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Cultura Documentos
PRÁTICAS
EXPERIMENTAIS
Itinerários Formativos
Ciências Humanas e
Linguagens e Ciências
Sociais, Econômicas e
Administrativas
2022
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL
SUPERVISÃO DOS CENTROS DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL
CADERNO DE PRÁTICAS
EXPERIMENTAIS
Itinerários Formativos
Ciências Humanas e Linguagens e
Administrativas
Organizadores
Ana Helena Souza Carmo
Hebbglaydson Luis Silva do Nascimento
Pamella dos Reis Pereira
Priscila da Conceição Viégas
Raquel Melo de Assis
2022
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
Flávio Dino
Governador do Maranhão
André Bello
Emanuel Denner
Raquel Melo
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
ORGANIZADORES
Ana Helena Souza Carmo
Hebbglaydson Luis Silva do Nascimento
Pamella dos Reis Pereira
Priscila da Conceição Viégas
Raquel Melo de Assis
COORDENADORA GERAL
Raquel Melo de Assis
LEITURA CRÍTICA
Hebbglaydson Luis Silva do Nascimento
Priscila da Conceição Viégas
Raquel Melo de Assis
COLABORADORES
ARTE
Célia Pacheco Lima
Clara Jesus Sampaio Costa
Cláudio Lúcio Fernandes Rocha
Gilmar Cardoso Nunes
Idaiana da Silva Neves Pereira
Kátia Maria do Nascimento Pinto
Luciane Cristina de Souza Marques
Luis Claudio Nogueira
Maria José Vale Nunes
Nágela Mila de Mesquita Melo
LÍNGUA ESPANHOLA
Aline Paula Gomes Lopes
Ayla Cristina Lopes Moura
Gleiciane Costa Pinheiro
Pedro Jorge Barbosa dos Santos
Stephane Thayane dos Santos Serejo
Thaynara Souza Ferreira Licá
LÍNGUA INGLESA
Tirza Cibelle Richards Silva
Rosana de Carvalho Vilanova Sena
Thalita Gracyelle Ferreira Santos
Danton Jorge Pereira Reis
Marcia Maria Ribeiro Alves
Inaldo Frazão Seguins
Renato Viana Maciel
Jane Cinara Santos Sales
Rebeca Ferreira Tourinho
Ronaldo Araújo Soares
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
LÍNGUA PORTUGUESA
Aldenice França de Oliveira
Carlos Eduardo Pinto Costa
Conceição de Maria Costa Sousa
Edneila Sousa Costa Pavão
Georgina de Jesus Pereira de Lima
Hedryan Guimarães de Almeida Forte
Irleide Alves Fonseca da Silva
Jakeline Torres Serejo Cruz
Jessica Soares Dantas Fernandes
José Ribamar Melônio Teixeira
Katia Jordania dos Santos
Katia Maria Leão Torres
Kleoneide Maria Sousa Servio
Laercio da Silva Campos
Marco André Ribeiro Viana
Maura Pinheiro Carvalho
Roberto Goncalves Lima
Rosangela Sousa Ricarte
Sandra Nívea Dutra de Morais
Stefania Freire Gomes
Wildon Serejo da Cunha
FILOSOFIA
Conceição de Maria Spindola Silva
Daniela de Oliveira dos Anjos
Dárcio Roney P. Marciel
Jéssica Elaine Soares dos Santos
Joezilton Silva Sodré
José Antônio Sousa Almada
Kamila Barbosa Fernanda Sampaio
Luiz Pedro e Silva Neto
Paulo Calvet
Raimundo Nonato Uchôa
Sérgio Jorge Pereira
GEOGRAFIA
Aleandra Carla Alves da Silva
Allisson Henrique Pinheiro Ferreira
Allynne Suenny Leite Ferreira
Antonia Sueli Silva Sousa
Carlos Gilvan Aranha
José Raimundo Alves
Kelya Antonia Ferreira dos Santos
Liana Flávia Santos Coelho
Lilian Gomes de Oliveira
Lucia Maria F. Nascimento
Marcio Hilário S. Silva
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
HISTÓRIA
Claudimar Moura Queiroz Filho
Denilson Ramos Bessa Filho
Fábio Batista Lica
Fernanda Cristina Vale
Ilma da Silva Araújo
Marcelo Sousa Fortaleza
Márcia Cristina Sousa Coelho
Nayara Meggie Rodrigues Santos
Romênia Mitoura dos Santos
SOCIOLOGIA
Catia Mourania Bittencourt Ferreira de Almeida
Débora Santos Rodrigues
Elisângela da Conceição Abreu Serra Lima
Eva Maria Pereira Souza
Ivanilde da Conceição Silva
Lister Cláudio dos Santos Chaves
Luzandra Gama Diniz
Maria do Livramento Dourado de Sousa
Paula Francinete Ramos
Valdenice Fonseca Cunha
Verissa Einstein Soares do Amaral
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
APRESENTAÇÃO
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
SUMÁRIO
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
UNIDADE I
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
ARTE
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TEMÁTICA 1
PERSPECTIVA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
● Iniciar provocando o olhar do alunado sobre os objetos encontrados dentro de sala.
● Chamar a atenção sobre a distorção visual que ocorre nos objetos dependendo do
ângulo que é visto, diferente de quando olhamos de maneira frontal.
● Lançar as questões: Como representamos a ideia de profundidade no desenho? Como
representamos os objetos tal e qual os vemos? Como representamos a ideia de
distância num plano bidimensional?
Segunda quinzena:
● Apresentar desenhos ou pinturas que dão a ideia de profundidade, distâncias e
aproximações;
● Produzir desenhos que demonstram profundidade.
RESULTADOS ESPERADOS
● O aluno será capaz de reconhecer diferentes elementos geométricos em uma
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação deverá ser diagnóstica, processual e contínua, ou seja, realizada ao longo de todas
as aulas. Onde serão observadas:
- Participação na atividade inicial.
- Realização das atividades propostas.
- Demonstração do conhecimento do conteúdo.
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades.
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TEMÁTICA 2
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
A temática será realizada em uma quinzena.
Realização de jogos teatrais e dramáticos selecionados pelo professor utilizando como fonte
de referência os jogos de Viola Spolin, Ingrid Koudela, Olga Reverbel e Augusto Boal.
RESULTADOS ESPERADOS
• Possibilitar ao estudante a experimentação do jogo teatral e do jogo dramático, para
levar os estudantes a conscientização do processo teatral, e tornando intencional os
gestos para a comunicação com a plateia.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação acontecerá ao final dos jogos observando:
● Participação dos alunos;
● Desenvolvimento da atividade;
● Resolução dos problemas apresentados nos jogos;
● Reconhecimento das regras.
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TEMÁTICA 3
ILUSTRAÇÃO
Artes visuais e Literatura :Uma linguagem sequencial
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Apresentar textos literários e o seu contexto.
Conhecer as diferentes adaptações de obras e seu conteúdo visual.
Segunda quinzena:
Propor um trabalho de ilustração de acordo com a obra lida.
Auxiliar o aluno no seu produto final.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que o aluno, ao final da prática experimental, possa conhecer diferentes
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Avaliação processual com finalização da pintura e debate sobre as obras lidas.
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TEMÁTICA 4
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Leitura de texto sobre uma breve história da fotografia;
Vídeos sensibilizadores sobre várias lentes, luz e seus efeitos na fotografia.
Segunda quinzena:
Prática: Confecção de uma câmera escura.
RESULTADOS ESPERADOS
• Que o estudante compreenda a evolução da fotografia na história e a relacione com
física óptica (a propagação retilínea da luz) através da construção da câmera escura
que foi a primeira grande descoberta da fotografia.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Avaliação processual, através da participação, interação com o grupo e produção do objeto.
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TEMÁTICA 5
MÚSICA
PRÁTICA EXPERIMENTAL DE PERCUSSÃO RÍTMICA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Apreciação de vídeos sobre esses ritmos;
Apreciação de vídeos sobre os instrumentos.
Segunda quinzena:
Sugerir que um desses ritmos seja executado ao final da prática experimental;
Corroborar e entender as dificuldades de cada estudante durante a construção desse processo.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que ao final do processo, o aluno tenha compreendido as diversas variações
que cada um desses instrumentos pode possuir na sua execução, as possibilidades de
inserção de cada um deles em determinados gêneros e subgêneros musicais, bem
como o aprendizado de pelo menos uma dessas células rítmicas estabelecidas e
executadas ao final do processo.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação se dará durante o processo de ensino e aprendizagem de forma individual e
coletiva, o envolvimento, o empenho, a criação e o desenvolvimento de cada estudante
durante o processo de execução rítmica.
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TEMÁTICA 6
GRAFITE EM FOCO
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Estudos de técnicas de pintura e modalidades do grafite;
Exercícios práticos com letras, desenho, personagens, abstração etc.;
Segunda quinzena:
Oficinas de desenho para ampliação em grafite;
Produção de um mural de forma coletiva no espaço interno da escola.
RESULTADOS ESPERADOS
• Promover a difusão de olhares e saberes sobre o grafite enquanto linguagem que
expressa sentimentos, cultura e inquietações de uma sociedade, compreendendo seu
contexto social e educacional que aproxima as pessoas e colaboram para a
humanização do espaço urbano e periférico de uma cidade. Enquanto resultado
prático, objetiva-se a realização de uma exposição artística de caráter coletivo no pátio
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
De modo processual considerando a participação, o interesse, a iniciativa, a cooperação e o
engajamento nas atividades propostas, a partir da realização das atividades de pesquisa e ou
produção de grafites.
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TEMÁTICA 7
ESCULTURA EM ARGILA
ARTES VISUAIS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Apresentar vídeos sobre escultura em argila para os estudantes;
Expor as principais técnicas utilizadas para esculpir em argila;
Propor um tema a ser trabalhado nas esculturas.
Segunda quinzena:
Produção de esculturas em argila.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que, ao final do processo, o estudante tenha compreendido como trabalhar
com a argila e deixá-la no ponto de modelar (esculpir), seu processo de secagem e
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Serão avaliados durante o processo, o nível de interação com a aula e o grupo, criatividade e
sensibilidade ao propor o tema e produção artística.
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TEMÁTICA 8
ARTE VISUAL E TEATRO
7ª Arte e HQ.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento:
• Mediação Cultural nos espaços artístico-históricos da cidade.
• Revisar a linguagem do Teatro: composição cênica, elementos estruturadores do
teatro.
• Práticas sobre criação de roteiro teatral para o minivídeo, alinhado à experimentação
de jogos teatrais (Augusto Boal: Teatro-jornal).
2º Momento:
• Conhecer algumas técnicas e materiais aplicados à arte da HQ.
• Revisar os elementos da linguagem visual, com um breve recorte sobre a história e
origem da HQ.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que o aluno conheça de forma aprofundada a experiência de produzir
cultura popular e assim documentá-la, além da participação do discente com relação
ao processo de políticas públicas e a relevância sobre a linguagem da arte visual e do
teatro dentro das aulas de Arte no Ensino Médio (2ª Série). Produzindo um minivídeo
com artísticas locais que produziram arte urbana a partir de políticas públicas voltadas
para o universo da arte (ex.: Projeto - Amo, Poeta e Cantador, que documentou a
história dos Poetas e Cantadores da manifestação cultural conhecida como Bumba
Meu Boi do Maranhão) e uma cartilha com uso da HQ com orientações sobre políticas
públicas e espaços culturais.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
De forma processual, participativa e de produção. Com resoluções e interpretações da
linguagem verbal e não verbal. Além de atividades individuais, coletivas e colaborativas de
experimentação artística, como produções de desenhos, fotografias, e produção de vídeos.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 9
ARTE VISUAL
Desenho de observação
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento
Um breve histórico sobre as modalidades de desenho.
Um breve exercício prático de observação.
2º Momento
Exercícios práticos de desenho de observação e exposição dos trabalhos.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que os estudantes desenvolvam um olhar sensibilizado em relação aos
objetos e paisagens.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação será processual e contínua, ressaltando os aspectos qualitativos.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 10
TRAÇOS E CORES
ARTES VISUAIS - ENTENDENDO ARTE
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Leitura de textos sobre elementos básicos da linguagem visual.
Exercícios práticos de desenho básico - ponto, linhas e formas.
Segunda quinzena:
Exercícios práticos de pintura básica - círculo cromático.
Produção com tema livre.
• Espaço educativo: Sala Temática de Arte (caso não exista esta sala no Centro,
providenciar outro espaço).
RESULTADOS ESPERADOS
• Compreender a construção da diversidade da linguagem visual.
• Desenvolver a coordenação motora.
• Experimentar práticas de desenho e pintura.
• Conhecer diversos materiais utilizados nas artes visuais.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Processual - presença, pontualidade, participação, produção, organização, respeito, relação
intra e extra pessoal.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA ESPANHOLA
APRESENTAÇÃO
Las prácticas experimentales en educación tienen como objetivo despertar y mantener
el interés de los estudiantes, involucrándose en investigaciones científicas, con el fin de
desarrollar habilidades y fomentar la capacidad para resolver problemas y comprender
conceptos básicos. Sin embargo, la intención no es adoctrinar al profesor, sino ofrecer
herramientas que puedan ser utilizadas en prácticas experimentales con los estudiantes.
En este documento, los profesores colaboradores proponen actividades temáticas con
el objetivo de convertir al estudiante en un sujeto de aprendizaje, capacitándose para
desarrollar habilidades y competencias específicas del proceso de la enseñanza y del
aprendizaje de una lengua extranjera, con énfasis en la escrita, habla, lectura y escucha.
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TEMÁTICA 1
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Primer momento: presentación de los países hispanohablantes y sus ritmos musicales
a los alumnos; De lo expuesto, los estudiantes deben investigar en grupos sobre un
país, sus ritmos y canciones;
● Segundo momento: los estudiantes presentarán el resultado de sus investigaciones
para todos sus compañeros;
● Tercer momento: los estudiantes harán un listado con sus canciones preferidas en
español; Los alumnos deben formar grupos, elegir una canción del listado, y con la
ayuda del profesor, elaborar algunas propuestas de actividades que puedan ser
utilizadas en el aprendizaje del español.
● Cuarto momento: los grupos de alumnos intercambiarán sus canciones y actividades
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que el estudiante pueda identificar las estructuras gramaticales en las letras
de las canciones trabajadas y que comprenda el funcionamiento de las diferentes
prácticas culturales de los países hispanohablantes. También, que aprenda a
diferenciar y valorar los diferentes acentos de la lengua española.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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TEMÁTICA 2
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Primer momento: explicar el género cortometraje a los alumnos y presentar el
cortometraje que van a ver como modelo;
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos acostumbrar al alumno a trabajar en grupo, a escucharse y autoevaluarse.
Que comprenda el uso de la lengua en su contexto, como en situaciones típicas de la
vida cotidiana, ya sea en el medio laboral, familiar o en el tiempo de ocio. También
deseamos que con su capacidad imaginativa y a su esfuerzo, los alumnos hayan
conseguido aprender y poner en práctica todos esos contenidos estudiados en clase.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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TEMÁTICA 3
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
crítico y creativo.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Primer momento: explicar el género cómic/historieta a los alumnos y presentar algunos
que van a servir como modelo para la actividad que será propuesta;
● Segundo momento: decidir las parejas de trabajo y trabajar con historietas mudas para
que los alumnos puedan pensar en títulos y elaborar las historias de acuerdo con las
imágenes presentadas;
● Tercer momento: hacer las correcciones de las historias y diálogos de las historietas
entre las parejas;
● Cuarto momento: presentar algunas herramientas TIC gratuitas, atractivas y muy
intuitivas que permiten al propio estudiante crear en red sus propias viñetas. Algunas
de las aplicaciones más conocidas son Pixton, StripGenerator o Toondoo y
WittyComics;
● Quinto momento: pedir a los alumnos que elaboren una viñeta utilizado las
herramientas TIC;
● Por fin, será elaborado un material digital con todas las historietas producidas por los
alumnos. Y este material será compartido con toda la escuela.
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que los alumnos puedan descubrir y apropiarse de las reglas de la lengua,
así como despertar su creatividad e imaginación.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 4
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● En principio, hacer una indagación a los alumnos sobre el conocimiento que tienen
sobre leyendas, en especial latinas;
● Realizar una introducción sobre el concepto del género leyendas;
● Como tarea, el estudiante tendrá que hacer una investigación sobre las leyendas
latinas y elegir una para leer a sus compañeros de clase y compartir que le pareció.
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que el estudiante sea capaz de leer un texto sin la ayuda del profesor; Que
consiga identificar en las leyendas nuevos vocabularios y ponerlos en práctica; Que
pueda resumir el texto y contar en español sobre lo que ha leído, de que se trataba y
cómo es el lugar donde se desarrolla la leyenda; Interesarse por la lectura a través de
este género.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 5
INTERCAMBIO DE CARTAS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Presentación del género Carta y sus características;
● Repasar las formas de tratamiento formal e informal, y también cortesía;
● El profesor deberá entrar en contacto con otro profesor de la red Educa Mais para
promover el intercambio entre los alumnos;
● De eso, distribuir a los alumnos el nombre de su “amigo por correspondencia”, con
quién podrán hablar sobre diversas temas, como: sus gustos personales, literarios y
musicales, además de compartir la realidad vivida en cada Centro Educa Mais.
Sugestiones:
1. El intercambio de cartas puede ser realizado por Correo o e-mail. En este último caso,
los alumnos tendrán que escanear sus cartas y anexar en el e-mail.
2. Esta actividad podrá ocurrir durante todo el semestre o año lectivo.
RESULTADOS ESPERADOS
• Se espera que los estudiantes amplíen su vocabulario en la lengua española,
desarrollen las destrezas de escritura y lectura y, también, tengan una mayor
integración e interacción con otros alumnos de los Centros Educa Mais.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participación y frecuencia en las clases – 5,0 puntos.
Elaboración y lectura de cartas – 5,0 puntos.
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TEMÁTICA 6
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Presentar los géneros discursivos digitales;
● Presentar ejemplos de los géneros discursivos digitales en las redes sociales
Whatsapp, Messenger y Twitter;
● Identificar en los ejemplos, los “problemas” del lenguaje de las redes sociales y
discutir sobre esta temática.
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que el alumno tenga una mejor comprensión de lo que son los géneros
discursivos digitales y que comprenda su uso y función en las redes sociales.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 7
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Primero, explique sobre la serie brasileña Cidade Invisível, que cuenta la historia de
las leyendas brasileñas de una manera diferente, misteriosa y divertida, disponible en
Netflix;
● Presentación de los países hispanohablantes y algunas de sus leyendas principales;
● Elegir los países en los que se trabajarán las leyendas;
● Dividir los estudiantes en grupos y cada grupo se quedará con un país;
● Los grupos deberán utilizar las leyendas de los países hispanohablantes para elaborar
un guión basado en la serie brasileña Cidade Invisível;
● Al final se unirán con todas sus readaptaciones para crear un libro con todas las
leyendas trabajadas.
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que el alumno comprenda las prácticas culturales de los países
hispanohablantes; las leyendas y sus intenciones comunicativas. Que valore la
diversidad cultural de los países hispanohablantes y desarrolle la habilidad escrita.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 8
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Hacer una introducción sobre el concepto del género rótulos, publicidad, anuncios,
flyers;
● Preguntar a los estudiantes si han notado que la mayoría de los paquetes tienen
información en español en sus rótulos y si saben por qué estos paquetes están en
español;
● Hacer una visita al supermercado para buscar productos que tengan información en
español en sus rótulos o pedir a los estudiantes que busquen productos que tengan
información en español en sus etiquetas y llévalos a la escuela;
● Crear un listado de vocabularios de supermecado: alimentos, informaciones, envases;
● Hacer una exposición sobre los paquetes y palabras en español;
● Preparar una exposición con varios envases vacíos de productos de diferentes marcas
y tipos;
● Pedir a los alumnos que miren cuidadosamente cada etiqueta y lo que está escrito en
Español y que elijan un paquete;
● Formar un círculo en el piso y preguntar a cada uno por qué eligieron esos paquetes;
● Hacer preguntas sobre el nombre del producto;
● Preguntar si el producto es usado en sua casa por su familia;
● Explorar cada paquete y las informaciones que contienen;
● Llamar la atención sobre la información nutricional de los alimentos impresa en las
etiquetas;
● Observar la composición y uso de los productos de limpieza y higiene;
● Pedir a cada uno que busque la fecha de caducidad en el envase elegido;
● Comparar las diferentes fechas de caducidad con la fecha de fabricación;
● Comprobar si el embalaje se puede reciclar indicando que hay un símbolo impreso en
el paquete;
● Leer cada artículo en las etiquetas y discutir la información con la clase;
● Proponer siempre la participación de los alumnos, ayudando al grupo a elaborar la
información con la participación de todos, valorando así los diversos conocimientos
de su grupo.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que los alumnos comprendan el género rótulo y desarrollen su habilidad
de lectura y comprensión. Deseamos que comprendan la importancia de leer las
informaciones contenidas en los envases.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
La evaluación de los alumnos se basará en la frecuencia (5,0 puntos) y la participación en las
actividades prácticas propuestas (5,0 puntos).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA INGLESA
APRESENTAÇÃO
O roteiro de Práticas Experimentais da área de linguagem do componente curricular de
Língua Inglesa foi elaborado de forma colaborativa entre os docentes das escolas-piloto do
Novo Ensino Médio, com o objetivo de fortalecer o Itinerário Formativo (IF) de Ciências
Humanas e Linguagens, levando em consideração o alinhamento coletivo do currículo de IF
na Rede Educa Mais.
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TEMÁTICA 1
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1) Propor competição em grupos com Quiz interativo, onde os alunos irão julgar títulos,
notícias, charges e memes como TRUE/FAKE;
2) Distribuir notícias em Inglês aos grupos, e após 10 minutos de análise coletiva, pedir
que apresentem suas suposições sobre a temática dos textos e justificar suas
suposições;
3) Apresentar as técnicas de leitura scanning e skimming, e explicar como elas podem
facilitar a interpretação de textos; Pedir que releiam o texto e tragam suas análises e
reflexões sobre o texto, agora utilizando as técnicas de leitura;
4) Orientar os alunos a produzir charges e memes em Língua Inglesa (permitir o uso de
pesquisas em dicionários para construção dos memes). Os memes serão expostos em
um mural físico ou virtual;
5) Propor competição entre os grupos, onde as notícias criadas pelos alunos vão ser
julgadas por eles mesmos, tentando identificar quais são verdadeiras e quais são
falsas.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Compreensão da diferença entre fake news e notícias verdadeiras;
• Utilização das estratégias de leitura scanning e skimming para interpretação textual
em Língua Inglesa;
• Envolvimento e participação nas dinâmicas propostas.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Elaboração e entrega dos textos (charges e memes) - 0 a 5 pontos.
Participação e colaboração em equipe - 0 a 5 pontos.
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TEMÁTICA 2
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1) Apresentar o texto instrucional e suas características;
2) Revisar a forma imperativa no Inglês em receitas culinárias;
3) Praticar o vocabulário relacionado à culinária (utensílios, alimentos e modo de
preparo) e revisar a diferença entre os verbos DO e MAKE;
4) Dividir a turma em equipes; os alunos deverão elaborar uma receita culinária rápida
(texto em Inglês);
5) Gravar a receita em Inglês utilizando o aplicativo TIK TOK.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Compreender as características do texto instrucional em Inglês;
• Identificar o vocabulário de culinária;
• Identificar a diferença entre os verbos DO e MAKE;
• Realizar a escrita de uma receita em Inglês;
• Participação na atividade em grupo;
• Prática oral do Inglês durante a gravação dos vídeos.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Elaboração e entrega do texto culinário - 0 a 5 pontos;
Elaboração e entrega do vídeo da receita - 0 a 5 pontos.
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TEMÁTICA 3
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Apresentar um vídeo do Centro Histórico e pedir para que os alunos expressem a sua
impressão sobre o que viram em inglês, falando o que mais lhes chamou atenção, o
que mais gostaram.
2. Fazer uma visita ao Centro Histórico, onde os alunos devem tirar fotos e fazer
anotações em Inglês sobre o que observarem (sugestão).
3. Pedir para que eles elaborem um pequeno texto, em inglês, descrevendo e localizando
o que mais gostarem (utilizando prepositions of place e as noções de localização).
4. Dividir a turma em grupos.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Identificar o uso das preposições de lugar para descrever as localizações no Centro
Histórico;
• Construir frases utilizando a noção de direção (turn right, turn left);
• Produzir e entregar panfletos turísticos em Inglês.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Elaboração dos panfletos - 0 a 5 pontos;
Participação e colaboração em equipe - 0 a 5 pontos.
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TEMÁTICA 4
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Apresentar em aula expositiva como explicar as direções em Inglês, tendo como base
o Centro Histórico de São Luís-MA;
2. Revisar as preposições de lugar em Inglês;
3. Praticar o vocabulário relacionado às preposições de lugar e aos Centros Culturais do
Centro Histórico de São Luís;
4. Dividir a turma em equipes; os alunos deverão elaborar um vídeo simulando uma
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Saber prestar informações de locais turísticos no Centro Histórico de São Luís-MA;
• Familiarizar-se com as preposições de lugar dentro de contextos reais de fala da
Língua Inglesa;
• Produzir textos orais e escritos com autonomia.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação e colaboração em equipe - 0 a 5 pontos;
Entrega de texto e apresentação da produção do vídeo (visita guiada) - 0 a 5 pontos.
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TEMÁTICA 5
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1) Apresentação de vídeos que contem a história da língua inglesa e sua importância
como língua universal, assim como explanar sobre os países que têm o inglês como
língua materna.
2) Estudo sobre a história dos Estados Unidos e Inglaterra como forma de analisar a
influência cultural do inglês através da importância histórica mundial desses países.
3) Distribuir o texto do autor Edgar Allan Poe para realização de uma Tertúlia Dialógica
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
Literária.
4) Dividir a turma em equipe para apresentar um seminário ou vídeos sobre a cultura
dos Estados Unidos e da Inglaterra tendo em vista seu contexto histórico.
RESULTADOS ESPERADOS
• Compreender a história e importância da língua inglesa como língua universal.
• Identificar a influência cultural e literária da língua inglesa através da leitura de um
texto ou capítulo da obra do autor Edgar Allan Poe (Sugestão de obra: “O Corvo”).
• Conhecer a cultura de países que possuem a língua inglesa como língua materna, entre
eles, Estados Unidos e Inglaterra.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação efetiva na tertúlia dialógica literária sobre a obra, do autor Edgar Allan Poe, “O
Corvo” - 0 a 5 pontos;
Participação e apresentação no seminário ou produção de vídeos sobre a cultura dos Estados
Unidos e da Inglaterra - 0 a 5 pontos.
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TEMÁTICA 6
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Apresentação de vídeos de diálogos, tanto em inglês Britânico e Americano, atentando
para as diferenças de vocabulário e pronúncia.
2. Utilização do aplicativo LearnEnglish Sounds Right para aprendizagem da pronúncia e do
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
símbolo fonético.
3. Analisar texto do poema The Raven de Edgar Allan Poe para Tertúlia Dialógica Literária.
4. Apontar para o vocabulário do inglês americano utilizado no poema indicando seu
equivalente no inglês britânico.
RESULTADOS ESPERADOS
• Desenvolver leitura e oralidade.
• Compreender as diferenças vocabular e fonética do inglês Britânico e Americano.
• Conhecer a literatura americana através do autor Edgar Allan Poe.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação e apresentação de seminário ou produção de vídeos sobre as diferenças
linguísticas dos Estados Unidos e da Inglaterra - 0 a 5 pontos.
Participação e colaboração em equipe - 0 a 5 pontos.
*******************************************
TEMÁTICA 7
ESTRANGEIRISMOS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Apresentar exemplos de estrangeirismos.
2. Fazer um brainstorm com os alunos para identificar palavras e expressões da Língua
Inglesa que eles utilizam no seu vocabulário.
3. Dividir a turma em grupos.
4. Produzir uma paródia utilizando os estrangeirismos que conhecem e aqueles que
aprenderam.
5. Produzir um clipe da paródia utilizando o aplicativo Youtube.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Identificar os estrangeirismos e sua origem;
• Elaborar e apresentar uma música/paródia com os estrangeirismos aprendidos.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Elaboração, entrega e apresentação da música/paródia - 0 a 7 pontos.
Interação em grupos e participação - 0 a 3 pontos.
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TEMÁTICA 8
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1. Fazer a leitura compartilhada de um capítulo do livro “Harry Potter e a Pedra
Filosofal”.
2. Pedir para que os alunos deem a sua impressão sobre o capítulo, em inglês.
3. Revisar as regras e usos do Simple Past.
4. Assistir a cena do filme que corresponda ao capítulo do livro escolhido para a leitura.
5. Dividir a turma em grupos e pedir que escolham uma das cenas preferidas do filme
citado (A cena deverá conter frases e expressões no passado);
6. Os alunos irão dramatizar a gravar a cena escolhida em Inglês.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Identificar o uso do Simple Past e os verbos no passado;
• Praticar a fala em Inglês através da dramatização de cenas do filme.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Entrega da transcrição da cena em Inglês e roteiro da dramatização - 0 a 5 pontos.
Dramatização e colaboração em grupo - 0 a 5 pontos.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
LÍNGUA PORTUGUESA
APRESENTAÇÃO
A Prática Experimental em Língua Portuguesa visa ao desenvolvimento dos estudantes
no que concerne à produção de textos nos diferentes gêneros, tendo em vista suas dificuldades
de oralização e escrita. Entende-se que a partir do fomento à leitura em sala de aula torna-se
iminente a prática de produção de textos de forma mais efetiva e sistematizada – sob o modelo
em vigência a fim de que os estudantes possam se tornar proficientes em elaborações do
discurso (textos), uma vez que as exigências se afunilam ano após ano.
*******************************************
TEMÁTICA 1
ARTIGO DE OPINIÃO: LENDO E DEBATENDO IDEIAS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
1º momento: Leitura de textos pré-selecionados.
2º momento: Tertúlia Dialógica ou Debate.
Segunda quinzena:
1º momento: Processo de escrita de um Artigo de Opinião.
2º momento: Avaliação e processo de reescrita do Artigo de Opinião.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Consolidação das habilidades necessárias para o processo de escrita e reescrita do
gênero textual Artigo de Opinião;
• Produção satisfatória de um artigo de opinião.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● Processual.
SOBRE A PONTUAÇÃO:
A pontuação corresponderá até 20% da nota da AV2, independente de quantas temáticas
forem desenvolvidas no período.
*******************************************
TEMÁTICA 2
RESUMOS: PLANEJAMENTO E ELABORAÇÃO
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Leitura de textos pré-selecionados destacando ideias principais e secundárias.
Segunda quinzena:
Processo de escrita de resumos e, de avaliação e reescrita do resumo.
RESULTADOS ESPERADOS
Elaboração de resumos de acordo com as características e finalidades pretendidas.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● Processual.
SOBRE A PONTUAÇÃO:
A pontuação corresponderá até 20% da nota da AV2, independente de quantas temáticas
forem desenvolvidas no período.
*******************************************
TEMÁTICA 3
REDAÇÃO ESCOLAR: TÉCNICAS PARA CONSTRUÇÃO ESTRUTURAL E
ARGUMENTATIVA DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO E
PROCESSO DE ESCRITA E REESCRITA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
Leitura de redações nota 1000 no Enem - de forma individual - e identificação de aspectos
estruturais e argumentativos característicos do gênero textual.
Segunda quinzena:
Análise em duplas da ação efetuada no primeiro momento para compartilhamento de
experiências.
Terceira quinzena:
Produção – em uma folha de rascunho – de um texto dissertativo-argumentativo a partir de
uma proposta de redação (com textos motivadores).
Quarta quinzena:
Leitura, autocorreção e reescrita da redação na folha definitiva.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Consolidação das técnicas necessárias para o processo de escrita do gênero textual
Redação Escolar;
• Domínio na produção do texto dissertativo-argumentativo;
• Consecução de bons resultados em provas, vestibulares/ENEM;
• Elaboração com boa desenvoltura do gênero textual Redação Escolar.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● Processual.
SOBRE A PONTUAÇÃO:
A pontuação corresponderá até 20% da nota da AV2, independente de quantas temáticas
forem desenvolvidas no período.
*******************************************
TEMÁTICA 4
RESSIGNIFICAÇÃO E REINTERPRETAÇÃO TEXTUAL/ANÁLISE DE FILMES
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Primeira quinzena:
1º momento
Exibição de curta metragem.
2º momento
Discussão e exposição de ideias.
Segunda quinzena:
Produção de resenha crítica.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
Análise crítica de curta metragem a partir da produção de uma resenha.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● Processual.
SOBRE A PONTUAÇÃO:
A pontuação corresponderá até 20% da nota da AV2, independente de quantas temáticas
forem desenvolvidas no período.
*******************************************
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
UNIDADE II
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
FILOSOFIA
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TEMÁTICA 1
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: Expor o globo terrestre;
2º Momento: Solicitar aos alunos a identificação, no globo terrestre, das linhas que dividem
o polo norte e o polo sul;
3º Momento: Solicitar aos alunos demonstrarem qual é o formato do globo terrestre;
4º Momento: Solicitar aos alunos que demonstrem a diferença entre norte e sul, no formato
do globo terrestre;
5º Momento: Os alunos devem elaboram sentenças afirmativas sobre a divisão do globo
terrestre em norte e sul e o sobre seu formato;
6º Momento: Verificar se as sentenças correspondem à realidade do globo terrestre.
Obs.: O Globo terrestre é usado como sugestão, o professor possui liberdade para substituí-
lo por outros elementos, tais como: textos, matéria de revista, vídeos etc.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
O aluno deve ser capaz de distinguir uma opinião de um fato e saber demonstrar uma ideia.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito do experimento: 4 pts.
*******************************************
TEMÁTICA 2
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: O professor apresenta uma caixa fechada contendo um objeto que somente ele
sabe que tem dentro dela;
2º Momento: Os alunos serão estimulados a falar o que tem na caixa apenas olhando para ela;
3º Momento: Cada estudante poderá formular uma pergunta ou então trocar a pergunta por
uma tentativa de resposta. O professor responderá apenas SIM ou NÃO;
4º Momento: Nessa etapa os estudantes vão poder usar outros sentidos (tocar na caixa,
balançar para ouvir o barulho que o objeto faz). Os estudantes vão anotando suas hipóteses;
5º Momento: O professor pode fazer uma tabela no quadro de acordo com as hipóteses que
os estudantes mencionarem. Somente quando se esgotarem as possibilidades é que ele poderá
revelar o que tem na caixa;
6º Momento: O professor pode fazer uma reflexão sobre a teoria do conhecimento moderna
e da necessidade de se desenvolver um método seguro para se obter a verdade.
Obs.: O objeto que ficará dentro da caixa o professor possui liberdade para decidir. O Globo
terrestre é uma sugestão, podendo ser substituído por outros elementos.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Ter a capacidade de criar hipóteses a partir da análise de uma situação-problema;
• Reconhecer o papel da experiência na construção do conhecimento na modernidade.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito do experimento: 4 pts.
*******************************************
TEMÁTICA 3
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: Solicitar que um aluno fique fora da sala de aula;
2º Momento: Combinar com os demais alunos a troca de alguns comandos verbais, por
exemplo: o comando é PEGAR O LÁPIS NA BOLSA com a finalidade de ir ao banheiro; o
comando é CADEIRA vai ser chamada de bolsa;
3º Momento: O professor juntamente com os alunos, que ficaram dentro da sala, fazem isso
por uns 5min, após esse tempo o professor para o diálogo e fala diretamente com o estudante
que estava fora de aula. O professor pergunta ao aluno se ele estar entendendo o que estar
acontecendo;
4º Momento: O professor estimula os alunos a fazerem a reflexão da relação entre as palavras
e as coisas – roda de conversa –, mostrando a importância da linguagem e seu caráter
arbitrário.
Obs.: Os objetos, aqui mencionados, são sugestões, o professor possui liberdade para fazer
uso de outros.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Perceber a importância da linguagem na constituição do mundo;
• Perceber o caráter arbitrário da linguagem enquanto fenômeno humano.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito no experimento: 4 pts.
*******************************************
TEMÁTICA 4
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: Escolher alguns objetos da sala de aula;
2º Momento: Atribuir nomes a esses objetos em diversas línguas;
3º Momento: O professor juntamente com os alunos, discutem a arbitrariedade entre as coisas
e as palavras;
4º Momento: O professor estimula os alunos a fazerem a reflexão da relação entre as palavras
e as coisas – roda de conversa -, mostrando a importância da linguagem e seu caráter
arbitrário.
Obs.: Os objetos, aqui mencionados, são sugestões, o professor possui liberdade para fazer
uso de outros.
RESULTADOS ESPERADOS
• Perceber a importância da linguagem na constituição do mundo;
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito no experimento: 4 pts.
*******************************************
TEMÁTICA 5
ÉTICA NO COTIDIANO
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: Ouvir a MÚSICA “Geni e o Zepelim”;
2º Momento: Leitura do TEXTO “GENI E O ZEPELIM”;
3º Momento: O estudante fala sobre suas impressões sobre a música e texto;
4º Momento: O professor faz algumas indagações sobre o texto e música;
5º Momento: O aluno estabelece uma relação da situação contida na música e texto com
determinados comportamentos;
6º Momento: Pensar saídas possíveis às situações apresentadas na música e no texto.
RESULTADOS ESPERADOS
• Capacidade de perceber valores morais em situações cotidianas.
• Capacidade de avaliar os valores morais em situações cotidianas.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito no experimento: 4 pts.
*******************************************
49
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 6
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: Solicitar que os alunos se dividam em grupos;
2º Momento: Distribuir a charge “A raposa iluminista” para os grupos;
3º Momento: Pedir que os grupos leiam o material da charge, discutindo o conteúdo entre si
e identificando os principais princípios iluministas presentes no material;
4º Momento: O professor solicitará aos alunos de cada grupo socializem e debatam entre si –
roda de conversa – sobre os princípios iluministas identificados na charge;
5º Momento: O professor solicitará aos alunos que façam uma análise e reflexão de como os
princípios iluministas – filosóficos, econômicos e jurídicos – influenciaram na nossa
sociedade, possibilitando, assim, a compreensão da realidade.
RESULTADOS ESPERADOS
• Compreender a interrelação entre Filosofia, Direitos e Economia;
• Identificar os princípios iluministas e compreender sua importância para a leitura da
realidade nos dias atuais.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito no experimento: 4 pts.
*******************************************
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 7
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1° Momento: Apresentar o videoclipe da música Disillusioned, da banda A perfect circle.
Fazer com que os alunos acompanhem a letra e a tradução da música. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=BIsH686xWl0
2° Momento: Interrogar a respeito das impressões gerais dos alunos acerca da música e do
vídeo.
3° Momento: Traçar paralelos com a realidade tecnológica atual.
4° Momento: Pedir que os alunos proponham soluções possíveis a respeito dos dilemas éticos
que envolvem as questões tecnológicas atuais.
RESULTADOS ESPERADOS
• Capacidade de se posicionar criticamente diante de dilemas éticos contemporâneos
relacionados ao uso de tecnologias.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito no experimento: 4 pts.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 8
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
1º Momento: Ler com os estudantes um trecho do livro “A Escolha de Sofia”;
2º Momento: Pedir que os estudantes se manifestem em relação ao dilema ético enfrentado
por Sofia;
3º Momento: Solicitar que os estudantes citem outros exemplos de dilemas éticos que eles
percebem no cotidiano deles.
RESULTADOS ESPERADOS
• Capacidade de perceber os dilemas éticos no cotidiano;
• Manifestar-se criticamente em relação aos dilemas éticos.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação: 6 pts;
• Êxito no experimento: 4 pts.
*******************************************
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
GEOGRAFIA
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TEMÁTICA 1
ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Atividade 1: Caça ao tesouro para identificarem os elementos dos mapas.
Nesta atividade os alunos irão criar e confeccionar a sequência das pistas para serem
disputadas entre as equipes que serão divididas entre os membros da turma;
Em cada pista a equipe vai escolher qual a resposta correta dentre as opções, a cada resposta
correta a equipe avança e só encontrará o tesouro, se estiver acertado as perguntas propostas
pela equipe formuladora.
• Atividade 02: Com a ajuda do mapa da cidade, os discentes irão localizar a escola dentro
do território da sua cidade, seu bairro e sua rua.
RESULTADOS ESPERADOS
• Aprender a linguagem cartográfica, verbal e não verbal;
• Aprender trabalhar em equipe com a atividade de caça ao tesouro.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação nas aulas e atividades propostas.
Assiduidade.
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TEMÁTICA 2
GLOBALIZAÇÃO: CONSUMISMO
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Iniciar a prática convidando os estudantes para assistirem TV durante alguns minutos
na sala de aula. Mude de canal algumas vezes, mostrando partes das programações e
anúncios divulgados durante os intervalos. Antes de ligar a TV, solicite que anotem
os produtos ou marcas divulgadas(os) em cada canal, incentivando o consumo.
Problematize:
- Quais as propagandas que mais lhe atraíram a atenção? Por quê?
- Você já consumiu ou consome algum dos produtos divulgados? Quais?
- Algum anúncio/propaganda veiculada pela TV já influenciou a sua decisão por adquirir
algum produto ou serviço?
Permita que os estudantes expressem verbalmente suas opiniões. Posteriormente, auxilie-
os a construírem um quadro-síntese das principais marcas que conhecem ou usam e que são
divulgadas diariamente nas programações televisivas.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que os alunos sejam instigados a entenderem que a mídia, em especial a
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação deve acontecer durante todo o processo, e deve considerar, entre outros, a
participação, o desempenho e a colaboração dos alunos na atividade proposta.
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TEMÁTICA 3
SOLOS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo ficará responsável por uma
atividade, que será proposta da seguinte forma:
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Fazer com que os alunos compreendam como o desmatamento e a agricultura podem
causar a erosão do solo e conheçam de forma prática o perfil (horizontes do solo).
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação deve acontecer durante todo o processo, e deve considerar, entre outros, a
participação, o desempenho e a colaboração dos alunos na atividade proposta.
*******************************************
TEMÁTICA 4
SOCIEDADE CAPITALISTA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Apresentação da música “Geração Coca Cola” da Banda Legião Urbana.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que o aluno consiga, através da música “Geração Coca Cola”, compreender
como ele está inserido numa sociedade influenciada por produtos internacionais e de
como isso determina o comportamento de uma sociedade.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação deve acontecer durante todo o processo, e deve considerar entre outros, a
participação, o desempenho e a colaboração dos alunos na atividade proposta.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 5
AQUECIMENTO GLOBAL E EFEITO ESTUFA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Iniciar a prática falando sobre os efeitos do aquecimento global e suas alterações na
dinâmica atmosférica, em seguida:
- Forre o interior de uma caixa com papel alumínio;
- Coloque 1 (um) copo com água dentro da caixa e outro fora;
- Tampe a caixa com filme plástico;
- Coloque o copo de dentro da caixa sob uma lâmpada acesa;
- Aguarde em média 10 min., abra a caixa e sinta qual água está mais quente.
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que o aluno compreenda que a luz se transforma em calor ao atingir a
superfície, então o ar se aquece e não conseguirá sair por causa do papel filme,
aumentando a temperatura interna da caixa.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação nas aulas e atividades propostas.
*******************************************
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 6
MATRIZES ENERGÉTICAS RENOVÁVEIS ATRAVÉS DA CONFECÇÃO DE
MAQUETES
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Aula expositiva sobre as matrizes energéticas renováveis.
- Dividir a sala em grupos de acordo com as fontes de energia renováveis a serem trabalhadas.
- Orientar os grupos a fazerem as pesquisas de acordo com a sua fonte de energia renovável
previamente escolhida.
- Orientar nas construções das maquetes.
RESULTADOS ESPERADOS
• Esperamos que os estudantes compreendam como se dá a produção de energia elétrica
a partir das matrizes energéticas renováveis.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação nas aulas.
Envolvimento nas atividades propostas.
Criatividade na confecção das maquetes.
Explicação das maquetes.
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58
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 7
POPULAÇÃO
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Pesquisa realizada pelos discentes sobre:
- Número de pessoas na comunidade (escolar/bairro); Declaração de cor ou raça; Sexo;
Condições socioeconômicas.
RESULTADOS ESPERADOS
• Conhecer, analisar e compreender as principais características da estrutura
populacional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Serão avaliados aspectos de interação, compreensão e conhecimento processual.
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TEMÁTICA 8
INDUSTRIALIZAÇÃO E MODELOS PRODUTIVOS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Aula expositiva com diálogos com a participação dos discentes.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Espera-se que os discentes conheçam como se classificam as indústrias, bem como a
sua importância para o desenvolvimento da sociedade.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Participação nas aulas e atividades propostas.
Assiduidade.
*******************************************
TEMÁTICA 9
TRANSIÇÃO DEMOGRÁFICA
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Momento 1: Cada aluno deverá anotar no caderno todos os seus familiares diretos (pai, mãe,
irmãos, tios maternos, tios paternos, avós maternos, avós paternos, bisavós maternos, bisavós
paternos), por sexo e idade. Isto servirá como base de dados para a tabela que será construída
no momento 2.
Momento 2: Na sequência, as informações de todos os alunos serão reunidas no quadro
pelo(a) professor(a). A partir dos dados colhidos da turma, os alunos construirão - no caderno
60
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
- duas tabelas que serão devidamente preenchidas com as seguintes informações: IDADE -
NÚMERO DE PESSOAS - PORCENTAGEM DENTRO DA AMOSTRA DO GÊNERO.
Obs.: O(a) professor(a) colaborará com os alunos no cálculo das porcentagens
correspondentes para que preencham a coluna “porcentagem da amostra do gênero”.
Ao final da atividade, os alunos terão um perfil em tabela dos dados quantitativos, de gênero
e idade da turma e de seus entes mais próximos. Esta tabela servirá como base de
interpretação para as questões do momento 3 e como base de dados para a construção de uma
pirâmide etária na próxima aula.
Momento 3: Baseados nas tabelas que construíram, os alunos responderão as questões a
seguir:
• Qual gênero apareceu em maior número?
• Qual faixa etária apareceu em maior número no gênero masculino? E no gênero
feminino?
• Qual faixa etária aparece em menor número no gênero masculino? E no gênero
feminino?
RESULTADOS ESPERADOS
• Professor(a), esta aula pretende possibilitar ao aluno a percepção das transformações
estruturais da população brasileira e as possibilidades de novas demandas geográficas
por conta de tal situação. Para o desenvolvimento da aula, é necessária a solicitação
prévia de que os alunos reúnam informações com seus familiares com dados sobre
idade.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação será realizada pela participação ativa nos debates e pela produção das propostas.
*******************************************
TEMÁTICA 10
MEIOS DE TRANSPORTES
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Moovit x Meu ônibus: exemplos do uso de Sistema de Informações Geográficas (SIG)
no contexto escolar.
Apresenta o aplicativo para os alunos, divide a turma em dois grupos e peça que sigam os
seguintes passos:
Passo 1: Faça o download do Moovit no seu smartphone Android ou IOS. Ao abrir o app pela
primeira vez, dê a permissão para que ele tenha acesso à sua localização.
Passo 2: Em seguida, clique em “Planeje uma viagem”.
Passo 3: Toque em “Para onde você quer ir?”, insira o endereço do local desejado e a defina
a hora de embarque.
Como atividade: Pedir que os alunos elaborem uma sugestão para o melhoramento do tempo
de espera do ônibus, e que comparem os consórcios que fornecem a linha para o bairro dos
alunos.
RESULTADOS ESPERADOS
• Análise sobre se a plataforma realmente oferece características ideais para pessoas
encontrarem um transporte certo até um destino específico e se é viável para criar
rotas, se o app dispõe de ferramentas para otimizar buscas, tipos de transporte,
notificações e outras configurações para ampliar as possibilidades de uso. E façam
uma crítica sobre os meios de transportes utilizados na nossa cidade.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
A avaliação será realizada pela participação nas atividades propostas.
*******************************************
62
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
HISTÓRIA
*******************************************
TEMÁTICA 1
RELAÇÕES SOCIAIS
(Família – comparação do Brasil colônia com os dias atuais)
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Realização de aulas diferenciadas com atividades lúdicas.
• Aplicação de questionário.
• Interação através de troca de ideias, diálogos e debates.
• Estimulação da capacidade de análise crítica do estudante.
RESULTADOS ESPERADOS
• Promover aprendizagem significativa dos estudantes.
• Proporcionar aos estudantes u m a reflexão sobre as relações existentes entre os
componentes familiares.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• Participação - 2,00 pontos.
• Assiduidade - 2,00 pontos.
• Disciplina - 1,00 ponto.
• Questões objetivas - 5,00 pontos.
*******************************************
TEMÁTICA 2
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Pesquisa a respeito do assunto proposto.
• Visita ao Cafuá das Mercês.
• Visita ao Sítio Piranhenga.
• Visita a Casa do Tambor de Crioula.
• Visita ao Museu do Reggae.
• Visita ao Arquivo Público Estadual.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Exposição a respeito do conceito de escravidão.
• Dramatização sobre o racismo estrutural como herança da sociedade escravista.
• Montagem de painel com fotos da escravidão.
• Declamação de poesias.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
*******************************************
TEMÁTICA 3
REVOLUÇÃO FRANCESA
(Declaração dos direitos do homem e do cidadão)
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Apresentar os direitos do homem do cidadão do período da Revolução Francesa.
• Refletir se os direitos apontados no documento são efetivamente respeitados nas
sociedades atuais.
• Comparar com a Constituição de 1988 (Art. 5º).
65
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
• Elaboração de um contrato de convivência na escola.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
Desempenho dos estudantes nas atividades desenvolvidas:
• Assiduidade.
• Participação.
• Disciplina.
• Respeito.
*******************************************
TEMÁTICA 4
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Exposição de vídeos e do documentário “A História das Coisas”.
RESULTADOS ESPERADOS
• Elaboração de relatório com preocupações, soluções e ideias sobre questões de
consumo.
• Construção de um gráfico a respeito do consumo.
• Produção de vídeos com abordagem a respeito do consumo de produtos e seu
impacto no ambiente e na comunidade.
66
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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TEMÁTICA 5
DIÁRIOS DE VIAGENS
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Tertúlia dialógica com a Carta de Pero Vaz de Caminha.
• Debate a respeito da obra “Hans Staden, duas viagens ao Brasil”.
• Comparar a evolução cartográfica até os dias atuais.
RESULTADOS ESPERADOS
• Produção de memes a partir da aprendizagem.
• Construir mapas dos bairros de São Luís.
• Elaborar jogos educacionais.
• Escrever histórias em quadrinhos.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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TEMÁTICA 6
HISTÓRIA E IMAGEM
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Pesquisa em grupo supervisionada pelos professores a respeito de artistas da referida
época.
• Identificar, estudar e caracterizar em equipe as obras de artistas do período moderno.
RESULTADOS ESPERADOS
• Releitura de obras de arte do período moderno.
• Exposição na escola da produção dos estudantes.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 7
IMIGRAÇÃO E EMIGRAÇÃO
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Pesquisa baseada no sobrenome da origem familiar dos estudantes.
• Montar um painel com as contribuições culturais dos imigrantes para o Brasil.
RESULTADOS ESPERADOS
• Construção da árvore genealógica pelos estudantes.
• Divulgação de um mural informativo à comunidade escolar.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 8
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Investigação em dicionário a respeito de termos coloquiais.
• Entrevistas com pessoas mais experientes sobre os termos regionais antigos.
RESULTADOS ESPERADOS
• Confecção de um dicionário de expressões coloquiais.
• Divulgação de um mural informativo à comunidade escolar.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 9
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Pesquisar a definição dos conceitos de Caudilhismo e Coronelismo.
• Trabalhar os conceitos de voto censitário, universal e facultativo.
RESULTADOS ESPERADOS
• Criação de charges ou memes.
• Simulação de uma eleição na escola.
• Debates entre os candidatos.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 10
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
• Questionamentos dos estudantes a respeito das profissões antigas e contemporâneas.
• Pesquisa sobre as profissões extintas.
RESULTADOS ESPERADOS
• Realização de um feirão das profissões antigas e contemporâneas.
• Confecção de um mural sobre o tema.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
• O professor deve desenvolver avaliação e designar pontuação conforme proposta.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
COMPONENTE CURRICULAR
SOCIOLOGIA
APRESENTAÇÃO
A Sociologia é uma ciência que estuda a sociedade e os fenômenos que nela ocorrem.
Para tanto, apresentamos 10 (dez) Práticas Experimentais que poderão ser desenvolvidas no
ambiente escolar e/ou fora dele. As práticas buscam uma aproximação do discente com
diferentes realidades sociais, culturais e políticas e contribuirão para o desenvolvimento do seu
Projeto de Vida e do seu papel enquanto cidadão brasileiro.
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TEMÁTICA 1
AS MÍDIAS SOCIAIS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENTENDIMENTO DE
QUESTÕES SOCIOLÓGICAS E DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE VIDA
DO ESTUDANTE
Enfoque: Redes sociais
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Leitura de textos pré-selecionados;
● Os alunos devem acessar diferentes redes sociais e identificar postagens que possam
interferir no cotidiano das pessoas;
● Cada aluno deverá descrever em seu diário de aulas práticas a situação identificada;
● O passo seguinte será uma análise crítica realizada pelos alunos na qual ele deverá
apontar pontos negativos e/ou positivos da postagem;
● Identificação de quais valores podem ser construídos ou desconstruídos a partir da
análise crítica das postagens;
● Roda de conversa com os estudantes para que possam ser levantadas contribuições da
proposta e seus resultados no Projeto de Vida pessoal.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os estudantes identifiquem possíveis conflitos que existem na sociedade,
mapeando estratégias para resolvê-los. Igualmente, deseja-se que as discussões,
conjuntamente, possam gerar amadurecimento pessoal e acadêmico no tocante à
organização e ao planejamento do seu Projeto de Vida pessoal de cada discente
envolvido.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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TEMÁTICA 2
O MUNDO DO TRABALHO
Enfoque: Atuação profissional e direitos trabalhistas.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Os alunos deverão realizar uma pesquisa acerca das profissões do futuro, identificando o
mercado de atuação de cada uma;
● Pesquisa acerca das mudanças no tocante à nova Lei trabalhista;
● Palestras com profissionais e visitas a Universidades Públicas;
● Escrita de um Relatório alinhando às vivências da Prática Experimental com o Projeto de
Vida do estudante.
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os estudantes possam conhecer essas profissões para sua aproximação
com o mercado de trabalho.
● Deseja-se que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento pessoal e
acadêmico no tocante à organização e ao planejamento do seu Projeto de Vida pessoal e
profissional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 3
PATRIMÔNIO IMATERIAL
Enfoque: Cultura/ Patrimônio imaterial.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Exibição de documentário sobre patrimônio imaterial;
● Pesquisa da história dos grupos Tambor de Crioula e Bumba-meu-boi maranhenses;
● Análise das letras de músicas dos grupos de Tambor de Crioula e Bumba-meu-boi
maranhenses;
● Construção de cartazes com fotos de diferentes bens culturais imateriais maranhenses;
● Registro no caderno de prática das principais características dos patrimônios imateriais.
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os discentes identifiquem as principais características do patrimônio
imaterial, bem como, os principais grupos de tambor de crioula e de bumba-meu-boi
maranhenses;
● Deseja-se ainda que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento
pessoal e acadêmico do estudante no tocante à organização e ao planejamento do seu
Projeto de Vida pessoal e profissional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
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TEMÁTICA 4
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante, promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● Leitura de textos pré-selecionados;
● Parceria com ONGs locais;
● Parceria com órgãos responsáveis por obras, serviços públicos e coleta de lixo, assim
como, pela coleta seletiva e reciclagem, no espaço urbano e municipal;
● Campanhas de conscientização promovidas pelos estudantes nos espaços: bairro onde
se localiza a escola, bairros adjacentes à escola e/ou praias/rios locais;
● Ações de coleta de lixo nas praias/rios locais com orientações devidas para o estudante
acerca do descarte seguro desse lixo;
● Feedback para a comunidade local com a participação dos pais na escola.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que ao se cumprir a Prática, os estudantes tenham observado a importância de
práticas diárias de preservação e zelo com o meio ambiente;
● Sugere-se, ainda, a realização de oficinas para reutilização de materiais coletados. Neste,
espera-se que os estudantes compreendam e aprimorem o conceito de ressignificação do
lixo, estimulando-se a uma visão socioambiental e econômica;
● Espera-se que haja, por parte dos alunos, a valorização e reutilização de materiais
coletados na realização de Brechó(s) e SEBO(s);
● Deseja-se, por fim, que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento
pessoal e acadêmico do estudante no tocante à organização e ao planejamento do seu
Projeto de Vida pessoal e profissional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
TEMÁTICA 5
BRECHÓ NA ESCOLA
Enfoque: Sustentabilidade e Empreendedorismo.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● Os alunos deverão formar equipes para realização da leitura e discussão de textos que
abordem a temática “o consumo em brechós”;
● Levando em consideração a leitura dos textos, cada aluno deverá destacar em seu diário
de aulas práticas, o conceito de indústria criativa, o perfil dos consumidores dos
produtos de brechós, as motivações dos consumidores dos brechós, o consumo de
brechós e sustentabilidade;
● A seguir devem fazer uma análise crítica, apontando os pontos negativos ou positivos
do consumo de mercadorias de brechós;
● Cada equipe deverá realizar uma pesquisa na internet e identificar um brechó em sua
localidade, destacando se esse brechó possui loja física ou não;
● As equipes deverão montar um brechó na escola e expor as mercadorias.
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os discentes compreendam a importância dos brechós na economia
criativa, bem como, incentivar a participação dos estudantes no processo de redução,
reutilização de alguns materiais e, sobretudo, despertar o empreendedorismo e o
pensamento crítico destes acerca da importância do consumo consciente e sustentável.
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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TEMÁTICA 6
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● Leituras e pesquisas direcionadas utilizando sites, redes sociais e outros necessários;
● Visitas (presencial ou virtual) a espaços locais de apoio aos vitimizados, tais como: CRAS,
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os estudantes possam participar ativamente das discussões, conhecendo e
delineando problemáticas que envolvem atualmente as relações de poder entre os
gêneros;
● Deseja-se ainda que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento
pessoal e acadêmico do estudante no tocante à organização e ao planejamento do seu
Projeto de Vida pessoal e profissional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
81
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
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TEMÁTICA 7
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● Leituras e pesquisas direcionadas utilizando sites, redes sociais e outros meios necessários;
● Levantamento das incidências de gravidez na adolescência nos dez últimos anos,
verificando os dados estatísticos e elaborando um parecer analítico sobre esses resultados,
apontando se houve uma elevação ou queda de casos de gravidez precoce;
● Criação de um conselho jovem na escola, que tenha o papel de atuar diretamente com os
adolescentes, promovendo rodas de debate e palestras educativas sobre o corpo e sobre as
temáticas DST’s e gravidez precoce;
● Implantar oficinas na escola, utilizando o cinema como estratégia de abertura do diálogo
sobre sexualidade, gravidez na adolescência, métodos contraceptivos, exploração sexual e
diversidade sexual;
● Criação (ou inserção na rede social da escola) de informações que tenham como objetivo,
sanar dúvidas acerca das temáticas gravidez precoce e DST’s;
● Criação de uma Rede de apoio às adolescentes grávidas (ou que já sejam pais e mães)
pertencentes ao ambiente escolar;
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
● Realizar campanha de prevenção contra DST/HIV - AIDS, tanto na escola como nas redes
sociais;
● Promover as campanhas do laço branco, que tem por objetivo sensibilizar, envolver e
mobilizar os homens em ações pelo fim de todas as formas de violência contra a mulher;
além da campanha do laço vermelho, que marca uma grande mobilização nacional na luta
contra o vírus HIV, a Aids e outras IST’s (infecções sexualmente transmissíveis),
chamando a atenção para a prevenção, a assistência e a proteção dos direitos das pessoas
infectadas com o HIV;
● Promover um fórum para a comunidade em geral a fim de divulgar as ações realizadas e
os resultados alcançados sobre a questão da gravidez precoce.
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os adolescentes consigam refletir criticamente sobre a questão da gravidez
precoce, sabendo avaliar os seus impactos na vida social e na saúde dos jovens. É esperado
também que cada jovem possa ser vetor de influência e de multiplicação de conhecimento,
já que a audição entre os iguais (de adolescente para adolescente) torna-se uma estratégia
de alcance e impacto;
● Deseja-se ainda que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento pessoal
e acadêmico do estudante no tocante à organização e planejamento do seu Projeto de Vida
pessoal e profissional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
83
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
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TEMÁTICA 8
TRIBOS URBANAS
Enfoque: Violência urbana, envolvimento dos jovens com facções locais.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● Levantamento das identidades culturais dos alunos para mapeamento das vivências
pessoais em cultura urbana;
● Pesquisas acerca das redes de sociabilidades que formam as tribos urbanas no ambiente
social e urbano vivenciado pelos estudantes para definição das relações de
pertencimento destes nas tribos identificadas;
● Apresentações de leituras literárias, artes, músicas e performances;
● Realização de pesquisa etnográfica para mapeamento das tribos urbanas encontradas
na escola;
● Relacionar essas identidades urbanas com a cibercultura.
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os estudantes possam conhecer sobre tribos urbanas e aproximá-las de
suas vivências;
● Deseja-se ainda que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento
pessoal e acadêmico do estudante no tocante à organização e planejamento do seu
Projeto de Vida pessoal e profissional.
84
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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TEMÁTICA 9
PARLAMENTO NA ESCOLA
Enfoque: Poder, Política e Estado.
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● A sala de aula será identificada como um território autônomo e independente,
representando o Estado;
● Os alunos se organizarão em equipes para tentar dominar o Estado, exercer o Poder, e irão
identificar quais táticas e métodos serão usados para alcançar esse poder – o uso da
Política;
● Os alunos irão trabalhar o conceito e os tipos de dominação e de Poder, o conceito e a
utilização da Política para chegar ao poder e exercer a dominação no Estado e, também,
como usar a política para organizar e administrar esse Estado;
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CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os alunos entendam o que é o Poder, a Política e o Estado, bem como,
possam compreender como funcionam esses conceitos na organização do Estado e na
elaboração de benefícios a todos os envolvidos;
● Deseja-se ainda que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento pessoal
e acadêmico do estudante no tocante à organização e ao planejamento do seu Projeto de
Vida pessoal e profissional.
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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TEMÁTICA 10
86
CADERNO DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Vol.1_2022)
PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
● Apresentação da proposta e abertura do escopo de prática ao estudante promovendo a
escuta para implementação de sugestões;
● Realização de debate abordando o início do racismo no Brasil e o racismo nos dias
atuais;
● Reconhecer a herança cultural dos negros;
● Exibição de documentários sobre a população negra no Brasil;
● Realização de rodas de conversas para debater os temas: Preconceito racial/ O processo
de abolição/ Cotas destinadas à população negra nas universidades e concursos
públicos;
● Apresentação de figuras ilustres negras e mestiças da história brasileira passada e atual,
bem como de pessoas afro-brasileiras.
RESULTADOS ESPERADOS
● Espera-se que os alunos possam compreender o conceito de racismo;
● Deseja-se ainda que as discussões, conjuntamente, possam gerar amadurecimento
pessoal e acadêmico do estudante no tocante à organização e ao planejamento do seu
Projeto de Vida pessoal e profissional;
AVALIAÇÃO E PONTUAÇÃO
● O aluno será avaliado de forma processual, considerando a frequência (0 a 5,0 pontos);
● A avaliação diagnóstica, processual e contínua, realizada ao longo de todas as aulas,
considerará:
- Participação na atividade inicial (0 a 1,0 ponto);
- Realização das atividades propostas (0 a 1,0 ponto);
- Demonstração do conhecimento do conteúdo (0 a 1,0 ponto);
- Pontualidade e assiduidade nas entregas das atividades (0 a 1,0 ponto);
- Raciocínio adequado para o desenvolvimento das atividades (0 a 1,0 ponto).
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