Organização do Trabalho Pedagógico – SOT001 - Atividade avaliativa – semana 1

PERGUNTA 1 - AINDA QUE AS REFORMAS REALIZADAS NOS ANOS 1990 SEGUISSEM UMA AGENDA
UNIVERSAL, ELAS FORAM EFETIVADAS COM DIFERENÇAS SIGNIFICATIVAS EM CADA PAÍS, JÁ QUE
CADA LOCAL TEM SUA PRÓPRIA TRAJETÓRIA SOCIAL. DESSA FORMA, POR MAIS QUE AS AGÊNCIAS
INTERNACIONAIS SEJAM FUNDAMENTAIS PARA AS POLÍTICAS EMPREENDIDAS, ELAS NÃO PODEM
SER CONSIDERADAS DETERMINANTES QUANTO AOS RESULTADOS RELATIVOS À EXPRESSÃO DA
ECONOMIA NO BRASIL.

Com relação às reformas implementadas no Brasil nos últimos anos, avalie as afirmativas a seguir.

1. Segundo Luiz Antônio Cunha (2002 apud OLIVEIRA, 2007, p. 4), as reformas realizadas no Brasil seguem
uma espécie de “cartilha”, ou seja, não apresentam conflitos para serem estabelecidas. (F)
2. As reformas concebidas no Brasil, no presente, são resultantes dos ideais neoliberais. Além disso, reproduzem
um modelo internacional. (F)

3. A agenda internacional é considerada a explicação exclusiva das reformas pelas quais grande parte dos
países passam. (F)

4. Os organismos internacionais são responsáveis por evidenciar políticas previamente implementadas

em terreno nacional. (V)
ESTÁ CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:

a I, III e IV, apenas.

b. I e II, apenas;
c. I, II, III e IV;
d. I, II e III, apenas;
e. IV, apenas

PERGUNTA 2 - O trabalho de Beisiegel (1986 apud OLIVEIRA, 2007, p. 666), “Educação e sociedade no

Brasil após 1930”, publicado em 1984, continua fundamentalmente correto, mesmo após mais de vinte anos de
sua publicação.
OLIVEIRA, R. P. Da universalização do ensino fundamental ao desafio da qualidade: uma análise histórica. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, p. 661-690, 2007.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/ry9DyPzZ5vqQrgGc4dcWDtG/?lang=pt. Acesso em: 11 jul. 2022.

Considerando a universalização do ensino fundamental, julgue se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as
afirmativas a seguir.

1. ( ) De 1970 até os dias atuais, ocorreu a universalização do ingresso e da permanência no ensino

fundamental, o que aumentou, consequentemente, os índices de conclusão pelos alunos.

2. ( ) O aumento da porcentagem de concluintes do ensino fundamental poupou a expansão do sistema de

ensino como um todo.

3. ( ) A ampliação do acesso ao ensino fundamental ocasionou uma considerável dedicação para aprimorar sua
qualidade.

4. ( ) Devido à concentração de esforços para melhorar a qualidade do ensino fundamental, os ensinos médio e
superior foram deixados de lado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

a. F - V - V - V.
b. V - V - V - V.
c. F - F - F - V.
d. V - V - F – F. (não é essa!!!)
e. V - F - V - F.
 (2ª tentativa) Questão 1
A história da educação do Brasil passou por diversos momentos até que a primeira LDB

fosse disseminada e, com ela, algumas disciplinas tornaram-se comuns. “Com a

aprovação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 1961, os órgãos

estaduais e municipais ganharam mais autonomia, diminuindo a centralização do MEC.

Foram necessários 13 anos de debate (1948 a 1961) para a aprovação da primeira LDB”

(BRASIL, [2018c], on-line).
BRASIL. Ministério da Educação. História, [2018]. Brasília, MEC/SEF. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conaes-comissao-
nacional-de-avaliacao-da-educacao-superior/97-conhecaomec-1447013193/omec-1749236901/2-historia. Acesso em: 08
ago. 2022.
Em relação à LDB, é correto afirmar que:

a após dez anos da aprovação da primeira LDB, o ensino tornou-se obrigatório para
crianças de sete a quatorze anos de idade. 
b.
após dez anos da aprovação da primeira LDB, o processo de escolarização com
duração de sete anos passou a ser obrigatório.
c.
com a aprovação da primeira LDB, o ensino tornou-se obrigatório para crianças de
sete a quatorze anos de idade.
d.
após dez anos da aprovação da primeira LDB, o ensino tornou-se obrigatório para
crianças de oito a quatorze anos de idade.
e.
com a aprovação da primeira LDB, o processo de escolarização com duração de
sete anos passou a ser obrigatório.

PERGUNTA 2
A história
1. da educação brasileira teve alguns marcos importantes, como foi o caso do que aconteceu em 1893,

a princípio, no estado de São Paulo, com a implementação de uma escola moderna, em edifícios, utilização de

livros didáticos e professores qualificados. Esse modelo, que foi um marco para a organização do ensino

primário, pressupunha mudanças nos currículos, nas estruturas físicas das escolas e na didática. 

Assinale a alternativa que contempla a denominação desse modelo. 

a. O modelo de 1893 foi denominado Ato Adicional. 

b.  O modelo de 1893 foi denominado Lei Geral. 

c.  O modelo de 1893 foi denominado grupo escolar. 

d.  O modelo de 1893 foi denominado ato escolar.

e. O modelo de 1893 foi denominado grupo adicional.