Fundamentos I 2022

Síntese final metodologias históricas

e abordagem comunicativa
1º. de junho de 2022
Profa. Dra. Denise Radanovic Vieira
Prof. Dr. José Hamilton Maruxo Jr.
Alguns princípios e conceitos associados
às metodologias/abordagens
• A noção de competência
▫ Saber (conhecimentos)
▫ Saber fazer (habilidades)
▫ Saber ser (valores)
▫ Saber saber (atitudes)

• As competências linguageiras tradicionalmente

associadas ao ensino da LE:
▫ Ler (compreensão escrita)
▫ Escrever (produção escrita)
▫ Escutar (compreensão oral)
▫ Falar (produção oral)
As habilidades linguageiras e
atividades dos sujeitos aprendizes:

• RECEPÇÃO
• PRODUÇÃO
• MEDIAÇÃO
• INTERAÇÃO
AS METODOLOGIAS HISTÓRICAS E A
ABORDAGEM COMUNICATIVA
Tradicional (até fins do séc. XIX)
• Origem: ensino do latim e do grego (línguas mortas)
• Principal competência desenvolvida: ler (compreensão
escrita)
• Principal habilidade desenvolvida: recepção
• Base teórica/epistemológica: descrição gramatical
tradicional das línguas – Base estrutural
• Principais atividades do professor: leitura do texto em
voz alta, explicação das regras gramaticais e do
vocabulário, correção/avaliação das tarefas do aluno
• Principais atividades do aluno: leitura de textos,
tradução e versão de textos
Direta e ativa (meados do séc. XIX até
meados do século XX)
• Origem: reação à metodologia tradicional
• Principais competências desenvolvidas: ouvir e falar
(compreensão e produção orais) – na fase “Ativa”, a
escrita passou a ser introduzida
• Principal habilidade desenvolvida: recepção (oral) e
produção (oral) – na fase “Ativa”, a escrita passou a ser
introduzida
• Base teórica/epistemológica: fonética e fonologia,
estruturalismo linguístico – Base funcional
• Principais atividades do professor: repetição/recitação
de diálogos quotidianos, explicação do vocabulário pelo
contexto
• Principais atividades do aluno: repetição de diálogos
quotidianos, apreensão do vocabulário e da gramatica de
forma intuitiva e baseada em contexto.
Audiovisuais (meados do séc. XX)
• Origem: treino das tropas para a II Guerra
• Principal competência desenvolvida: Fala e escuta
• Principal habilidade desenvolvida: recepção e
produção orais
• Base teórica/epistemológica: Behaviorismo e
estruturalismo em linguística – Base estrutural
• Principais atividades do professor: Condução
orientada das atividades de escuta e produção oral
dos alunos
• Principais atividades do aluno: escuta, leitura,
repetição, memorização e desenvolvimento de
automatismos (princípio do estímulo-resposta).
Abordagem comunicativa (décadas
finais do século XX)
• Origem: reação aos resultados das metodologias
audiovisuais
• Principais competências desenvolvidas: as quatro
competências linguageiras tradicionais do ensino da LE
• Principais habilidades desenvolvidas: recepção e
produção
• Base teórica/epistemológica:
cognitivismos/construtivimos e teorias enunciativas –
Base interacional
• Principais atividades do professor e dos alunos:
ecletismo de atividades, tanto do aluno quanto do
professor
 As metodologias históricas FLE – quadro síntese

Metodologia Princípios/ Atividades típicas Relação com

características teorias
fundamentais linguísticas e de
aprendizagem
Gramática e Textos modelo (literários em Tema e versão (tradução Estudos da descrição
tradução (± até o geral); de frases e textos da L1 gramatical tradicional
fim do séc. XIX) Foco na análise gramatical e no para L2 e vice-versa) das línguas; inspiração
léxico da L2; pouco uso da L2 no ensino das línguas
durante as aulas; foco na língua mortas
escrita
Direta e ativa (± Não utilização da L1; gramática Ouvir, falar, ler e Estruturalismo
primeira metade indutiva; foco na língua oral; escrever a partir do norte-americano
do século XX) acúmulo de léxico; trabalho com diálogos de (principalmente de
multimodalidade (mímica, assuntos quotidianos Bloomfield)
gestos, desenhos)
Áudiolingual, Ênfase na forma oral da língua; Escuta intensa e Behaviorismo/psicologia
audiovisual e memorização de frases e memorização de comportamentalista
SGAV (± segunda respostas,com automatização diálogos, para
metade do século das respostas; associação dos automatizar respostas; A teoria das funções da
XX até anos 1980) diálogos às imagens laboratório de línguas linguagem de Jackobson
(audiovisual); gramática
indutiva.
A abordagem comunicativa
Comunicativo Língua entendida Escuta e leitura de Psicologia
(± dos anos como sistema de documentos cognitivista e
1980 a 2001) comunicação; trabalho autênticos; construtivista
com as quatro trabalho com o (principalmente
habilidades desde o contexto da as ideias de
início da comunicação, em Piaget);
aprendizagem; atividades de
textos/documentos exploração de Teorias
autênticos; estudo da elementos enunciativas
gramática e do léxico culturais; jogos
baseados nas situações dramáticos;
de comunicação; trabalho coletivo;
Complementos
• Base Estrutural
• Base Funcional
• Base Interacional
• As cinco hipóteses de Krashen (1985) (aquisição
e aprendizagem, monitor, ordem natural,
input-output e filtro afetivo)
• Endo e exolinguismo
• Abordagem comunicativa e ecletismo
• Pós-método e o papel do professor – o professor
intelectual (B. Kumaravadivelu - 2003)