Unidade I

GÊNEROS TEXTUAIS

Profa. Ana Lúcia Machado da Silva

Gênero textual

Significados do termo gênero:

a) Em gramática (normativa): gênero é flexão
da palavra em feminino ou masculino.
b) Em linguística: gênero é texto vinculado
à sociedade.
c) Em história: gênero ou questão de gênero
significa estudos históricos voltados para
a mulher e seu papel na sociedade.
Gênero textual

Nosso interesse:
 Em linguística: gênero é texto vinculado
à sociedade.
Gênero:
 Até o fim do século XX, gênero era
relacionado apenas aos textos literários:
épico, lírico e dramático.
Na linguística e no ensino básico:
 Gêneros (literários).
 Textos básicos: narração, descrição
e dissertação.
Gênero textual

 A partir do fim do século XX, gênero

passou a ser estendido para todos os
textos (literários ou não).
 Passou a existir a distinção entre tipo
e gênero.
 Linguistas buscaram em Bakhtin (em
obras do começo do século XX) noção
de gênero.
Gênero textual

 Texto é, ao mesmo tempo, tipo e gênero.

 Tipo: estruturas que dão base aos
gêneros e tem número reduzido.
Tipos de texto:
1. Narração.
2. Descrição.
3. Injunção.
4. Exposição.
5. Opinião.
6. Argumentação.
Gêneros orais

Conversa pública
Conversa telefônica
Conversa espontânea
Piadas
Inquérito
Reportagem ao vivo
Entrevistas
Debate
Noticiário
Relato
Narrativas
Gêneros escritos

Inscrições em parede
Bilhetes
Outdoors
Cartas pessoais
Notícia
Formulários
Convocação
Anúncios
Narrativas
Atas
Divulgação científica
Instrução, bula, receita
Quadro

TIPOS GÊNEROS
narração romance, conto,
crônica, epopeia...
descrição romance, conto,
bula, conversação...
opinativo carta do leitor,
crônica, editorial,
conversação...
expositivo bula, enciclopédia,
dicionário...
argumentativo dissertação, tese,
artigo científico...
injuntivo anúncios, receitas,
manuais...
Gênero textual

Dissertação: gênero textual

 Produzido na escola (em uma esfera
social) e expandido para vestibular e
entrevista de emprego.
 Tipo: pode ser expositivo, opinativo
ou argumentativo.
Interatividade

Sobre gênero textual, consideramos:

I. A noção de gênero textual abrange de
forma exclusiva textos literários.
II. Existe distinção entre tipo e gênero,
sendo o texto ao mesmo tempo tipo
textual e gênero textual.
III. Os tipos dão base estrutural para
os gêneros.
a) Apenas I correto.
b) Apenas II correto.
c) Apenas III correto.
d) Apenas I e II corretos.
e) Apenas II e III corretos.
Resposta

Sobre gênero textual, consideramos:

I. A noção de gênero textual abrange de
forma exclusiva textos literários.
II. Existe distinção entre tipo e gênero,
sendo o texto ao mesmo tempo tipo
textual e gênero textual.
III. Os tipos dão base estrutural para os
gêneros.
a) Apenas I correto.
b) Apenas II correto.
c) Apenas III correto.
d) Apenas I e II corretos.
e) Apenas II e III corretos.
Texto descritivo

“Cidadezinha cheia de graça

Cidadezinha cheia de graça...
Tão pequenina que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça...
Sua igrejinha de uma torre só...
[...]
Cidadezinha...tão pequenina
Que toda cabe num só olhar...”

(Mário Quintana)
Como sabemos que é uma
descrição?

 O texto trata de um ser (a cidade), dá

designação a ela e expande os
predicados dela.
Sendo X = ser e P = predicados, temos:
X = cidadezinha
P1 = cheia de graça; P2 = pequenina;
P3 = causa dó; P4 = tem burricos a pastar na
praça; P5 = igrejinha de uma torre só;
P6 = cabe num só olhar.
 Assim, o texto organiza-se por:
cidadezinha de interior é pequena
e graciosa.
 Essa organização resulta na fórmula “x
é y”. Vejamos: x é igual cidade;
y é igual predicados da cidade.
Texto narrativo

Estrutura narrativa tradicional:

 Situação inicial: início do texto que serve
para dar o cenário da história, tal como
a época, o local, apresentação
da personagem.
 Complicação ou conflito: um fato que tira
a personagem de sua zona de conforto,
do seu cotidiano. O conflito é responsável
pelo desenvolvimento da história em si.
 Desenvolvimento: com base no conflito
que desestrutura a vida da personagem,
a história continua com atitudes da
personagem consequentes
do conflito.
Texto narrativo

 Clímax: momento de maior tensão vivido

pelo personagem decorrente de atitudes,
decisões, sentimentos da personagem.
 Desfecho: o final da história, em que há
uma solução para o conflito. A solução
pode ser triste ou alegre; dramático
ou o famoso happy end.
 Elementos fundamentais: personagens,
tempo e espaço. Há narração quando os
personagens, por meio de ações,
transformam-se no tempo e no espaço
determinados no desenvolvimento
do texto. Esse conjunto constitui
o que se denomina enredo.
Texto argumentativo

 Tipo de texto que revela a intenção do

sujeito de convencer e/ou persuadir
“o outro” sobre a validade de uma tese.
 Afirmação (tese, proposição).
 Posicionamento: pode demonstrar
concordância ou discordância com uma
tese já existente.
 Quadro de problema: situa a
argumentação em uma perspectiva
(social, econômica, política, ideológica,
religiosa etc.), direcionando o discurso
do sujeito.
Texto argumentativo

 Formulação de argumentos: provas,

raciocínio lógico, justificativas ou
explicações que deem sustentação
à tese.
 Conclusão: resultado que se pretende
com a defesa da tese pelos argumentos
apresentados e sua pertinência e
adequação ao quadro de problema.
Texto argumentativo

 Argumentação demonstrativa: textos

acadêmicos, científicos, jornalísticos,
informativos, objetivos, técnicos, textos
de opinião.
 Argumentação retórica: textos
publicitários e de marketing, político-
eleitorais, religiosos e de intenção moral.
Texto injuntivo: autoajuda

“Tenha bom ânimo e coragem: você vencerá

todas as dificuldades!
A vida apresenta-nos problemas
às vezes difíceis.
Mas dificuldade superada é
problema resolvido.
Jamais desanime: você há de vencer
galhardamente todos os problemas
que se lhe apresentem.
Se o problema for complexo, divida-o
em partes e vença cada uma delas
separadamente. Mas não desanime jamais!”
(PASTORINO, Torres. “Minutos
de sabedoria”.)
Textos injuntivos: anúncios
publicitários
Interatividade

“Pedagogo é o profissional especialista em

educação, sua função é produzir e difundir
conhecimentos no campo educacional.”
Definição tem como base o tipo textual:
a) Tipo narrativo.
b) Tipo injuntivo.
c) Tipo argumentativo.
d) Tipo descritivo.
e) Tipo opinativo.
Resposta

“Pedagogo é o profissional especialista em

educação, sua função é produzir e difundir
conhecimentos no campo educacional.”
Definição tem como base o tipo textual:
a) Tipo narrativo.
b) Tipo injuntivo.
c) Tipo argumentativo.
d) Tipo descritivo.
e) Tipo opinativo.
Gêneros textuais

 São práticas sócio-históricas.

 Contribuem para ordenar e estabilizar
as atividades comunicativas do cotidiano.
 São entidades sociodiscursivas e formas
de ação social incontornáveis em
qualquer situação comunicativa.
 Surgem, situam-se e integram-se
funcionalmente nas culturas em que se
desenvolvem e caracterizam-se muito
mais por suas funções comunicativas,
cognitivas e institucionais do que por
suas peculiaridades linguísticas
e estruturais.
Gênero textual

 É impossível se comunicar verbalmente

a não ser por algum gênero, assim como
é impossível se comunicar verbalmente
a não ser por algum texto.
 Língua como atividade social, histórica
e cognitiva, privilegia a natureza
funcional e interativa; língua é tida
como uma forma de ação social e
histórica e que, ao dizer, também
constitui a realidade.
 Gêneros textuais se constituem como
ações sociodiscursivas para agir
sobre o mundo e dizer o mundo,
constituindo-o de algum modo.
Tipos de suporte

Convencionais: típicos ou característicos,

produzidos para essa finalidade.
 Livro Telefone
 Livro didático Quadro de avisos
 Jornal (diário) Outdoor
 Revista Encarte
 Revista científica Faixas
 Rádio Folder
 Televisão Luminosos
Tipos de suporte

Incidentais: podem trazer textos, mas não

são destinados a esse fim, de modo
sistemático, nem na atividade comunicativa
regular.
 Embalagens Paradas de ônibus
 Muros Estações de metrô
 Roupas Calçadas
 Corpo humano Fachadas
 Paredes Janelas de ônibus
 Para-choques Para-lamas
Gênero: características

 O assunto: o que pode ser dito através

daquele gênero.
 O estilo: palavras, expressões, frases
selecionadas e o modo de organizá-las.
 O formato: a estrutura em que cada
agrupamento textual é apresentado.
1. Conteúdo temático

 Conteúdo que é característico

de um gênero.
Exemplo:
 Em artigo científico, o tema tratado deve
estar relacionado ao meio científico, isto
é, deve ser pertinente a uma área da
ciência e, portanto, não pode tratar de
temas relativos ao cotidiano, por
exemplo (que poderiam ser tratados em
outro tipo de texto, como a crônica).
2. Estilo

 Modo de dizer, ou seja, aos recursos

utilizados pelo produtor do texto, de
acordo com a coerção genérica.
 Se tomarmos o mesmo exemplo anterior,
pressupomos uma linguagem formal, o
uso da terceira pessoa do singular ou da
primeira pessoa do plural para criar
efeito de objetividade, de distanciamento
do sujeito enunciador.
 Esses detalhes estão relacionados ao
estilo de cada gênero.
3. Construção composicional

 Relaciona-se à forma, à estrutura do

texto que se estabelece de acordo com
o gênero.
O artigo científico tem a mesma estrutura
dos demais trabalhos científicos:
3.1 Pré-textual: título, autoria,
currículo, resumo.
3.2 Textual: introdução (tema, objetivo,
justificativa...), desenvolvimento (teoria,
metodologia, resultados e discussão),
conclusão (respostas aos objetivos).
3.3 Pós-textual: título e resumo em
língua estrangeira, notas, bibliografia...
Interatividade

As considerações estão corretas, exceto:

a) Os gêneros são modelos comunicativos
e operam prospectivamente, abrindo
o caminho da compreensão.
b) Os gêneros fundam-se em critérios
externos (sociocomunicativos
e discursivos).
c) Os tipos textuais fundam-se em critérios
internos (linguísticos e formais).
d) Os gêneros são formas socialmente
maturadas em práticas de comunidades.
e) Os gêneros compõem apenas de
textos orais.
Resposta

As considerações estão corretas, exceto:

a) Os gêneros são modelos comunicativos
e operam prospectivamente, abrindo
o caminho da compreensão.
b) Os gêneros fundam-se em critérios
externos (sociocomunicativos
e discursivos).
c) Os tipos textuais fundam-se em critérios
internos (linguísticos e formais).
d) Os gêneros são formas socialmente
maturadas em práticas de comunidades.
e) Os gêneros compõem apenas de
textos orais.
Gêneros textuais

 Os gêneros são modelos comunicativos.

Na profissão do pedagogo: textos do
domínio pedagógico.
 Gêneros orais: aula, comunicação (em
congresso), debate, seminário etc.
 Gêneros escritos: relatório, diário, prova,
anúncios, quadros de aviso etc.
 Gêneros textuais emergentes no domínio
da mídia virtual: e-mail, e-mail
educacional, aula chat, chat em aberto,
vídeo conferência, chat agendado, lista
de discussão, endereço eletrônico.
Gênero textual: diário de classe
Gênero textual: diário de classe

Dia Mês Ano Conteúdo Programático e Estratégias Dia Mês Ano Conteúdo Programático e Estratégias

Observações: Belo Horizonte ,

Assinatura do Professor
Gênero textual: aula

Aula:
 Gênero textual oral.
 Grau maior de formalidade.
 Situação social e discursiva específica:
ambiente de ensino-aprendizagem;
participantes específicos.
 Conteúdo temático: da disciplina.
 Esse gênero exige preparação
(planejamento), acompanhamento e
avaliação do resultado.
Gênero textual: relatório

 Relatório é um conjunto de informações

utilizado para reportar resultados
parciais ou totais de um determinado
projeto, ação, pesquisa ou outro evento
que esteja finalizado ou em andamento.
3 tipos de relatório:
 Crítico: descreve e opina sobre a
maneira como uma atividade foi
desenvolvida, a fim de dar a conhecer.
 Síntese: menos elaborado, referente a
relatórios anteriores.
 Formação: apresenta com mais detalhes
as atividades desenvolvidas
durante um curso.
Gênero textual: prova

 Gênero prova escolar sempre foi

empregado como instrumento de
avaliação da aprendizagem do aluno.
 Nesse caso, tem caráter prescritivo
(injuntivo) em que as formas são
padronizadas.
 O caráter agentivo desse gênero textual
para a construção do letramento
acadêmico/universitário.
 Interlocutores: professor e aluno.
Gênero textual: seminário

 Difundido no meio escolar, acadêmico,

científico e técnico.
 Oferece a oportunidade às pessoas de
apresentar os conhecimentos adquiridos
mediante o estudo de um determinado
tema; linguagem formal.
 Requer planejamento, consciência do
público-alvo; elaboração de esquema
para apresentação – serve de roteiro.
 Imagem do apresentador: tem de ser
positiva, a começar pelas vestimentas,
gestos, entonações, expressões faciais.
Gênero textual: seminário

Exposição oral:
 Devem ser feitos ensaios cronometrados
para que o seminário não ultrapasse o
tempo estipulado pelo professor.
 Um ou todos os membros poderão
participar da exposição oral, e no caso
de todos participarem, o grupo deve se
atentar para que os participantes não
quebrem o desenvolvimento feito nos
tópicos do sumário.
Gênero textual: seminário

 Devem ser evitadas referências às partes

do componente que já apresentou, cada
componente continuará a exposição a
partir do ponto em que o anterior parou,
como se fosse a mesma pessoa, para
que a linha de raciocínio não seja alterada.
 Após a apresentação, todos os
componentes participam do debate
respondendo às questões e
acrescentando informações à discussão
do assunto.
Interatividade

Indique a alternativa falsa sobre os gêneros

textuais da esfera pedagógica:
a) No domínio pedagógico, os textos
podem ser escritos e orais, tais como
diário (escrito) e seminário (oral).
b) Tradicionalmente, a prova escolar tem
base injuntiva, mas pode assumir base
opinativa e argumentativa.
c) O seminário é um gênero oral em sua
apresentação e requer planejamento.
d) O gênero diário de classe não tem
estrutura padrão.
e) Aula é gênero textual.
Resposta

Indique a alternativa falsa sobre os gêneros

textuais da esfera pedagógica:
a) No domínio pedagógico, os textos
podem ser escritos e orais, tais como
diário (escrito) e seminário (oral).
b) Tradicionalmente, a prova escolar tem
base injuntiva, mas pode assumir base
opinativa e argumentativa.
c) O seminário é um gênero oral em sua
apresentação e requer planejamento.
d) O gênero diário de classe não tem
estrutura padrão.
e) Aula é gênero textual.
ATÉ A PRÓXIMA!