite
espaço-temporal.
g) Apresentar o Problema de Pesquisa: Pode ser definido tanto a partir da
observação, quanto da teoria, ou ainda de um método que se queira testar. Trata-se,
portanto, de uma situação não resolvida, mas também pode ser a identificação de
oportunidades até então não percebidas, ou definidas a contento na literatura (casos
de revisão literária). Também pode ser originado de uma preocupação acadêmica.
Sua finalidade é de estabelecer a situação que está causando o interesse
pelo estudo. Consiste na pergunta a ser respondida ao final da pesquisa. É a mola
propulsora de todo o trabalho de pesquisa, indicando especificamente qual a
dificuldade que se pretende resolver.
Pode ser destacado como um enunciado explicitado de forma clara,
compreensível e operacional, restrito a um determinado contexto: grupo de sujeitos,
uma localidade, problemas sociais, jurídicos, uma organização ou um departamento
dentro de uma organização, em um tempo determinado. Nessas circunstâncias,
recebe a denominação de SITUAÇÃO-PROBLEMA.
A formulação e a descrição do problema da pesquisa não são estabelecidas
de forma mecânica ou inquestionáveis, podendo sofrer alterações à medida que se
avança no processo ou diante da possibilidade de se encontrar mais de uma solução
para o problema. No entanto, DEVE SER ESTRUTURADO SOB A FORMA DE
PERGUNTA (não esquecer de incluir o ponto de ? no final).
Não se admite a formulação de mais de uma pergunta, pois cada pesquisa é
delimitada para atender a um questionamento apenas. Mais de um questionamento
sugere mais de um trabalho de pesquisa. (Consulte a lista em anexo sobre como
elaborar uma pergunta).
h) Hipóteses (se houver):
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Em Ciências Sociais Aplicadas e Ciências Humanas, hipótese é sinônimo de

suposição, já que nem todos os argumentos permitem a testagem comprobatória. No
entanto, hipótese é uma possível resposta ao problema estabelecido, ou seja, é uma
pré-solução para o problema levantado, ou uma ideia – que pode partir do empírico,
mas não do senso comum, já que precisa de fundamentação teórica para tanto –
que deverá, ao final da pesquisa, ser demonstrada, podendo atingir um resultado
verdadeiro ou falso. A hipótese é um elemento opcional no Projeto de Pesquisa.
i) Os Objetivos. Objetivo Geral: Aqui, são demonstradas as intenções globais
da investigação, o propósito central do trabalho, ou seja, a pretensão do(a)
acadêmico(a) com a pesquisa, sendo formulado a partir do problema definido.
Obs.: Inicia-se com o verbo no infinitivo. Tomar cuidado para se referir apenas
ao que se quer fazer, não confundindo com resultados esperados.
Específicos: Expressam direcionamentos mais limitados, ou metas
específicas pretendidas. Podem ser construídos a partir do fracionamento do
objetivo geral, em consonância com as hipóteses e o Problema de Pesquisa.
Também são iniciados com o verbo no infinitivo, e devem ser construídos de tal
forma que permitam destacar a ideia de método (como serão alcançados). Evitar
repetir os verbos nos objetivos.
Obs.: Vide na seção Anexos a taxionomia empregada para os diversos tipos
de objetivos.
j) Justificativa: a) Apresentar as razões que o(a) levaram a escolher a
temática; b) Destacar sua relevância (importância) para a área de concentração
(linha de pesquisa do curso), a fim de demonstrar os benefícios ou resultados
significativos que a sua pesquisa trará para a organização, para a ampliação do
conhecimento ou para a sociedade como um todo.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo Pádua (2011b) e Salomon (2014), a literatura que vai compor o

referencial teórico deve esclarecer, fundamentar e trazer subsídios para a discussão
e a análise do tema proposto para a pesquisa. Porém, o referencial teórico do
projeto contempla o essencial, pois é para o relatório da pesquisa (ou no Artigo) que
se busca um levantamento mais completo.
 6

2.1 Como construir a Fundamentação Teórica

É a parte do projeto em que o(a) autor(a) irá apresentar o embasamento
teórico acerca do tema. Logo, deve apresentar os estudos já realizados por outros
autores acerca do tema ou do problema em questão. A partir das concepções dos
autores, construir-se-á o referencial teórico que auxiliará na descoberta dos
caminhos vivenciados sobre o assunto, bem como subsidiará a construção de suas
próprias conclusões sobre o que está sendo abordado.
Obs.: tecnicamente, a fundamentação teórica – também denominada de
revisão de literatura ou marco teórico, entre outros – serve para subsidiar o escopo
da pesquisa, não se admitindo, nessas circunstâncias, a descrição da organização
ou do grupo social que se pretende estudar (essa etapa corresponde aos resultados
da pesquisa, e serão incluídas na monografia final). Também deve-se evitar opiniões
pessoais referente ao conteúdo pesquisado.
Na Fundamentação Teórica pode-se fazer uso das citações literal ou
parafraseada de autores pertentes ao assunto/tema pesquisado.
As citações diretas, também chamadas de literais, textuais ou de
transcrição, são aquelas que reproduzem, no corpo do trabalho, trechos fiéis ao
original (cópia), conservando a grafia, a pontuação, o uso de maiúscula e o idioma
original. Azevedo (2012) aponta alguns cuidados com relação à citação direta:
a) não abusar das citações diretas: estas são inevitáveis quando as palavras
forem importantes quanto ao conteúdo que expressam, mas citar somente o que for
chave e aquilo que não conseguir escrever de outra forma melhor (por exemplo, de
forma mais curta, mais precisa);
b) indicar poucas citações diretas: optar por reescrever o texto utilizado,
fazendo citações indiretas. O princípio básico é reescrever ao máximo, citar de forma
direta o mínimo e sempre indicar a fonte;
c) as citações não devem ser muito longas, embora não haja limite, o
parâmetro é ficar abaixo de 15 linhas.
d) citação direta curta: Trechos transcritos conforme o texto original,
expressos de forma corrente no corpo do trabalho e que a extensão não ultrapasse
três linhas. De acordo com a NBR 10520, para destacar esse tipo de citação, deve-
se apresentá-la entre aspas duplas, pois estas delimitam o início e o fim do trecho
transcrito (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2002). Para a
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contagem de linhas da citação, deve-se considerar apenas as palavras do autor que

está sendo citado. Se for utilizado um texto para introduzir essa citação, este não
deve ser incluído na contagem de linhas, somente o trecho transcrito. Além disso,
nas citações diretas é obrigatório indicar o número da página de onde se extraiu o
trecho, a não ser que esse documento não seja paginado; nesse caso não se
indica(m) a(s) página(s), mesmo sendo citação direta.
Exemplos de citação direta curta: Autor (data, p.) ou (AUTOR, DATA, p.).

SITUAÇÃO 1
De acordo com Costa, Costa e Piroutek (2019, p. 107), “O direito ao corpo deve
ser compreendido finalisticamente, ou seja, como base de toda a experiência do
ser.”

SITUAÇÃO 2
“O direito ao corpo deve ser compreendido finalisticamente, ou seja, como
base de toda a experiência do ser.” (COSTA; COSTA; PIROUTEK, 2019, p. 107).

Observe como esses autores devem aparecer na lista de Referências:

COSTA, Rafael de Oliveira; COSTA, Leandro de Oliveira; PIROUTEK, Aline

Martines. O tamanho corporal de crianças e adolescentes: limites ao direito de
escolha. Espaço Jurídico Journal of Law [EJJL], Joaçaba, v. 20, n. 1, p. 105-118,
jan./jun. 2019. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/espacojurid
ico/article/view/10308/12493. Acesso em: 24 jun. 2019.

e) citação direta longa: Citação de um trecho transcrito que apresenta mais de

três linhas; mantem-se o discurso do texto original, destacando-se em bloco, com
recuo de 4 cm a partir da margem esquerda, letra menor que a do texto original
(sugere-se usar tamanho 10 ou 11 e manter o mesmo tamanho em todas as citações
longas), com espaço entrelinhas simples e sem aspas. Deve-se observar que
quando a indicação da autoria for feita na introdução da citação direta longa, essa
introdução deve ser feita em texto corrente, espaço entrelinhas 1,5, letra tamanho
12, pois ela não pertence à citação; apenas o trecho transcrito deve ficar em recuo,
aplicando-se as normas de citação direta longa. Quando a indicação da autoria for
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ao final da citação, indicam-se a autoria, ano e página(s) também com o tamanho de

letra 10, ou seja, o mesmo da citação.
Exemplos:

SITUAÇÃO 1
Sobre saúde e segurança no trabalho, Lima e Trombeta (2013, p. 256)
colocam que:
O grande diferencial para o sucesso de qualquer plano de gestão –
no caso específico, a gestão da saúde, ambiente e segurança no
trabalho – é, sem dúvida o ser humano. Portanto, ele deve ser
sempre valorizado e incentivado em suas ideias e ações; o ser
humano deve ser considerado o grande patrimônio do qual uma
empresa pode dispor para produzir mais e melhor; afinal, são as
pessoas que integram uma empresa que fazem o seu diferencial.

SITUAÇÃO 2
O grande diferencial para o sucesso de qualquer plano de gestão –
no caso específico, a gestão da saúde, ambiente e segurança no
trabalho – é, sem dúvida o ser humano. Portanto, ele deve ser
sempre valorizado e incentivado em suas ideias e ações; o ser
humano deve ser considerado o grande patrimônio do qual uma
empresa pode dispor para produzir mais e melhor; afinal, são as
pessoas que integram uma empresa que fazem o seu diferencial.
(LIMA; TROMBETA, 2013, p. 256).

Observe como esses autores devem aparecer na lista de Referências:

LIMA, Edson Roberto de; TROMBETA, Heloisa Helena. Segurança do Trabalho II.
In: SAVAREGO, Simone; LIMA, Edson Roberto de (org.). Tratado prático de
segurança e saúde no trabalho. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editora, 2013. v.
1, cap. 9, p. 253-268.

f) citação indireta: Na citação indireta, também chamada de paráfrase ou

sintética, o conteúdo do original utilizado é reescrito de forma resumida, com
redação própria, mas considerando as ideias do autor. Contudo, a autoria da ideia
expressa é do autor consultado; por isso, é necessário indicar a fonte, da mesma
forma que na citação direta. Identifica-se pelo sobrenome do autor e ano da
publicação; é opcional indicar a(s) página(s) pesquisada(s), porém caso se opte por
fazê-lo, deve-se aplicar a norma em todo o documento.
Não existe norma para número mínimo ou máximo de linhas para esse tipo de
citação, a qual deve ser feita de maneira corrente no corpo do trabalho. Nas citações
 9

indiretas podem ocorrer algumas situações especiais, conforme são analisadas

nesta seção. É importante saber que mesmo que se esteja indicando a autoria, não
se pode copiar o texto original como se fosse elaborado pelo pesquisador; na
elaboração da citação indireta é preciso reescrever o texto mantendo a ideia do
autor (ECO, 2016). Também fazer uma paráfrase não significa trocar todas as
palavras do autor, pois, às vezes, é necessário e útil que determinados termos
permaneçam imutáveis para dar sentido ao que se pretende expor.

Exemplos:

SITUAÇÃO 1
Para Magalhães (2014), o papel da escola, por meio de seus educadores e
professores, é indispensável na formação de cidadãos conscientes aos problemas
ambientais, que pode ser feito por meio de discussões dessa abordagem, promover
vivências, realizar investigações e buscar conhecimentos que possam utilizar ao
longo da vida sobre questões ambientais.

Ou

Conforme o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (2019), o grupo etário

de 15 a 64 anos que concentra a maioria dos trabalhadores economicamente ativos
e contribuintes da previdência social será menor em 2060 que o contingente atual.

SITUAÇÃO 2
O papel da escola, por meio de seus educadores e professores, é
indispensável na formação de cidadãos conscientes aos problemas ambientais, que
pode ser feito por meio de discussões dessa abordagem, promover vivências,
realizar investigações e buscar conhecimentos que possam utilizar ao longo da vida
sobre questões ambientais (MAGALHÃES, 2014).

Ou

O grupo etário de 15 a 64 anos que concentra a maioria dos trabalhadores

economicamente ativos e contribuintes da previdência social será menor em 2060
 10

que o contingente atual (INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA,

2019).
Observação: em uma citação indireta, quando o autor for colocado entre parênteses,
ao final do texto, o ponto final irá apenas após os parênteses, nunca antes.

Observe como esses autores devem aparecer na lista de Referências:

INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA. Políticas Sociais:

acompanhamento e análise. Boletim Previdência Social, Brasília, DF, n. 26, 2019.
Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/politicassociais/
190702_boletim_bps_26_ previdencia.pdf. Acesso em: 6 jul. 2019.

MAGALHÃES, Pedro Miguel da Silva. Abordagem pedagógico-didática da

educação ambiental para o desenvolvimento sustentável. 2014. Dissertação
(Mestrado em Ensino de Física e de Química) – Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias, Lisboa, 2014.

3 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Na metodologia deve-se descrever o método que caracterizará a pesquisa
(experimental, estudo de caso, estudo bibliográfico, observação, observação
participante, pesquisa-ação, survey, etc.). Dependendo do método de pesquisa,
serão necessários itens, como fases, estratégias e técnicas operacionais, referentes
à amostragem, coleta e análise de dados e teste de hipóteses (se houver)
(SALOMON, 2014).
Para Barros e Lehfeld (2014), depois de definido o que se pretende estudar, é
preciso buscar os procedimentos metodológicos (como) e o instrumental técnico
(com quê). Isso significa traçar o caminho sistematizado para a execução do projeto
de pesquisa, indicando: métodos e técnicas para coleta de dados; seleção e
localização das fontes de informações bibliográficas e de campo; configuração do
universo de pesquisa e das técnicas de amostragem; e forma de coleta e análise de
dados.
3.1 Quanto ao Método de abordagem: Se Indutivo; se dedutivo; se hipotético-
dedutivo; se dialético etc.
3.2 Quanto aos Métodos de procedimentos: Se Histórico; se comparativo; se
estudo de caso; se estatístico; se estruturalista etc.
 11

3.3 Quanto à Natureza da pesquisa: Se Qualitativa; se quantitativa ou

qualiquantitativa.
3.4 Quanto aos Instrumentos de pesquisa: Se questionário, se entrevista, se
análise documental, se observação, se testes.... Não esquecer que se pode utilizar
mais de um instrumento de produção dos dados, para tanto considere os Objetivos
específicos do projeto e o tempo que se tem para sua consecução.
3.5 Quanto à Delimitação do universo e amostra: Local onde será feito a
coleta de dados, bem como a população que fará parte dela; ou ainda a instituição,
local, lugar, onde a pesquisa será desenvolvida. Lembrar que o Universo é a
totalidade, e a Amostra uma parte desta totalidade. Às vezes, dependendo do
tamanho da pesquisa, o Universo e a Amostra podem ser os mesmos.
Exemplo:
- Universo: Acadêmicos do Curso de Direito da Faculdade La Salle Manaus.
- Amostra: Acadêmicos do 1º Período do Curso de Direito da Faculdade La
Salle Manaus 2021.

4 CRONOGRAMA

Quanto ao cronograma, coloca-se o tempo planejado para cada etapa,

indicando de forma clara o período de realização até a entrega do trabalho
(COELHO, 2010; BARROS; LEHFELD, 2014)

Exemplo de estrutura e atividades para o cronograma:

Meses 2021
Atividade
4 5 6 7 8 9 10 11 12
Definição dos Instrumentos de Pesquisa x
Construção dos Instrumentos x
Aplicação das entrevistas x x
Aplicação de Questionário x
Elaboração de banco de dados x x
Análise de dados x x
Redação de resultados x
Discussão de resultados x x
Preparação Artigo (TCC) x
Preparação Banner x
Preparação Seminário x
Defesa e entrega final x
Adeque os itens da atividade à realidade da sua pesquisa.
 12

5 RECURSOS

No orçamento (recursos) relacionam-se os tipos de custos que haverá para a

execução do projeto, como remuneração com pessoal técnico, custos diretos
referentes a pessoal contratado, despesas com viagens etc.; despesas
administrativas e despesas eventuais (SALOMON, 2014). Quando se trata de
pesquisa de campo, podem ser necessárias aquisições de equipamentos, despesas
com alimentação, transporte, hospedagem ou outras.

(exemplos de itens)

Descrição do Item Qtd V. Unidade V. Total Fonte

Fotocópia 500 0,20 100,00 Própria
Transporte
Encadernação
Banner
Impressão
Papel
Toner de tinta

REFERÊNCIAS

Ao final do projeto relacionam-se todas as referências utilizadas em formato de lista

em ordem alfabética. Caso tenha dúvidas, acesse o Mecanismo Online para
Referências: http://www.more.ufsc.br/

Exemplo de Referências:

SOBRENOME DO AUTOR, Nome. Título da obra em negrito (Se: Livro, Capítulo de Livro,
Título de Artigo, etc). Cidade: Editora, Ano.

Exemplos:

Livro:
ALFONS0-GOLDFARB, A. M.; MAIA, C. A. (Coord.) História da ciência: o mapa do
conhecimento. São Paulo: EDUSP, 1995.

PIAGET, J. Para onde vai a educação. 7. ed. Rio de Janeiro: J. Olympio, 1980.
 13

Dissertação de Mestrado:
ARAUJO, U. A. M. Máscaras inteiriças Tukúna: possibilidades de estudo de
artefatos de museu para o conhecimento do universo indígena. 1985. 102 f.
Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) – Fundação Escola de Sociologia e
Política de São Paulo, São Paulo, 1986.

Leis:
BRASIL. Medida provisória nº 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Diário Oficial [da]
República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 14 dez. 1997. Seção 1, p.
29514.

Anais de Congressos e Eventos Científicos:

BRAYNER, A. R. A.; MEDEIROS, C. B. Incorporação do tempo em SGBD orientado
a objetos. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 9., 1994, São
Paulo. Anais... São Paulo: USP, 1994. p. 16-29.

Notícias de Jornais:
SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro. O Estado de São Paulo, São Paulo, 19 set.
1998. Disponível em: <http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm>. Acesso
em: 19 set. 1998.

REFERÊNCIAS
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 15287 – Informação e
documentação – Projeto de pesquisa – Apresentação. Rio de Janeiro, 2011b.
______. NBR 10520 – Informação e documentação – Citações em documentos
– Apresentação. Rio de Janeiro, 2002
AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer de produção científica: passos práticos para a
produção de trabalhos acadêmicos. 13. ed. atual. São Paulo: Hagnos, 2012.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto
de pesquisa: propostas metodológicas. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2014
COELHO, Ronaldo Sérgio de Araújo. Manual de metodologia científica. Curitiba:
Juruá, 2010.
COSTA, Rafael de Oliveira; COSTA, Leandro de Oliveira; PIROUTEK, Aline
Martines. O tamanho corporal de crianças e adolescentes: limites ao direito de
escolha. Espaço Jurídico Journal of Law [EJJL], Joaçaba, v. 20, n. 1, p. 105-118,
jan./jun. 2019. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/espacojurid
ico/article/view/10308/12493. Acesso em: 24 jun. 2019.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 26. ed., rev. e atual. São Paulo:
Perspectiva, 2016. (Coleção estudos, 85).
INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA. Políticas Sociais:
acompanhamento e análise. Boletim Previdência Social, Brasília, DF, n. 26, 2019.
 14

Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/politicassociais/

190702_boletim_bps_26_ previdencia.pdf. Acesso em: 6 jul. 2019.
MAGALHÃES, Pedro Miguel da Silva. Abordagem pedagógico-didática da
educação ambiental para o desenvolvimento sustentável. 2014. Dissertação
(Mestrado em Ensino de Física e de Química) – Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias, Lisboa, 2014.
LIMA, Edson Roberto de; TROMBETA, Heloisa Helena. Segurança do Trabalho II.
In: SAVAREGO, Simone; LIMA, Edson Roberto de (org.). Tratado prático de
segurança e saúde no trabalho. São Caetano do Sul, SP: Yendis Editora, 2013. v.
1, cap. 9, p. 253-268.
PÁDUA, Elisabete Matallo Marchesini de. O trabalho monográfico como iniciação à
pesquisa científica. In: CARVALHO, Maria Cecília M. de (org.). Construindo o
saber: metodologia científica, fundamentos e técnicas. 24. ed. Campinas: Papirus,
2011b. cap. 5, p. 185-213.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24. ed., rev. e
atual. São Paulo: Cortez, 2016.
SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monografia. 13. ed. São Paulo: Martins
Fontes, 2014.
 15

DICAS PARA CONSTRUÇÃO DOS OBJETIVOS

(Exclua antes de imprimir o trabalho)
VERBOS
CONHECER COMPREENSÃO APLICAÇÂO ANÁLISE SÍNTESE
• Apontar • Concluir • Aplicar • Analisar • Comunicar
• Calcular • Deduzir • Demonstrar • Calcular • Compor
• Citar • Demonstrar • Desenvolver • Categorizar • Conjugar
• Classificar • Derivar • Dramatizar • Combinar • Construir
• Definir • Determinar • Empregar • Comparar • Coordenar
• Descrever • Descrever • Estruturar • Contrastar • Criar
• Distinguir • Diferenciar • Esboçar • Correlacion • Desenvolve
• Enumerar • Discutir • Generalizar ar r
• Enunciar • Estimar • Ilustrar • Criticar • Documentar
• Especificar • Explicar • Inventar • Debater • Escrever
• Estabelecer • Exprimir • Organizar • Detectar • Especificar
• Exemplificar • Extrapolar • Relacionar • Diferenciar • Erigir
• Expressar • Ilustrar • Operar • Discriminar • Esquematiz
• Identificar • Induzir • Interpretar • Discutir ar
• Inscrever • Inferir • Praticar • Experiment • Dirigir
• Marcar • Interpolar • Traçar ar • Formular
• Nomear • Interpretar • Selecionar • Distinguir • Modificar
• Medir • Localizar • Usar • Identificar • Originar
• Ordenar • Modificar • Investigar • Planejar
• Reconhecer • Narrar • Provar • Produzir
• Relacionar • Predizer • Deduzir • Propor
• Relatar • Preparar • Examinar • Organizar
• Registrar • Prever • Prestar
• Repetir • Reafirmar • Reunir
• Sublinhar • Relatar • Sintetizar
• Evocar • Reorganizar
• Representar
• Revisar
• Traduzir
• Transcrever
• Transformar
• Transmitir
AVALIAÇÃO
• Argumentar • Decidir • Medir • Validar
• Avaliar • Estimar • Precisar • Valorizar
• Comparar • Escolher • Taxar
• Contrastar • Julgar • Selecionar
 16

DICAS PARA FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

ANTES DO AUTOR:
• Citando o autor tal... • Contempla o autor... • Para fulano...
• Como afirma o autor... • Na concepção de • Parafraseando
• Conforme o autor... fulano. • Segundo...
• De acordo com o • Na visão de fulano... • Corroborando com o
autor... • Nas palavras de pensamento de
• Em concordância com • No entender • Sob o ponto de vista
• Na afirmação de • No entendimento de de
• Na compreensão • Na compreensão • A esse respeito,

APÓS O AUTOR:
• Aborda o autor... • Conceitua • Explana
• Acredita fulano... • Considera • Explica
• Acrescenta fulano... • Defende • Fundamenta
• Admite fulano... • Não obstante • Lembra
• Afirma fulano... • Define • Ressalta
• Argumenta • Elucida • Salienta
• Chama atenção • Entende • Sustenta
• Comenta • Esclarece

CORRELAÇÕES:
• No tocante • Não obstante • Neste contexto
• Em suma • A seguir • Em última análise
• Concomitante a • Na sequência • Por analogia
• Deste modo • No entanto • Analogamente
• É importante ressaltar • Sendo assim • Quanto a
• É importante lembrar • Contudo • Face a isto
• É válido ressaltar que • Levando em conta • Concernente a
• É válido lembrar que • Percebe-se • No que se refere a
• É imperativo afirmar • Em relação a tal • Percebe-se
que aspecto • Verifica-se
• É imperativo ressaltar • Da mesma forma • Identifica-se
• É imperativo abordar • Da mesma maneira • Contemplando
• É imperativo lembrar • Além disso • A este autor, em
• O autor supracitado • Em se tratando de especial,
• Acontece apenas que • Ao lado de • A medida que
• Agora que • Neste caso, depara-se • Certa vez
• Ainda mais • Assim tal estudo • Com base nessas
• Além disso • Assim, pois • Como feito
• Ao contrário • Caso haja • A título de
• Conclui-se • Diante de • Assim também
• Convém, no entanto • E assim, • Até porque
• De repente • A este propósito • Caso se pretenda
• Ainda assim, • Antes de tudo • Com efeito, às vezes
• Além de • Ao final desta obra • Desse modo
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• Como se pode observar • Assim fazendo

• Contudo
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ANEXO A – TÍTULO DO ANEXO

Os anexos devem vir ao final do trabalho. Vale lembrar que o trabalho completo,
incluindo as referências e os anexos, não deve exceder 30 páginas, e que os anexos
deverão ser indicados ao longo do trabalho. Quando for referenciado no meio da
frase deverá ser escrito Anexo A, e ao final ANEXO A. Aqui você pode inserir, caso
queira, os modelos de questionários, fotos, transcrição de todas as entrevistas, e
tudo o que considerares importante e extremamente fundamental para ilustrar ou
referenciar seu trabalho.
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ORIENTAÇÕES QUANTO À FORMATAÇÃO DO DOCUMENTO

Quanto à apresentação do projeto, a NBR 15287 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE

NORMAS TÉCNICAS, 2011b, p. 6) recomenda:

a) textos digitados em cor preta, podendo utilizar outras cores somente para as
ilustrações;
b) tipo da fonte: Times New Roman ou Arial (Manter o mesmo tipo de fonte em todo
o trabalho); fonte tamanho 12 para todo o trabalho, excetuando-se citações de mais
de três linhas, notas de rodapé, paginação, legendas e fontes das ilustrações e das
tabelas, que devem ser em tamanho menor e uniforme;
c) espaçamento 1,5 entrelinhas, excetuando-se as citações de mais de três linhas,
notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e das tabelas, tipo de projeto
de pesquisa e nome da entidade, que devem ser digitados em espaço simples;
d) as referências, ao final do trabalho, devem ser separadas entre si por um espaço
simples, apresentadas em ordem alfabética;
e) caso seja impresso, a impressão deve ser feita em papel branco ou reciclado, no
formato A4 (21 cm × 29,7 cm);
f) margens: esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior de 2 cm;
g) parágrafos com alinhamento justificado, com exceção das Referências que devem
ser alinhadas à esquerda;
h) número máximo de páginas: XX