Redação autoral

Tema: Desafios para a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil

No romance " O Triste fim de Policarpo Quaresma" do autor Lima Barreto, o

personagem que dá nome ao livro era um ufanista exacerbado que valorizava todos os
elementos nacionais em detrimento dos estrangeiros. Em oposição aos ideais defendidos
pelo protagonista, percebe-se que, no Brasil, há uma desvalorização massiva dos elementos
da nossa cultura, tais como as comunidades e povos tradicionais do país. É necessário, pois,
fazer uma análise dos desafios que sustentam essa problemática.
Diante desse cenário, deve-se discutir a ausência da abordagem do assunto nas escolas.
Para Nelson Mandela, símbolo na luta pela igualdade, “a educação é a arma mais poderosa
que você pode usar para mudar o mundo”. Entretanto, quando esse ensino é realizado de
maneira ineficaz, não são atingidos os resultados esperados no seio social. Isso se comprova
uma vez que a falta de discussão sobre os povos tradicionais do Brasil promove a
desinformação acerca destes, o que desencadeia discursos preconceituosos, bem como a
falta de reconhecimento do papel deles na manutenção de um meio ambiente agradável.
Assim, evidencia-se a urgência de uma reformulação educacional a fim de mudar esse
cenário.
Além disso, convém discutir o individualismo social como fator preponderante na
desvalorização de povos nativos. Sob esse viés, atitudes egoístas, como a falta de empatia
com comunidades tradicionais, a exemplo de indígenas e quilombolas, é reflexo de uma
sociedade despreocupada com os problemas das minorias. Isso se dá devido à construção
histórica brasileira, em que se naturalizou o apagamento dessas culturas, desde a
Colonização, fruto de uma imposição eurocêntrica. Logo, pode-se traçar um paralelo entre
tal situação e o conceito de Banalidade do Mal, de Hannah Arendt, visto que essa
mentalidade individualista se normalizou de tanto reincidir.
Verifica-se, portanto, a lacuna educacional e o egoísmo coletivo como desafios a serem
superados. Cabe, então, ao Governo federal, por meio do Ministério da Educação, inserir
nos currículos escolares disciplinas voltadas ao ensino da cultura e história das
comunidades tradicionais do Brasil. Isso deve ocorrer com o fito de tornar conhecida não
só a história, mas também a relevância dessas comunidades no preservar e cuidar
ambiental. Com essas ações, será cultivada a empatia e o reconhecimento de indígenas,
quilombolas e outros povos originários.

professorchandy@gmail.com