S EC R ETA R I A D O ES TA D O D A ED U C AÇ ÃO

1º C IR C U IT O
P RO GRA MA ES TA D UA L
DE FO RMAÇÃO DE
GES TO RES
P l a n o I n t e g r a d o d e Es c o l a
Ma r t a Rib e ir o Bu llin g
D EP LAN / SED U CRS
 S EC R ETA R I A D O ES TA D O D A ED U C AÇ ÃO

M a t r i z N a c i o n a l Co m u m d e Co m p e t ê n c i a s d o D i r e t o r Es c o l a r

Dim e n s ã o P o lít ic o -In s t it u c io n a l

Co m p e t ê n c i a A. 5 . D e s e n v o l v e r v i s ã o s i s t ê m i c a e e s t r a t é g i c a

Ma r t a Rib e ir o Bu llin g
D EP LAN / SED U CRS
ESTO U D IRETO R E AGO RA?
 ESTO U D IRETO R E AGO RA?

1º O que é o Plano Integrado de Escola e qual a sua importância?

2 º Q u a is o s b e n e fício s d e u m b o m p la n e ja m e n t o e s co la r ?

3 º O q u e n ã o p o d e fa lt a r n o P la n o In t e g r a d o d e Es co la ?
LEI Nº 10 .57 6 , D E 14 D E NO VEMBRO D E 19 9 5
D ISP Õ E SO BRE A GESTÃO D EMO CRÁTICA D O ENSINO P ÚBLICO E D Á O UTRAS P RO VID ÊNCIAS

Se ç ã o I d o P la n o In t e g ra d o d e Es c o la
Art. 76 As escolas elaborarão, sob a coordenação do Diretor, Plano Integrado de
Escola, nas áreas administrativa, financeira e pedagógica, em consonância com as
políticas públicas vigentes, com o plano de metas da escola e com a plano de ação
do Diretor.

Parágrafo 1º - O plano a que se refere o artigo anterior incluirá a proposta

pedagógica da escola, elaborada com base no padrão referencial de currículo
estabelecido pela Secretaria da Educação.
Parágrafo 2º - A avaliação do Plano Integrado de Escola, que se constitui na
avaliação interna, será efetivada através da aferição do cumprimento das metas do
Plano Integrado e da produtividade do processo escolar, com base na avaliação de
desempenho dos alunos, considerando, entre outros, os índices de permanência e
promoção na vida escolar.
 PLANO
Documento que:
 Norteia as práticas
educativas;
 Define os compromissos
da escola;
 Define objetivos e metas;
 Possibilita a visão do
todo e das partes;
 Possibilita a avaliação
constante.
 PLANO INTEGRADO
DA ESCOLA
Documento que: Proporciona :
 Norteia as práticas  Construir
 Ações sua
NÃO
identidade;
isoladas;
educativas;  Definir
 O fazer
suas
pedagógico
prioridades
 Define os compromissos democrático,
e estratégias
participativo
de ação;
da escola;  Organizar
e socializador;
a Escola junto
 Define objetivos e metas;  Olharcom
na mesma
a Comunidade
direção:
 Possibilita a visão do pedagógico
Escolar. -
todo e das partes; administrativo - financeiro
 Possibilita a avaliação  Comprometer as partes
constante. com o todo e vice - versa.
 P LANO INTEGRADO DA ESCOLA
Documento que: Proporciona : Proporciona :
 Norteia as práticas  Ações NÃO isoladas;  Construir sua identidade;
educativas;  O fazer pedagógico  Definir suas prioridades
 Define os compromissos democrático, participativo e estratégias de ação;
da escola; e socializador;  Organizar a Escola junto
 Define objetivos e metas;  Olhar na mesma direção: com a Comunidade
 Possibilita a visão do pedagógico - Escolar.
todo e das partes; administrativo - financeiro
 Possibilita a avaliação  Comprometer as partes
constante. com o todo e vice - versa.
 O P la n o In t e g ra d o é :

PARA + METRO

PARÂM ETRO

Prefixo para (junto a, ao lado de) +

termo mentron/metro (medida,
instrumento para medir)
 O P la n o In t e g ra d o é :

Referência, ponto de partida,

PARA + METRO ponto de chegada...

PRÁTICAS A SEREM
EXECUTADAS
PARÂM ETRO
 ESTRATÉGIAS
 RECURSOS INSTITUCIONAIS E COMUNITÁRIOS
Prefixo para (junto a, ao lado de) +  PROJETOS
termo mentron/metro (medida,  CRONOGRAMA DE AÇÕES
 FORMAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO COM
instrumento para medir)
ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTOS PARA O
CUMPRIMENTO DO CURRÍCULO E DAS METAS
Co m o fa ze r o P IE?
FILOSOFIA
DA
ESCOLA

ANÁLISE PRIORIDADES
DA
REALIDADE

ADMINISTRATIVO
PLANOS
OBJETIVO
+ DE
E FINANCEIRO METAS
METAS +
PEDAGÓGICO

AVALIAÇÃO
PLANO DO
DE PIE
AÇÃO
PROJETO
POLÍTICO
PEDAGÓGICO
 Co m o fa ze r o P IE?

ANÁLISE D A REALID AD E
D A ESCO LA

INDICADORES: de aprovação, reprovação, evasão,

avaliações internas e externas...

PERFIL DA COMUNIDADE ESCOLAR: professores,

funcionários, alunos, pais ou responsáveis...

FUNCIONAMENTO DA ESCOLA: biblioteca,

merenda, limpeza, secretaria, pedagógico,
financeiro, conselho escolar, CPM...
Co m o fa ze r o P IE?

FILO SO FIA D A ESCO LA

É o parâmetro.

É por meio da filosofia definida pela escola

que os fundamentos, objetivos, métodos e
ações pedagógicas da instituição são
organizados e definidos.
 Como fazer o PIE?

P RIO RID AD ES
PRIORIDADES INSTITUCIONAIS:
definidas no Plano de Ação e no Plano de
Metas (áreas administrativa, financeira e
pedagógica).

• Melhoria da rotina Prioridade:

“é aquilo que faz a pessoa te responder
• Ações em 10 segundos ou só no outro dia”
(autor desconhecido)

• Projetos
• Metas
• Inovação
• Indicadores
Co m o fa ze r o P IE?

O BJ ETIVO S E METAS
OBJETIVO: O que você pretende realizar, mas não
tem planejamento. Ex. uma festa, mas não tem
motivo, local, data, dinheiro.
No campo do desejo. Quero Pretendo.

META: É quando você define os meios para atingir

os objetivos. Determina data, local, investimento.

Para existir meta, é preciso: planejar, definir

recursos/investimento necessário, definir o tempo
para tornar a meta uma realidade.
Co m o fa ze r o P IE?

P LANO D E METAS? 50 a n o s e m 5
 Co m o fa ze r o P IE?

P LANO D E AÇÃO D O (A)

D IRETO R(A)
É u m in s tru m e n to d e tra b a lh o co m o
o b je tivo d e e s ta b e le ce r a s a çõ e s , id e n tifica r
o s p ro b le m a s , o s o b je tivo s e a s m e ta s a
s e re m a lca n ça d a s .
É p re cis o te r cla re za d o s crité rio s d e
a co m p a n h a m e n to e d e a va lia çã o d o
tra b a lh o d e s e n vo lvid o .
É tra b a lh a r co m in d ica d o re s e e vid ê n cia s .
É o p la n e ja m e n to d a in s titu içã o .
 Co m o fa ze r o P IE?

P RO J ETO P O LÍTICO
P ED AGÓ GICO
É o “fio condutor” e ao mesmo tempo “a camisa de
força”.
Precisa ser dinâmico: passível de transformações.
Projeto Pedagógico: elabora – executa – reflete -
depura.
Permite ao professor refletir na sua ação e sobre a
sua ação
Co m o fa ze r o P IE?

AVALIAÇÃO D O P IE
• Avaliação interna;
• Aferição do cumprimento das metas
do PIE;
• Da produtividade do processo
escolar;
• Da avaliação de desempenho dos
aluno;
• Índices de permanência e promoção
na vida escolar.
Co m o fa ze r o P IE?

AVALIAÇÃO D O P IE
• Avaliação interna;
• Aferição do cumprimento das metas
do PIE;
• Da produtividade do processo
escolar;
• Da avaliação de desempenho dos
aluno;
• Índices de permanência e promoção
na vida escolar.
Co m o fa ze r o P IE?

GESTÃO INTEGRAD A

Conjunto de procedimentos Diretrizes; objetivos; metas; Que serão alcançados pela

indicadores escola
 Plano
Integrado
de Escola

Plano
Regimento de
PROCESSOS Ação
DE
GESTÃO

Projeto
Plano
Político
de
Pedagógico
Metas
 Plano
1. Organização da escola nos aspectos Integrado
técnico-administrativo-pedagógico e de Escola
financeiro
2. Organização curricular Plano
3. Projetos Estratégicos Regimento de
PROCESSOS Ação
4. Objetivos e Metas
5. Indicadores
DE
6. Filosofia da Escola
GESTÃO
7. Prioridades
Projeto
8. Ações Plano
Político
9. Normatizações de
Pedagógico
Metas
10.Sistema de Avaliação.....
Es t o u D ire t o r e a g o ra ?
Q u a t r o a p r e n d iz a g e n s e s s e n c ia is

Aprender a
conhecer

Aprender Aprender
a a
ser fazer

Aprender
a
conviver
 Es t o u D ire t o r e a g o ra ?
Q u a t r o a p r e n d iz a g e n s e s s e n c ia is

1. APRENDER A CONHECER = aprender a aprender

“É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar.”

2. APRENDER A FAZER = trabalhar em equipe, selecionar,

Aprender a sistematizar, relacionar e mobilizar conhecimentos em ações
conhecer e atitudes.
“É preciso também ter iniciativa e intuição, gostar de uma certa dose de risco,
saber comunicar-se e resolver conflitos e ser flexível.”
Aprender Aprender
a a 3. APRENDER A CONVIVER = conviver com o outro, com a
ser fazer diferença e o diferente, com as incertezas e as mudanças.
“É preciso também desenvolver a percepção de administrar conflitos.”
Aprender
a
4. APRENDER SER= desenvolver a individualidade, a
conviver
solidariedade, o pensamento ético e a responsabilidade social.
“É preciso também desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético,
responsabilidade pessoal.”

FONTE: Relatório DELORS, Jacques - Os quatro pilares da educação. In: Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortezo. p. 89-102.