Cristina Jeremias Honwane

Isac Job Hobjana

Narciso Fernando Dzimba
Olinda Xavier Manhiça
Sandra Tereza Silva Chivure
Sandra Fernando Matsinhe

Análise Projecto Politico Pedagogico

Curso de Licenciatura em Ensino Básico

Universidade Pedagógica
Maputo
2020
Cristina Jeremias Honwane
Isac Job Hobjana
Narciso Fernando Dzimba
Olinda Xavier Manhiça
Sandra Tereza Silva Chivure
Sandra Fernando Matsinhe

5º Ano

Licenciatura em Ensino Básico

Trabalho da Estagio Pedagógico a ser

entregue na Faculdade de Ciências de
Educação e Psicologia no
Departamento do Ensino Básico, para
efeitos de avaliação sob orientação do
docente ,Dr Elídio Madivadua.

Universidade Pedagógica
Maputo
2020
Índice

1.INTRODUÇÃO........................................................................................................................................1

2.OBJECTIVOS DO PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO........................................................................2

3.ANÁLISE DO PROJECTO POLITICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA PRIMÁRIA COMPLETA DA

ILHA JOSINA MACHEL...........................................................................................................................3

3.1.Dados de identificação...........................................................................................................................3

3.2.Apresentação e caracterização da escola................................................................................................3

3.3.Justificativa............................................................................................................................................3

3.4.Objetivos...............................................................................................................................................3

3.5.Diagnóstico da realidade........................................................................................................................4

3.6.Visão de educação.................................................................................................................................4

3.7. Tendências pedagógicas.......................................................................................................................4

3.8.Filosofia da escola.................................................................................................................................4

3.9.Metas e acções.......................................................................................................................................5

3.10.Avaliação.............................................................................................................................................5

3.11.Missão.................................................................................................................................................5

3.12.Clientela (intervenientes do PEA);......................................................................................................5

3.13.Dados sobre a aprendizagem;..............................................................................................................5

3.14.Relação com as famílias;.....................................................................................................................5

3.15.Recursos;.............................................................................................................................................5

3.16.Directrizes pedagógicas;……………………………………………………………………..6
4.ELABORAÇÃO DO PPP........................................................................................................................6

5.CONCLUSÃO..........................................................................................................................................7

6.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………....8
1.INTRODUÇÃO
O presente trabalho visa fazer análise do Projecto Político Pedagógico da Escola Primária
Completa da Ilha Josina Machel.

Um projecto político pedagógico, também chamado pela sigla PPP, é um modelo de acção. Ele
deve ser feito por todas as instituições de ensino. O PPP é obrigatório para todas as escolas
segundo as orientações do MINEDH. É de extrema importância para o crescimento e alcance das
metas estipuladas e desejos que se tem para a comunidade escolar.

Um projeto político pedagógico é um guia para toda a comunidade escolar. Essa comunidade não
se resume apenas ao corpo docente, mas aos alunos, pais e todos que estiverem inseridos no
contexto escolar. Um PPP serve para guiar toda a comunidade escolar em todos os aspectos do
dia a dia. Assim, conhecendo a realidade do ambiente onde ela está inserida, é possível traçar um
plano de ação mais eficiente, conseguindo dessa forma maximizar a experiência de aprendizado
dos alunos.

A relevância de um projecto escolar consiste no planeamento que, evita improvisação, serviço

mal feito, perda de tempo e de dinheiro.
Com a planificação, fica bem claro o que se pretende e o que deve ser feito para se chegar aonde
se quer. Um bom PPP dá segurança a escola. Isto é, escolhem-se as melhores estratégias o que
facilita seu trabalho, pois o mesmo está fundamentado no projecto que norteia toda a Unidade
Escolar.

Explica o porquê e para que serve a existência daquela unidade de ensino, usando para isso
dados e informações sobre a região onde se encontra, a identificação da escola, a missão, o
contexto das famílias dos estudantes e dados sobre aprendizagem da região, os recursos
disponíveis, as diretrizes pedagógicas e o plano de ação que será montado para se atingir os
objetivos.
2.OBJECTIVOS DO PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO
 Estabelecer directrizes básicas de organização e funcionamento da escola, integradas as
normas comuns do SNE;
 Reconhecer e expressar a identidade da escola de acordo com sua realidade,
características próprias e necessidades locais;
 Definir colectivamente objectivos e metas comuns a escola como um todo;
 Possibilitar ao colectivo escolar a tomada de consciencia dos principais problemas da
escola e das possibilidades de solucao, definindo as responsabilidades colectivas e
pessoais;
 Estimular o sentido de responsabilidade e de comprometimento da escola na direccao do
seu proprio crescimento;
 Definir o conteudo do trabalho escolar, tendo em vista as directrizes Curriculares
Nacionais para o ensino,os principios orientadores do SNE, a realidade da escola e as
caracteristicas do cidadao que se quer formar;
 Dar unidade ao processo de ensino, integrando as accoes desenvolvidadas seja na sala de
aula ou na escola como um todo, seja em suas relacoes com a comunidade;
 Estabelecer principios orientadores de trabalho do colectivo da escola;
 Criar parametros de acompanhamento e de avaliacao do trabalho escolar;
 Definir, de forma racional, os recursos necessarios para o desenvolvimento da proposta.
3.ANÁLISE DO PROJECTO POLITICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA PRIMÁRIA
COMPLETA DA ILHA JOSINA MACHEL
Segundo Libâneo (2004) o PPP é um documento que detalha os objectivos, directrizes e acções
do processo educativo e seu desenvolvimento na escola, expressando a síntese das exigências
sociais e legais do sistema de ensino, os propósitos e expectativas da comunidade escolar.
E a expressão da cultura da escola com sua re/criação e desenvolvimento, pois expressa a cultura
da escola, empregnada de crenças, valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que
participam da sua elaboração.
Para a elaboração do PPP da Escola Primária Completa da Ilha Josina Machel teve-se em conta
os seguintes aspectos:

3.1.Dados de identificação

É apresentada toda a identificação da escola ( o nome da unidade de ensino e a entidade

mantenedoraque é o estado, o grau de ensino, e o endereço onde ela se encontra).

3.2.Apresentação e caracterização da escola

No PPP consta a apresentação mais completa da escol, (a data de fundação da escola, quantidade
atual de alunos além das taxas de aprovação e reprovação).

Aspectos negativo: O PPP mostra que a escola tem alunos com NEE mas não apresenta
propostas para suprí-las, assim como não mostra qual o perfil socioeconômico e familiar dos
alunos matriculados na escola.

3.3.Justificativa

É informado qual a missão da escola dentro da comunidade onde está inserida.

Aspecto negativo: Não repassado o que a escola espera que os seus alunos entreguem para a
sociedade após saírem concluirem a 7 classe..

3.4.Objetivos

Os objetivos estão divididos em duas partes. O geral, onde se fala de maneira concisa qual o
objetivo principal que se deseja alcançar em um determinado período de tempo e os objetivos
específicos, que é onde é informado tudo o que será ou deverá ser feito para que se atinja o
objetivo geral.

3.5.Diagnóstico da realidade

No diagnóstico de realidade foi feita uma análise da situação financeira e estrutural da escola, de
modo a conseguir montar um plano de ação mais completo, que consiga suprir as necessidades.

Aspecto negativo: Não se fez a análise do contexto familiar dos alunos, tendo em conta que isso
é algo que interfere diretamente na forma de aprendizado e serviria também para traçar o melhor
método de ensino para aquela comunidade.

3.6.Visão de educação

Informa-se sobre a visão de futuro que a escola possui, não apenas para os alunos, como também
para toda comunidade onde ela está inserida e mostra os desejos pelos quais a escola trabalha.

Aspectos negativos: Não explica como irá conseguir o envolvimento de toda a comunidade na
busca desses objetivos.

3.7. Tendências pedagógicas

É explicado qual a matriz pedagógica ou o método de ensino que foi adoptado pela escola.

Aspecto negativo: Não é explicado qual o método que será aplicado em alunos com necessidades
especiais ou que por algum outro motivo não consiga acompanhar o ritmo normal das aulas.

3.8.Filosofia da escola

Da analise feita constatamos que no PPP não consta a filosofia da escola. Esta seria nada mais
que um conjunto de ideias e atitudes que devem ser seguidas por todos os membros do corpo
escolar. Só para exemplificar, o comprometimento de todos em criar uma sociedade mais justa e
uma comunidade escolar livre de estigmatizaçao, pode ser classificado como uma filosofia.
3.9.Metas e acções

As metas tracadas são de um período de tempo de 5 anos. Dentro desse período consta as ações
a serem realizadas para se atingir as metas estabelecidas. Os dois pontos estao alinhados e são
coerentes com a realidade escolar.

3.10.Avaliação

É explicado como é a feita a avaliação de aprendizagem e análise dos resultados dos alunos, bem
como o método que é usado para apresentar essas avaliações e como é feita a recuperação dos
alunos que não conseguem atingir a meta estipulada.

Aspecto negativo: Não é explicacado como é feito o controle de frequência e organização de

toda a documentação referente a escola.

3.11.Missão
Na missão definiu-se a missão da escola na comunidade onde está inserida a nível distrital,
provincial e nacional.

3.12.Clientela (intervenientes do PEA);

Quanto a clientela é o grupo alvo que a escola pretende atingir no seu processo educativo.

3.13.Dados sobre a aprendizagem;

Ilustra os números da escola desde os efectivos dos alunos e dos professores bem como o pessoal
não docente, mas também neste aspecto vimos que a escola não possui o pessoal administrativo e
esses trabalhos são feitos pelos membros da direcção

3.14.Relação com as famílias;

A relação com as feitas é feita com ajuda com os membros do conselho da Escola que são o meio
de contacto entre a escola e a comunidade que está ao redor da escola.

3.15.Recursos;
No que diz respeito aos recursos, os recursos usados na escola são alocados pelo Governo
Central e alguns parceiros de cooperação bem como com a ajuda da população local como é o
caso dos encarregados de educação.
3.16.Directrizes pedagógicas;
Nas directrizes Pedagógicas a escola teve o cuidado de planificar todas as actividades inerentes
ao processo educativo dos alunos desde a planificação anual, trimestral, quinzenal até a
planificação diária de aulas.
Plano de acção
No plano de acção estão detalhadas todas as actividades que serão desenvolvidas ao longo dos
três anos da vigência do projecto em alusão.
Durante a apreciação o projecto conclui-se que o mesmo orienta a pratica de produzir uma
realidade; Define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade;
Tendo em conta as finalidades, o PPP extrapola a dimensao pedagogica, englobando tambem a
gestao administrativa e financeira, ou seja, os recursos necessarios a sua implementacao e as
formas de gerir.

4.ELABORAÇÃO DO PPP
Para a elaboração do PPP Destacam-se tres (3) fases:

 Diagnostico da realidade da escola;

No diagnóstico da realidade da escola é onde constam os dados desde a fundação da escola, o
número de salas que a escola tem os efectivos, os materiais necessários para o funcionamento da
escola.
 Identidade da escola, decorrente do levantamento das concepcoes do colectivo;
É onde temos as motivaçoes da escola a visao estrategica da escola, desde a missao, os valores e
todos os desafios da escola.

 Programacao das acçoes a serem desenvolvidas pelo colectivo.

Onde estao expostas todas as actividades inretentes ao desenvolvimento institucional da escola.
5.CONCLUSÃO
Construir o PPP significa enfrentar o desafio da transformação global da escola, tanto na
dimensão pedagógica, administrativa, como na sua dimensão política.
Com a materialização dos objectivos preconizados deste projecto, espera-se que sirva de
instrumento de consulta e de orientação para a realização próspera de todas as actividades a
serem desenvolvidas na instituição, com vista a eficácia do PEA e consequente inserção dos
alunos na vida política, económica e sócio-cultural da região do país e do mundo.

O projeto político pedagógico deve ser feito de maneira conjunta por toda a comunidade escolar.
Em alguns locais é comum a montagem de um comitê, que deve ser formado por membros de
todos os setores essenciais que serão os responsáveis pela caracterização e elaboração do PPP. A
execução, no entanto, deve ser de responsabilidade de todos que fazem parte daquele ambiente.

Também é possível fazer a contratação de especialistas em educação. Esses profissionais irão

fazer uma análise completa e assim traçar o melhor perfil educacional para aquele ambiente.

Para isso a gestão da escola pode organizar reuniões para escolher os representantes de cada
setor. Esses representantes são as pessoas que ficarão responsáveis por traçar o projeto para a
unidade de ensino.

A importância do projeto político pedagógico não deve se restringir a apenas uma obrigação de
apresentação. Isso porque esse projeto serve como guia para se conseguir os objetivos que se
deseja para o futuro da unidade de ensino.

Dessa forma, ele deve ser divulgado e aceite por toda a comunidade que faz parte direta e
indiretamente da comunidade escolar. Apenas assim é possível garantir um engajamento de
todos em atingir as metas para o futuro.

O resultado final deve passar ainda por uma pessoa especializada, já que pode ser preciso fazer
algumas correções. Isso é necessário para que o projeto apresente um padrão de qualidade que
faça justas as propostas apresentadas.
8.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MEC (2014), Módulo II de Gestão Pedagógica.

MEC (2014), Módulo I de Administração Escolar, “DRAFT”

MODULO 2, Gestão Pedagógica

VEIGA I.P.A ORG. Projecto político Pedagógico da Escola. 2006