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Ra 8049271
Primeiro Portfólio
Políticas da Educação Básica
São Paulo
2018
1) Apresente as principais características das políticas educacionais em cada período da
história republicana do Brasil.
No ano de 1889, o império chega ao final e se tem início ao um novo período histórico
denominado República.
O Brasil República pode ser dividido em cinco fases:
República Velha (1889-1930)
Era Vargas (1930-1945)
República Populista (1945-1964)
Ditadura Militar (1964 -1985)
Nova República (1985 – até hoje)
No período denominado como Primeira República ou República Velha, foram
empreendidas várias reformas no setor da educação, principalmente no que se conhece hoje
como Ensino Médio e Superior. As reformas realizadas no período, de alguma forma se
apresentaram preocupadas com o ensino secundário. Foram elas: Reforma Benjamin Constant
(1890); Código Epitácio Pessoa (1901); Reforma Rivadávia Correa (1911); Reforma Carlos
Maximiliano (1915); Reforma João Luiz Alves/Rocha Vaz (1925). (PALMA FILHO, 2005)
houve uma forte campanha em Defesa da Escola Pública, que culminou com o
“Manifesto dos Educadores Mais Uma Vez Convocados” (1959), assinado por
Fernando de Azevedo e mais 164 personalidades de destaque no cenário cultural
brasileiro. De resto, observa-se como a legislação sempre refletiu os interesses apenas
das classes representantes no poder (PASINATO, 2013, p. 2).
Ensino Superior é de responsabilidade da União e pode ser ofertado pelos Estados e pelo
Municípios. É a União que autoriza e fiscaliza as Instituições privadas de ensino superior.
c) Da Educação Básica
A Educação Infantil, é o início da Educação Básica, vai dos 0 até 05 anos de idade e
tem como principal objetivo o desenvolvimento total das crianças, considerando as questões
físicas, psicológicas, intelectuais e sociais.
Com nove anos de duração e obrigatório, o Ensino Fundamental, inicia aos 06 anos de
idade e vai até os 10 anos na sua fase inicial e compreende o período dos 11 aos 14 anos, na
fase final ou anos finais. Neste período os objetivos são adaptados ao desenvolvimento
esperado para cada fase ou idade, com base no domínio da leitura e escrita, dos cálculos e
com a compreensão da vida em sociedade, das artes, cultura, economia, política e dos demais
valores importantes para a vida comum em sociedade.
A etapa final da Educação Básica é o Ensino Médio, que deve ter uma base única que
pode ser articulada com o ensino profissionalizante, com a ciência e a tecnologia como forma
de ampliar o universo cultural dos alunos. O ensino médio prevê: a consolidação e o
aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos; a preparação básica para a cidadania e o trabalho, tomado este
como princípio educativo, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de enfrentar novas
condições de ocupação e aperfeiçoamento posteriores; o desenvolvimento do educando como
pessoa humana, incluindo a formação ética e estética, o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crítico; a compreensão dos fundamentos científicos e
tecnológicos presentes na sociedade contemporânea, relacionando a teoria com a prática.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20/12/96. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília:
Presidência da República. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/
arquivos/pdf/lei9394_ldbn1.pdf>. Acesso em: 08 set. 2018.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF. Senado Federal.
Artigos 205 a 214.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20/12/96. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília,
DF: Presidência da República. Artigos de 1 ao 7.