PRÁTICA INVESTIGATIVA

Público alvo
Ensino Fundamental II

Disciplinas/professores envolvidos

Matemática, Língua Portuguesa, Artes, História,

Qual o título da prática

Dinheiro – origem e função social; desejo e necessidade - compra consciente; responsabilidade
socioambiental e sustentabilidade - consumo consciente.

Objetos de conhecimento
Principal: educação financeira. Secundária: sustentabilidade. a) dinheiro – origem e função social; b) desejo e
necessidade – compra consciente; c) responsabilidade socioambiental e sustentabilidade – consumo
consciente. O conteúdo foi delimitado considerando-se a relação entre educação financeira e
sustentabilidade
Objetivos
Compreender o significado do dinheiro para a vida em sociedade e o reflexo das decisões de consumo para o
ambiente natural e o coletivo social

Justificativa
Cientes da necessidade e do desafio, tem aumentado o número de países que têm reconhecido a importância
da educação financeira, entendendo-a como um investimento a longo prazo em capital humano e procurando
incluí-la, dentro de suas possibilidades, como tema abordado em seus currículos escolares.
O convite
Em consonância com a realidade dos alunos, foi escolhido o ambiente familiar como contexto e suas
situações do dia a dia como enredo. A identificação dos alunos com o contexto é algo importante para dar
significado ao que se espera aprender. O dinheiro, apesar de se manifestar materialmente em uma cédula ou
moeda, é um fenômeno abstrato e complexo; por isso, a necessidade de abordá-lo não isoladamente, mas
sim por um contexto em que os alunos possam se reconhecer e, a partir dele, compreender seus diversos
significados sociais.

Descrição da ação
Assim, surgiu a ideia de criar um audiolivro, que consiste em uma narrativa que encerra um conteúdo, no
caso específico, como já mencionado, a história do aluno que reflete os conhecimentos aprendidos com sua
realidade familiar. O audiolivro leva o aluno a processar as informações passadas enquanto escuta o áudio.
Construído por uma abordagem de conotação lúdica, permite “transportar” o aluno para a história,
instigando-o constantemente a especular sobre os resultados e eventos de seus personagens na história
Proposta de compartilhamento
História infantil de um aluno que tem aula sobre educação financeira e as vivências de sua família servem de
contraponto para sua reflexão

Avaliação
Compreensão, participação e esforço dos alunos.
Correção da produção.

Recursos didáticos necessários

 Gravador de voz, sala de informática, sala de aula.

Referência bibliográfica
https://uenp.edu.br/editora-docs/livraria/18051-ensino-como-pratica-investigativa-reflexoes-teoricas-
metodologicas-e-didaticas-volume-02/file