5º ANO 1

PREFEITO
RAFAEL SANTOS DE SOUZA

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

ÁLISON BRANDÃO DOS SANTOS ALVES

DIRETORA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO I

HILDA PEREIRA RODRIGUES

COORDENAÇÃO DOS ANOS INCIAIS – 4º E 5 ANO

HAILA SILVA RODRIGUES
REGINA CÉLI SÉKULA

PROFESSORES COLABORADORES
ANDREIA LUÍSA LAURINDO
CRISTIANE DOS SANTOS ALMEIDA DA CRUZ
KIRCE CORRÊA BERMUTE
UEMERSON LUIZ CABRAL E CABRAL
 APRESENTAÇÃO

“Não há saber mais ou saber menos: há saberes diferentes”.

Paulo Freire

Para que os alunos tenham assegurado o seu direito de ensino-

aprendizagem, é necessário que nós, docentes, pensemos em práticas
didático-pedagógicas que desenvolvam nos alunos competências e
habilidades. Também é necessário que façamos dessas aprendizagens uma
ferramenta de transformação pela qual os educandos se tornem,
progressivamente, cidadãos capazes de encarar o mundo conscientes de que,
como seres sociais, precisam desempenhar com sucesso suas atividades
escolares a fim de que se desenvolvam como sujeito e como cidadão, ciente
de seus direitos e deveres.
É de suma importância, então, que se desenvolva um trabalho adequado
à realidade e às necessidades de aprendizagem dos alunos da rede,
considerando que todos sejam capazes de aprender, se desenvolver e de se
reconhecer como modelo de referência, constituindo, assim, uma parceria
entre a ESCOLA VIVA e o ESTUDANTE durante realização das atividades.
Para tanto, os profissionais, usando um material disponibilizado pela
Secretaria de Educação, devem aliar seus conhecimentos teórico-
metodológicos acerca dos processos de ensino-aprendizagem a um caderno
de atividades a ser disponibilizado.
O Caderno a ser utilizado é para que todos os alunos da Rede Municipal
de Magé possam desenvolver, de modo satisfatório, seu aprendizado na
linguagem escrita, nos cálculos e nas demais disciplinas, em acordo com a Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, que
determina também que a avaliação seja contínua e cumulativa, fazendo
prevalecer os aspectos qualitativos sobre os aspectos quantitativos.
Temos de desenvolver nos alunos por meio dos processos de formação,
os seus talentos pessoais e, em nós, o talento de refletir sobre nossas práticas,
possibilitando que este caderno se torne um poderoso recurso nesse sentido.
O caderno será utilizado em todo o 1° trimestre e será uma prova
documental do processo de ensino-aprendizagem de cada aluno. Nele serão
impressas as marcas pessoais que revelam olhares diferentes, em diferentes
momentos: impressões, perguntas, comentários, sentimentos, angústias,
orientações, reflexões e teorizações.
As atividades desenvolvidas vão manter entre si uma relação coesa de
interdependência, tornando o trabalho com os textos significativo, rico e
dinâmico.
 Refletir sobre concepções, nos remete a princípios e valores nos quais o professor
acredita e, por isso, considera-os importantes para suas práticas pedagógicas, já que visa a
alcançar objetivos e obter resultados os esperados.
Não existe prática neutra, resultante apenas de vivências ora como aluno, ora como
profissional docente; em cada uma das duas situações, sempre há influências. Toda ação
pedagógica é apoiada em uma concepção de aprendizagem.
Dessa forma, esperamos que o modelo de atividades aqui relatado possa contribuir para
o trabalho e para o pleno desenvolvimento dos nossos alunos, possibilitando a troca de
experiências reais, vivenciadas.
Prioritário é lembrar que o tempo e o espaço não fazem parte de uma arena imutável,
que somos agentes transformadores e que podemos energizar o Caderno, gota a gota, como
memória nascente.

Contamos com vocês.

Um abraço

1
Carta ao aluno

Querido aluno, o presente caderno consiste em atividades e avaliações relacionadas aos

conteúdos que serão ministrados durante o 1° semestre de 2020, fundamentados em algumas
habilidades e competências.
O caderno contém explicações, exemplos, textos e cálculos, com o objetivo de aprimorar
seus prévios conhecimentos na construção, transformação e capacidade de ampliar, ainda mais,
horizontes,
Saibam que a escola é importante e vocês são fundamentais.
Acreditamos que todos vocês têm potencial para alcançar o sucesso.

Cada um de vocês é muito valioso!

Um abraço carinhoso e ótimo trabalho.

Algumas das Habilidades e Competências

2
O QUE É O CORONAVÍRUS?

Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do
coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de
coronavírus (COVID-19). Os
primeiros coronavírus humanos foram
isolados pela primeira vez em 1937.

SINTOMAS:
Os sinais e sintomas do coronavírus
são principalmente respiratórios, semelhantes
a um resfriado. Podem, também, causar
infecção do trato respiratório inferior, como
as pneumonias. Os principais são sintomas
conhecidos até o momento são: febre, tosse e
dificuldade para respirar.

COMO É TRANSMITIDO?
As investigações sobre as formas de
transmissão dos coronavírus ainda estão em
andamento, mas a disseminação de pessoa
para pessoa, ou
seja, a contaminação por gotículas respiratórias ou contato, está ocorrendo. Qualquer pessoa que tenha
contato próximo (cerca de 1m) com alguém com sintomas respiratórios está em risco de ser exposta à
infecção.
É importante observar que a disseminação de pessoa para pessoa pode ocorrer de forma
continuada. Alguns vírus são altamente contagiosos (como sarampo), enquanto outros são menos. Ainda
não está claro com que facilidade o coronavírus se espalha de pessoa para pessoa. Apesar disso, a
transmissão dos coronavírus costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com secreções
contaminadas, como: gotículas de saliva, espirro, tosse, catarro, contato pessoal próximo, como toque
ou aperto de mão; contato com objetos ou superfícies contaminadas, seguido de contato, com a boca,
nariz ou olhos.

Os coronavírus apresentam uma transmissão menos intensa que o vírus da gripe. O período
médio de incubação por coronavírus é de 5 dias, com intervalos que chegam a 12 dias, período em que
os primeiros sintomas levam para aparecer desde a infecção.

3
COMO PREVENIR?
Lavar as mãos frequentemente com água e sabonete por pelo menos 20 segundos, respeitando os 5
momentos de higienização.
Se não houver água e sabonete, usar um desinfetante para as mãos à base de álcool. Evitar tocar nos
olhos, nariz e boca com as mãos não lavadas.
Evitar contato próximo com pessoas doentes.
Ficar em casa quando estiver doente.
Cobrir boca e nariz ao tossir ou espirrar com um lenço de papel e jogar no lixo.
Limpar e desinfetar objetos e superfícies tocados com frequência.
Profissionais de saúde devem utilizar medidas de precaução padrão, de contato e de gotículas
(máscara cirúrgica, luvas, avental não estéril e óculos de proteção).
Para a realização de procedimentos que gerem aerossolização de secreções respiratórias como
intubação, aspiração de vias aéreas ou indução de escarro, deverá ser utilizado precaução por aerossóis,
com uso de máscara N95.

COMO É O TRATAMENTO?
Não existe tratamento específico para infecções causadas por coronavírus humano. No caso do
coronavírus é indicado repouso e consumo de bastante água, além de algumas medidas adotadas para
aliviar os sintomas, conforme cada caso, como, por exemplo: Uso de medicamento para dor e febre
(antitérmicos e analgésicos).
INFORMAÇÕES DE: http://coronavirus.saude.gov.br/(Texto adaptado)
Vamos exercitar!
Responda.

1) De acordo com a leitura realizada acima, explique o que é Coronavírus e quais são os seus
sintomas.______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) De que modo ocorre a transmissão?______________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3) E você? Como está fazendo para prevenir-se?_______________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4) Vamos exercitar a criatividade e a cidadania! Crie seu próprio informativo para alertar os colegas
quanto a importância de prevenir a Covid-19 e ilustre as ações de prevenção.

4
Assinale a opção correta

5) O vírus retratado na notícia lida, ataca qual sistema do corpo humano?

( a ) Cardiovascular. ( b ) Digestório. ( c ) Respiratório. ( d ) Locomotor.
3) O coronavírus se espalhou em qual país asiático?
( a ) China . ( b ) Arábia Saudita. ( c ) Coreia do Sul. ( d ) Japão.

6) Assinale ( V ) para verdadeiro e ( F ) para falso:

( ) O período médio de incubação por coronavírus é de 5 dias,.
( ) Os principais são sintomas conhecidos até o momento são: febre, tosse e dificuldade para
respirar.
( ) Não lavar as mãos frequentemente com água e sabonete por pelo menos 20 segundos,
respeitando os 5 momentos de higienização.

( ) A transmissão dos coronavírus costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com
secreções contaminadas.
( ) Todos os casos da doença ocorreram em diversas regiões do mundo, exceto nos territórios
chineses.
7) Qual é a principal medida de prevenção?
( a ) Não sair de casa. ( b ) Compre e use máscaras que cobrem boca e nariz.
( c ) Abortar os hábitos de higiene. ( d ) Evitar viajar a Wuhan e região.
8) Cite duas medidas básicas de proteção.
______________________________________________________________________________
SUBSTANTIVOS
Você já percebeu que cada elemento à nossa volta recebe um nome?
Vamos observar os exemplos:casa – menino – bola - árvore - gato – cão

Esses elementos são chamados de substantivos, pois eles nomeiam os seres, como animais, objetos,
pessoas, lugares.

Os substantivos se classificam em:

Comuns; Coletivo;
Próprios; Primitivos; e
Concretos; Derivados.
Abstratos;

Substantivos comuns – Indicam seres de uma mesma espécie: Ex: livro – mesa

Substantivos próprios – São aqueles que nomeiam seres de um modo particular, como nome de
pessoas, ruas, avenidas, cidades, estados, países, entre outros: Ex: Magé – Pedro

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9) Sublinhe os substantivos próprios das frases abaixo:

a) Muitos apostam que outro animal possa estar envolvido com o início do problema na China.
b) Mesmo assim, o Brasil e outras nações deram início a um plano de vigilância e contenção de casos
suspeitos

Você já ouviu falar em epidemia e em pandemia?...

Epidemia é uma doença infecciosa e transmissível que ocorre numa comunidade ou região e pode se
espalhar rapidamente entre as pessoas de outras regiões.

Pandemia é uma epidemia que atinge grandes proporções, podendo se espalhar por um ou mais
continentes ou por todo o mundo.

Estamos atravessando uma pandemia de coronavírus.

Coronavírus: Veja os riscos do álcool em gel feito em casa

O alerta da pandemia de coronavírus causou uma escassez de álcool em gel. Em muitos países,
as prateleiras das farmácias e de redes de supermercados onde antes estavam esses produtos ficaram
vazias. E, quando são encontrados, muitas vezes estão com preço mais alto que o normal. Esse cenário
levou à circulação na internet de um grande número de "receitas" caseiras desses produtos.

A ideia pode dar uma sensação de tranquilidade: se você não encontrar desinfetante para as mãos
na loja, pode fazer o seu em casa. Mas é possível produzir um álcool em gel eficaz em sua casa ou pode
ser perigoso?

"O principal perigo é seguirmos uma receita com eficácia duvidosa", disse à BBC o dermatologista
Antonio Clemente Ruíz de Almirón. "Estamos confiando na internet e existe muito engano, receitas
caseiras que não têm eficácia comprovada.”

Devido à escassez de álcool em gel e produtos necessários para produzi-lo, o que está surgindo
agora são produtos com menor concentração de álcool ou fórmulas que não são eficazes. Para Ruíz de
Almirón, a melhor maneira de se proteger contra o coronavírus é
lavar as mãos com água e sabão com frequência, por pelo menos 20 segundos. O uso de álcool em gel,
diz ele, só deve ser uma opção quando sabão e água não estiverem disponíveis.

Os Centros de Controle de Doenças dos Estados Unidos recomendam cinco passos

para uma boa lavagem das mãos:
1.Molhe as mãos com água corrente limpa (quente ou fria), feche a torneira e ensaboe as
mãos.
2.Esfregue as mãos com sabão até espumar. Esfregue a espuma nas costas das mãos,
entre os dedos e debaixo das unhas.
3.Esfregue as mãos por pelo menos 20 segundos.
4.Enxágue bem as mãos com água corrente limpa.
5.Seque-as com uma toalha limpa.
-
Adaptado de https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/bbc/2020/03/16/coronavirus-veja-os-riscos-do-alcool gel-feito-em-casa.htm

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Vamos exercitar?
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1) Qual é o tema desse texto? ______________________________________________________________

2) Qual a sua finalidade?__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3) A quem se dirige?______________________________________________________________________

4) O que levou à falta de álcool em gel em farmácias e supermercados? _____________________________

_______________________________________________________________________________________

5) Por que é perigoso fazer em casa o álcool em gel?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6) Qual o efeito de sentido das aspas em "O principal perigo é seguirmos uma receita com eficácia
duvidosa."?
_______________________________________________________________________________________

7) Qual é a melhor maneira de se proteger contra o coronavírus?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

8) Quando se deve usar o álcool em gel?

_______________________________________________________________________________________

NÚMEROS NATURAIS

Eles são utilizados a todo o momento em nosso dia a dia e, muitas vezes, nem percebemos. Quer ver só?
Pense nas respostas para as seguintes perguntas:
Quantos anos você tem?
Qual é o seu número de telefone?
Quantos títulos o Brasil ganhou na Copa do Mundo?

Para todas essas perguntas, precisamos dos números naturais para expressar a resposta!
Os números naturais são utilizados em uma contagem, para estabelecer uma ordem, um código ou
fazer uma medida. A sequência formada pelos números naturais e empregada em todas as situações é:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11...

Nós podemos utilizar o símbolo para representar esse conjunto numérico:

= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...}
Ao aprendermos o conteúdo referente aos números, utilizamos inicialmente a memorização para
identificar os dez termos numéricos que são usados para formar qualquer número. Esses termos
numéricos são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
Podemos chamar esses termos numéricos de algarismos. Todo número é formado por
algarismos. Veja:

7
 O número 12 (doze) possui dois algarismos: 1 e 2.
Já o número 236 (duzentos e trinta e seis) possui três algarismos: 2, 3 e 6.

RETA NUMÉRICA

A reta numérica é uma reta numerada usada geralmente para medir distâncias. Todos
os números reais podem ser localizados nessa reta, embora quase nunca haja necessidade de fazer isso.

Um exemplo de reta numérica no nosso dia a dia é a régua. Ela é um objeto usado para desenhar linhas
retas ou para medir comprimentos. Repare que as réguas são partes de uma reta que recebeu alguns
números positivos, geralmente os números que vão de 0 a 20 ou 0 a 30.

Quadro Valor de lugar

Para sabermos o valor posicional de um algarismo, utilizamos as ordens e classes, que se encontram
no quadro de ordens, que é também chamado de QVL (Quadro valor de lugar).

Esse quadro de ordem foi até a classe dos milhares. Depois dessa classe, temos muitas outras.
Isso acontece porque a contagem numérica é infinita.

Agora que conhecemos o quadro de ordem, vamos descobrir como utilizá-lo.

Veja a seguir a representação dos números 12 e 21 no quadro.

Para representar esses números, precisamos utilizar a classe
das unidades simples. Isso porque o nosso maior número
possui somente dois algarismos, isto é, pertence à segunda
ordem.

Comparando 12 com 21:

O número 12 (doze) possui dois algarismos, assim como o número 21 (vinte e um). Em ambos
algarismos são 1 e 2. Essa é uma semelhança entre eles;
A diferença entre 12 e 21 é justamente o número que cada um representa. Mesmo possuindo a mesma
quantidade de algarismos, os números são diferentes. Isso acontece por causa do valor posicional de
cada algarismo. Veja no quadro acima:

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 Vamos agora comparar o 12 com o 21. Nessa comparação, serão ressaltadas as suas
semelhanças e diferenças.

12 → O algarismo 2 está na unidade simples; e o algarismo 1 está na dezena simples.

Isso significa que temos: 1 dezena mais 2 unidades.1 dezena + 2 unidades = 10 unidades + 2 unidades
= 12 unidades.

21 → Nesse número, o algarismo 2 está na dezena simples; e o algarismo 1 está na unidade simples.
Isso significa que temos: 2 dezenas mais 1 unidade.

2 dezenas + 1 unidade = 20 unidades + 1 unidade = 21

Para conseguir compreender melhor, lembre-se sempre de que a unidade é a menor ordem de um
número. O algarismo, independentemente da posição que ocupe, sempre poderá ser convertido em
unidades. Lembre-se sempre dos seguintes valores referencias.

1 unidade = 1 (um) unidade

1 dezena = 10 (dez) unidades
1 centena = 100 (cem) unidades
1 unidade de milhar = 1000 (mil) unidades
1 dezena de milhar = 10.000 (dez mil) unidades
1 centena de milhar = 100.000 (cem mil) unidades

Vamos exercitar!

1)Observe os números abaixo e responda:

a)Esta sequência numérica é infinita? Explique sua resposta.

____________________________________________________________________________

b)Escreva os cinco próximos números desta sequência numérica.

____________________________________________________________________________

2) O menino está escondendo um número na reta numérica. Após colocar todos os números na reta,
você consegue descobrir qual é?

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1) Agora, observe o quadro e responda todas as perguntas

a) Quantos casos de contagio por coronavirus foram confirmados na China?________________

b) Escreva por extenso, a quantidade de contagiados por coronavirus na Espanha.

_____________________________________________________________________________

c) No Japão o número de casos confirmado por coronavirus foi de 1.483 . Agora, decomponha esse
numero.
____u de milhar, ____centenas simples, _____dezenas simples, ____unidades Simples

Aprecie o exemplo e depois responda as atividades: Em 14 de março, casos confirmados de coronavírus

vão a 154 mil no mundo. Considerando o número 154 000, nós temos:

A decomposição em diferentes ordens: 1c de milhar + 5d de milhar + 4u de milhar

O algarismo de maior valor absoluto: 5
O algarismo de menor valor relativo sem ser zero: 4

a) Observe as decomposições em diferentes ordens e encontre os números, no quadro “TAXA DE

MORTALIDADE” – casos confirmados.

a) 2dm + 1um + 1cs +8ds + 7us = _____________ (Itália)

b) 8dm + 9cs + 3ds + 6us= ____________(Japão)

c) 2cs + 3ds +9us= _________________ (Malásia)

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NÚMEROS ROMANOS

Os números romanos foram durante muito tempo a principal forma de representação numérica na Europa.
Os números eram representados a partir de letras do próprio alfabeto dos romanos. Esse sistema numérico
associava uma letra a uma quantidade fixa, de acordo com a tabela a seguir:

Os números romanos devem ser escritos de acordo com algumas regras:

Na numeração romana, as letras são escritas uma ao lado da outra. Quando temos uma letra maior
seguida de uma menor somamos os valores, observe:

VI=5+1=6
XII=10+2=12
LV=50+5
CCL = 100 + 100 + 50 = 250
MCCXI = 1 000 + 100 + 100 + 10 + 1 = 1211
DXX = 500 + 10 +10 = 520
MDCL = 1000 + 500 + 100 + 50 = 1650

Quando temos uma letra menor seguida de uma maior, subtraímos o valor da maior pelo valor da menor,
veja:

IV=5–1=4
IX=10–1=9
XL=50–10=40
XC=100–10=90
CM=1000–100=900

Vamos exercitar!

a) Escreva em romanos, os números de contagiados apresentados na tabela de Taxa de

mortalidade do coronavirus.

d) Austrália: _______ b)Japão : _______ c)Holanda: ______d)EUA: _______e)Espanha: ______

2.Resolva os problemas.
a) Bruno comprou na farmácia 3 frascos de álcool gel e 5 máscaras. Veja os preços de cada
um:

máscara - R$ 12,00 ; álcool - R$ 17,00

. Quanto Bruno gastou com álcool gel? _____________

. Quanto ele gastou com as máscaras? _____________
. Quanto Bruno gastou ao todo? _______________________________________
. Sabendo que ele pagou com 3 notas de R$ 50,00, quanto recebeu de troco? ______________

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a) Um hospital vai distribuir, igualmente, 1 976 frascos de álcool gel para 9 bairros de um
pequeno município. Quantos frascos cada bairro irá receber? ____________

12
A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO.
DIFERENTES, MAS TODOS BRASILEIROS.

A população brasileira é bastante miscigenada. Isso ocorreu em razão da mistura de diversos grupos
humanos que aconteceu no país. São inúmeras as raças que favoreceram a formação do povo brasileiro.
Os principais grupos foram os povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos.

Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos nativos,
nesse caso, os índios. Existem diversos grupos indígenas no país, entre os principais estão: Karajá, Bororo,
Kaigang e Yanomani. No passado, a população desses índios era de quase 2 milhões de pessoas.

Povos africanos: grupo humano que sofreu uma migração involuntária, pois foram capturados e
trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI e XIX. Nesse período, desembarcaram no Brasil
milhões de negros africanos, que vieram para o trabalho escravo. Os escravos trabalharam especialmente
no cultivo da cana-de-açúcar e do café.

Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os portugueses.

Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de um grande número de
imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século XX, pelo menos quatro milhões de
imigrantes desembarcaram no Brasil. Dentre os principais grupos humanos europeus, destacam-se:
portugueses, espanhóis, italianos e alemães. Em relação aos povos asiáticos, podemos destacar japoneses,
sírios e libaneses.
Tendo em vista essa diversidade de raças, culturas e etnias, o resultado só poderia ser uma
miscigenação, a qual promoveu uma grande riqueza cultural. Por esse motivo, encontramos inúmeras
manifestações culturais, costumes, pratos típicos, entre outros aspectos.

A FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO

O Brasil é um país de grande miscigenação (mistura de povos), ou seja, é um país que tem muitos
casamentos entre as várias etnias.
Tudo começou no século XVI, com a chegada dos brancos, mais precisamente dos portugueses. Com
a colonização (pessoas vindo morar no país), misturou-se o sangue dos portugueses com os índios, que já
estavam aqui antes do descobrimento do Brasil.
Mais tarde, os negros foram trazidos da África à força pelos portugueses para trabalharem como
escravos no cultivo da cana-de-açúcar.
Pode-se dizer que a mistura dessas três etnias ou raças deu origem à formação do povo brasileiro:
índios, brancos e negros.
Da mistura desses povos surgiram os mestiços: o mulato, o caboclo e o cafuzo.
Branco com negro deu origem ao MULATO.
Índio com Branco deu origem ao CABOCLO.
Negro com índio deu origem ao CAFUZO.
Com o passar dos séculos chegaram outros imigrantes (pessoas que vêm de outros países), vindos
das mais variadas regiões da Terra.
Esses outros povos que chegavam se misturavam entre si e também com os povos que aqui já
estavam. E essa miscigenação pode ser observada no rosto, no corpo, nos hábitos, nas crenças e nos valores
de cada brasileiro. Não somos um povo idêntico, com características semelhantes, pois somos resultado da
miscigenação, mistura de várias etnias.
Por isso, a maioria da população hoje é mestiça.

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CONCENTRAÇÃO POPULACIONAL BRASILEIRA

Povo: conjunto de pessoas.

Nação: país, local de nascimento.
População é o conjunto de pessoas que habitam um determinado lugar.
Então, onde estão os brasileiros?
A maioria da população vive nas cidades, em todo país. Especialmente no estado de São Paulo e no
estado do Rio de Janeiro.
Vamos exercitar!

Responda:
1) O que você entendeu por população miscigenada?
___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2) Quais foram os principais grupos que favoreceram a formação do povo brasileiro?

______________________________________________________________________________________

3) Explique miscigenação? ________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4) Defina etnia? ________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5) Porque os negros vieram da África para o Brasil? ____________________________________________

______________________________________________________________________________________

6) O que é imigrante? ___________________________________________________________________

7) Porque os brasileiros não são todos parecidos como acontece em alguns países do mundo?
______________________________________________________________________________________

8) O que é população? ___________________________________________________________________

9) O que significa: POPULAÇÃO BRASILEIRA? _________________________________________________

10) Coloque (V) ou (F):

( ) O povo brasileiro foi formado por mistura de raças.
( ) O branco já vivia no Brasil e depois vieram os índios.
( ) Os índios estavam aqui e chegaram os brancos.
( ) A mistura de brancos e índios deu origem ao mestiço caboclo.
( ) Depois chegaram os negros.
( ) A mistura de negros com brancos deu origem ao cafuzo.
( ) Os brancos também se misturaram com os negros dando origem ao mestiço Cafuzo.
( ) Os índios se misturaram com os negros e deu origem ao mestiço Mulat

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ALIMENTAÇÃO

Para crescer com saúde, é necessário, dentre diversas coisas, que a criança se alimente
bem.
Vale lembrar que comer muito somente
uma coisa não significa que se está comendo de
forma correta. Uma boa alimentação é aquela em
que as pessoas comem de tudo um pouco.
Nenhum alimento sozinho possui todos
os nutrientes que nosso corpo precisa e, assim,
é necessário variar os alimentos que comemos.
Devemos acrescentar na nossa dieta, todos os
dias, alimentos como frutas, verduras, folhas, grãos
(como o feijão, milho, arroz soja e lentilha), leite e carne.
Além disso, é bom sempre bebermos
líquidos, como água, sucos e chás.

Os alimentos podem ser:

De origem animal, que é o caso das carnes, dos ovos, do leite e dos produtos que são feitos a
partir do leite, como a manteiga e o queijo.

De origem vegetal, que é o caso das frutas (goiaba, manga e banana), verduras (agrião, alface
e brócolis), legumes (chuchu, cenoura e beterraba) e cereais (feijão, arroz e milho).

-De origem mineral, que é o caso da água e dos sais minerais. Estes últimos são encontrados
na água e nos alimentos em geral.

2) É importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos antes de serem consumidos,
assim como os cereais. Já as frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Além disso, a
água de beber deve ser tratada.

Qual é a função dos alimentos?

Os alimentos são utilizados pelo nosso organismo para realizar o metabolismo, ajudar na
manutenção e crescimento dos tecidos, além de fornecer energia. Vale destacar, no entanto, que
as funções desempenhadas por um dado alimento dependem dos nutrientes que ele possui.
Para aproveitar os alimentos, nosso corpo conta com o sistema digestório, que é
responsável por quebrá-los em porções menores para serem aproveitadas pelo organismo.
A porção do alimento que é aproveitada pelo corpo é denominada de nutriente.

Quais são os nutrientes existentes?

Os alimentos possuem diferentes nutrientes, que são geralmente classificados em
macronutrientes e micronutrientes. Os macronutrientes são aqueles que o nosso corpo necessita
em grande quantidade, enquanto os micronutrientes são aqueles que o organismo precisa em
pouca quantidade.

Os macronutrientes são:
Carboidratos: nutrientes que se destacam por fornecer energia para o corpo;
Lipídios: nutrientes que servem de reserva de energia, ajudam a absorver algumas vitaminas,
além de proteger contra choques mecânicos e o frio;
Proteínas: nutrientes fundamentais para o crescimento e manutenção dos tecidos do corpo.

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Os micronutrientes são:
Vitaminas: nutrientes relacionados com as mais diversas funções do organismo, como
fortalecimento do sistema imunológico, manutenção de tecidos e a realização dos processos
metabólicos.
Sais minerais: nutrientes que atuam nas mais variadas funções do organismo, como a
constituição de ossos e dentes, regulação de líquidos corporais e composição de hormônios.

a) desnutrição ocorre quando uma pessoa apresenta a deficiência de algum nutriente. Ela
pode ser desencadeada por uma alimentação insuficiente ou por outros problemas, como
verminoses, anorexia, câncer, problemas de absorção, alergia ou intolerância alimentar.

Vamos exercitar!

c) Por que os alimentos são importantes?____________________________________________

____________________________________________________________________________

2)De que origem são os alimentos que comemos?_____________________________________

_____________________________________________________________________________

2) Faça uma pesquisa e escreva.

Alimentos que são ricos em proteína_________________________________________

Alimentos construtores____________________________________________________

Alimentos energéticos_____________________________________________________

Alimentos reguladores____________________________________________________

5) Classifique os alimentos de acordo com a origem.

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GRAFITE E PINTURA COM ESTÊNCIL
A arte do estêncil é de fácil aprendizado. Essa técnica surgiu na China, por volta de 105 d.C., como
recurso de estamparia e decoração. A produção envolve as etapas de criação, desenho, corte e
pintura. Quando é aplicada em muros e outros espaços urbanos, é conhecida como estêncil graffiti.
Mas também pode ser usada para aplicações em tela, papel, tecido e outros materiais.
Arte em grafite

Arte em estêncil

1) Vamos produzir. De acordo com as técnicas apresentadas acima, elabore uma pintura com
estêncil ou uma em grafite. Capriche!

17
PARLENDA
Fique sabendo...

Parlendas são versos infantis com rimas, criados para as mais diferentes finalidades, entre
elas divertir, acalmar, ajudar a decorar números ou escolher quem deve iniciar uma
brincadeira. Como variam bastante, cada pessoa pode conhecê-las de um modo diferente.

Conheça algumas:
Rei Uni DuniTê
Capitão Salamê Minguê
Soldado Um Sorvete colorê
Ladrão O escolhido foi você!
Menino
Vamos exercitar! Menina
Macaco Simão
1)Leia a parlenda:

O DOCE PERGUNTOU PRO DOCE

QUAL É O DOCE MAIS DOCE?
O DOCE RESPONDEU PRO DOCE
QUE O DOCE MAIS DOCE
É O DOCE DE BATATA- DOCE!

2) Circule na palenda a palavra DOCE e depois escreva a quantidade de vezes que esta palavra
aparece.

3) De acordo com a parlenda qual é o doce mais doce?

Hora da produção...

4)Faça uma lista de seus doces preferidos.

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Lista

FIQUE SABENDO...
Lista é um texto em que se relacionam pessoas ou coisas, obedecendo-se a uma
sequência alfabética, numérica, cronológica e que tem como função, além de organizar
as palavras, facilitar a localização das mesmas.

18
 Lista de brinquedos
Caio e Carolina são irmãos gêmeos. Quando completaram 7 anos, eles ganharam uma grande
festa de aniversário e no final da festa cada um organizou uma lista com o nome dos brinquedos
que ganharam. Veja como ficaram as listas:
LISTA DO CAIO LISTA DA CAROLINA
CARRINHO
PIPA BONECA
BICICLETA PETECA
PIÃO
CORDA
ROBÔ
PATINETE DAMA
BOLA DE GUDE BICICELTA
XADREZ PATINS
VÍDEO-GAME PEGA-VARETAS
IOIÔ URSINHO
BOLA
Vamos exercitar! PATINETE
VAI-E-VEM
XADREZ
1) Quem ganhou mais presentes? _________________________________________________
2) Circule nas listas os brinquedos que eles ganharam iguais e escreva-os abaixo:
______________________________________________________________________________

3 ) Copie das listas o nome de 2 brinquedos que possuem a quantidade de letras indicadas
abaixo:
a) 4 letras __________________ __________________
b) 6 letras __________________ _________________
c) 8 letras __________________ __________________

PRONOMES
Os pronomes representam a classe de palavras que substituem ou acompanham os
substantivos.
De acordo com a função que exercem, eles podem ser classificados de algumas formas que
veremos a seguir:
Pronomes Possessivos
Pronomes Demonstrativos
Pronomes Relativos

Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a ideia de posse, por exemplo:

Pessoas Verbais Pronomes Possessivos

1ª pessoa do singular (eu)
2ª pessoa do singular (tu, você)
3ª pessoa do singular (ele/ela)
1ª pessoa do plural (nós)
2ª pessoa do plural (vós, vocês)
3ª pessoa do plural (eles/elas)
meu, minha (singular); meus, minhas (plural)
teu, tua (singular); teus, tuas (plural)
seu, sua (singular); seus, suas (plural)
nosso, nossa (singular); nossos, nossas (plural)
vosso, vossa (singular); vossos, vossas (plural)
seu, sua (singular); seus, suas (plural)

19
 Os pronomes demonstrativos são utilizados para indicar algo. Reúnem palavras variáveis
(esse, este, aquele, essa, esta, aquela) e invariáveis (isso, isto, aquilo)

Pronomes
Singular Plural Exemplos
Demonstrativos
Essa camisa é muito linda.
esta, essa, estas, essas,
Feminino Aquelas bicicletas são
aquela aquelas
boas.
Este casaco é muito caro.
este, esse, estes, esses,
Masculino Eu perdi aqueles bilhetes
aquele aqueles
de cinema.

Pessoas Pronomes
Localização do Elemento Exemplo
Verbais Utilizados
Primeira este, esta, estes, quando o elemento está com a pessoa Isto não é
Pessoa estas, isto que fala meu.
Segunda esse, essa, esses, quando o elemento está com quem se Isso não
Pessoa essas, isso fala se faz.
aquele, aquela, quando o elemento não está com a Aquilo é
Terceira
aqueles, aquelas, pessoa que fala e nem com a pessoa muito
Pessoa
aquilo com quem se fala bonito.

Os pronomes relativos se referem a um substantivo já dito anteriormente na oração.

Podem ser palavras variáveis e invariáveis.
Classificação Pronomes Relativos Exemplos
Iremos quantas vezes
o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, forem necessárias.
Variáveis cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas. São plantas cuja raiz é
muito profunda.
Daniel visitou o local
onde nasceu seu avô.
Invariáveis quem, que, onde. Tive as férias que
sonhava.

Vamos exercitar!

1) Complete as lacunas com pronomes possessivos:

a) Ganhei uma camisa, um cinto e um par de óculos: _______ camisa é listrada e ________ cinto é novo.
b) Tu tens sorte: ______time ganhou a partida e _____redação é a mais bonita.
c) Ela fez boas provas e _______ notas foram ótimas.
d) Que equipe ruim! ______ jogadas são fracas e ______ jogadores são desunidos.
20
e) Eu e Lúcia estudamos muito; _______ notas foram as melhores da classe.

2) Entre parênteses, aparecem dois pronomes demonstrativos. Escolha o que preenche

corretamente a lacuna:
a) Não me preocupa _________ mancha que tenho no rosto. (esta – essa)
b) Marcela, é bom __________livro que está com você? (este – esse)
c) Ricardo, é seu ___________ caderno aí perto de sua carteira? (esse – aquele)
d) ________ técnico aqui ao meu lado vai explicar o funcionamento da máquina. (este – esse)

3) Sublinhe o pronome relativo nas frases abaixo:

a) Sempre morei no país onde nasci.
b) Apresentaram provas em cuja veracidade eu creio.
c) Ele era o homem a quem ela amava.

ATENÇÃO!

Se formos observar um diálogo entre as pessoas, poderemos perceber que elas utilizam de
gestos, pausas para expressar suas ideias.

Mas será que quando lemos este diálogo, de que maneira os gestos e pausas são apresentados?
Observe:

A menina perguntou o que sua mãe fazia.

Ela respondeu:
- Estou fazendo brigadeiro para sua festa de aniversário.
- Nossa mamãe, que legal! Vou convidar todos os meus amigos para participarem!
Sua mãe falou:
- Ficarei muito contente com a presença deles!

SINAIS DE PONTUAÇÃO
A pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. Os sinais de
pontuação são:

PONTO FINAL: aponta o final de uma frase. ( . )

VÍRGULA: indica uma pausa na leitura. ( , )
PONTO-E-VÍRGULA: aponta uma pausa maior que uma vírgula. ( ; )
DOIS PONTOS: é usado para iniciar uma explicação ou dialogo direto. ( : )
PONTO DE INTERROGAÇÃO: é colocado no final da frase que indica uma pergunta. ( ? )
PONTO DE EXCLAMAÇÃO: Expressa na frase: espanto, admiração, surpresa, etc. ( ! )
TRAVESSÃO: usa-se no inicio de diálogos (direto) ou para destacar partes de uma frase. ( _ )

Tipos de Frases
Muitas vezes, as frases assumem sentidos que só podem ser integralmente captados se
atentarmos para o contexto em que são empregadas.

21
A entoação é um elemento muito importante da frase falada, pois nos dá uma ampla possibilidade
de expressão. Na língua escrita, os sinais de pontuação podem agir como definidores do sentido
das frases

Afirmativas - A intenção é de afirmar sobre um determinado assunto

Ex: A diversão é muito importante.

Negativas - É quando fazemos uma declaração de maneira negativa.

Ex: Roberta não quis sua ajuda

Interrogativas - Revelam uma pergunta sobre algo.

Ex: Você não irá viajar nestas férias?

Exclamativas - Indicam um sentimento de alegria, espanto, horror, entre outros.

Ex: A prova estava muito difícil!

Vamos exercitar!

1) De acordo com o que você acabou de ler resolva as questões a seguir:

a) Na frase: “E DAÍ?!”, o sinal de pontuação indica:

(A) uma continuidade. (B) uma explicação. (C) uma dúvida. (D) uma resposta.

2) Diga como se chama e qual a função dos sinais abaixo

a) ? = ______________________________________________________________________

b) ! = ______________________________________________________________________

3) Escreva A para as frases afirmativas e N para as frases negativas.

( ) Eu não posso comer chocolate. ( ) Ouço o canto dos pássaros.

( ) O carro avançou o sina ( ) Você não estudou a lição.

4) Classifique as frases em afirmativas, negativas, interrogativas ou negativas.

a) Como se chama o teu gato?” __________________________________

b) “O Pedro vai para a escola.” ________________________________

c) “Que lindo gatinho!” ________________________________________

22
5) Transforme as frases afirmativas em negativas.

a) A polícia segue o ladrão. _____________________________________________________

b) Mauro está estudando no quarto. ______________________________________________

c) Eu sinto, eu vejo, eu ouço! ___________________________________________________

MEDIDAS DE MASSA

Quando necessitamos comprar carnes, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros
produtos utilizamos as medidas de massa como o grama e o quilograma.

O grama é a principal medida de massa existente, as medidas maiores são chamadas de

múltiplos e as menores, submúltiplos.

Nas situações envolvendo produtos domésticos como carne, arroz, milho, feijão, frutas, verduras
entre outros podemos utilizar o grama (g) ou o quilograma (kg), indicamos:

1 g = 1000 mg
1 miligrama por - 1 mg
1 grama por - 1 g 1 kg = 1000 g
1 quilograma por - 1 kg

Quando estamos fazendo referência a pesos muito grandes, como cargas de caminhões, de
trens, de navios e de aviões, utilizamos a tonelada (t).

A tonelada é igual a 1000 quilogramas (kg) ou 1. 000.000 de gramas (g).

Indicamos:

1 tonelada por – 1t 1 t = 1000 kg

MEDIDA DE TEMPO

Antes de surgir as unidades de medição do tempo e os próprios aparelhos que atualmente

realizam de forma exata essa medida, o homem se orientava pela posição do sol. Hoje, as
unidades responsáveis por registrarem e orientarem o nosso cotidiano são as seguintes: século,
década, ano, mês, dia, hora, minuto, segundo.
Século – 100 anos Mês – 30 e 31 dias
Década – 10 anos Dia – 24 horas
Ano – aproximadamente 365 dias Hora – 60 minutos
Minuto – 60 segundos
Dentre as medidas citadas, ainda temos o décimo, o centésimo e o milésimo de segundos. Essas
medidas são utilizadas em corridas, em virtude das pequenas diferenças de tempo entre os
competidores.

23
Todas as situações envolvendo marcações de períodos requerem a utilização das unidades
apresentadas.
Em uma corrida de Fórmula 1, um piloto realizou a volta em 1 min 12 s e 754. De acordo com a
tabela, temos:

1: minuto 12: segundos 7: décimos 5: centésimos 4: milésimos

Vamos exercitar!

1) O que é melhor para medir essas massas: grama, quilograma ou tonelada?

a) A Sofia ________________ c) Um bolo ____________________

b) Cachorro ______________ d) Elefante ____________________

2) Escreva quanto falta:

a) Em 850 kg para completar uma tonelada: ________________

b) Em 275 g para completar: ________________________________

3) Uma partida de futebol é dividida da seguinte maneira:

a) Ao todo, há quantos minutos em uma partida de futebol? _______________

b) Quando o juiz prorroga o 2º tempo, em 3 minutos, qual duração do 2º tempo? _____________

24
4) Coloque a massa (o peso) que a balança apontar:

5) Complete as tabelas:

6) Observe a imagem ao lado.

Na folhinha do calendário, a data MARCADA, indica a festa junina na escola de Júlia.

Em que dia da semana esta festa aconteceu?

(A) Domingo (B) Terça-feira

(B) Quarta-feira (D) Quinta- feira

25
7) Atenção para o relógio:

A família de Júlia saiu cedo para chegar à festa junina. O relógio está
marcando a hora em que esta família saiu de casa.
Que horas o relógio está marcando?
(A) 13 horas
(B) 15 horas
(C) 18 horas
(D) 20 horas

RESOLVA OS PROBLEMAS

a) Uma pessoa comprou uma casa por R$ 60.000,00. Gastou R$ 75.000,00 em reformas e
vendeu com um lucro de R$ 120.000,00. Qual o preço de venda da casa?

Operação Resposta

b) Um pasteleiro fez 89 pastéis de carne e 76 de queijo. Vendeu 135 pastéis. Quantos ainda não
foram vendidos?
Operação Resposta

c) Comprei 24 lápis e meu irmão comprou o triplo da quantia de lápis que comprei. Quantos lápis
meu irmão comprou?

Operação Resposta

26
SISTEMA DIGESTIVO
Apresenta órgãos especializados na quebra dos
alimentos em partículas menores e no aproveitamento dos
nutrientes neles presentes. Esse sistema é também
responsável por eliminar o material que não foi digerido.
O sistema digestivo humano é formado por uma espécie
de canal alimentar, o qual se comunica com várias glândulas
acessórias que liberam dentro dele substâncias essenciais para
o processo de digestão.

Órgãos do sistema digestivo humano é formado pelo

trato gastrointestinal, que é composto pela boca, faringe,
esôfago, estômago, intestino delgado e intestino grosso.
Associadas a esses órgãos, temos as glândulas acessórias,
também chamadas de glândulas associadas, que são as
glândulas salivares, o fígado e o pâncreas.

O estômago é um órgão que se caracteriza por ser uma porção dilatada do trato digestivo
e está localizado inferiormente ao diagrama. Esse órgão pode ser dividido em: cárdia, fundo, corpo
e porção pilórica. A cárdia está localizada na transição entre esôfago e estômago; o fundo é a
porção superior em forma de cúpula; o corpo é a porção central que ocupa maior parte do
estômago; e a porção pilórica é uma área estreitada na região terminal.
No estômago observa-se a liberação de uma substância denominada suco gástrico. O suco
gástrico apresenta dois componentes principais: o ácido clorídrico e a pepsina. O ácido clorídrico
ajuda a desdobrar as proteínas do alimento, facilitando a ação das enzimas.

Vamos exercitar!
.A DURA JORNADA DE UM SANDUÍCHE
Texto de Lucia Helena de Oliveira

“A boca avança sobre o sanduíche. Os dentes cortam o pão e rasgam o recheio. A mordida marca
a largada do percurso que o alimento fará por um tubo com cerca de 9 metros de comprimento, ora
mais largo, ora mais estreito, na maior parte, cheio de curvas. Alguns obstáculos diminuirão
a velocidade dessa longa travessia, que deverá durar entre 12 e 14 horas. No final da jornada, as
ligações químicas das moléculas do sanduíche estarão quebradas em porções suficientemente
pequenas para permitir que elas penetrem nas células humanas”.

Disponível em: http://super.abril.com.br/superarquivo/2006/conteudo_480628.shtml

27
 1) O texto se refere ao processo:

a) ( ) Respiratório
b) ( ) Circulatório
c) ( ) Digestivo
d) ( ) Imunológico

2) “Os dentes cortam o pão e o recheio”. Com essa frase, a autora fala de:

a) ( ) Mordida
b) ( ) Paladar
c) ( ) Evacuação
d) ( ) Absorção

3) O trecho do texto “A mordida marca a largada do percurso que o alimento fará por um tubo
com cerca de 9 metros de comprimento, ora mais largo, ora mais estreito, na maior parte,
cheio de curvas”, se refere ao:

a) ( ) Tubo digestivo
b) ( ) Intestino no grosso
c) ( ) Intestino no delgado
d) ( ) Duodeno

5) No final da jornada do sanduíche, constata-se que ele contribuiu para:

a) ( ) Matar o indivíduo
b) ( ) Alimentar o indivíduo
c) ( ) Adoecer o indivíduo
d) ( ) Adormecer o indivíduo

6) O tubo digestório começa:

a) ( ) nas glândulas salivares.

b) ( ) na boca.
c) ( ) no esôfago.
d) ( ) no estômago.

7) Os nutrientes obtidos pela digestão precisam chegar a todas as células do corpo. Os materiais
que entram e saem das células são transportados pelo sangue. Este transporte se refere a um
processo do sistema.

a) ( ) digestório.
b) ( ) circulatório.
c) ( ) muscular
d) ( ) nervoso.

28
8) A importância da digestão para o nosso corpo é:

a) ( ) fazer crescer os cabelos.

b) ( ) ativar as glândulas anexas.
c) ( ) transformar os alimentos em respiração.
d) ( ) transformar os nutrientes em alimentos para o corpo

A população e o trabalho no Brasil

As atividades econômicas
As atividades de trabalho desenvolvidas no espaço urbano são diferentes das atividades
desenvolvidas no campo, os setores das atividades econômicas são:

As atividades do setor primário, é o conjunto de atividades econômicas que produzem

matérias-primas, a fim de se transformarem em produtos industrializados. Os negócios
importantes neste setor incluem agricultura, agronegócio, a pesca, a silvicultura e toda a
mineração e indústrias pedreiras.
O setor secundário, é o setor da economia que transforma produtos naturais produzidos
pelo setor primário em produtos de consumo, ou em máquinas industriais, A indústria e a
construção civil são, portanto, atividades desse setor
O setor terciário envolve a prestação de serviços como, por exemplo, as atividades
relacionadas com comércio, saúde, transporte e educação. O setor terciário é, geralmente, a
O peixe que foi pescado no setor primário,
principal fonte de renda
está sendo produzido nas indústrias. dos países
desenvolvidos.

As cidades, as pessoas desenvolvem atividades ligadas à indústria e à prestação de serviços.

A maior parte da população urbana trabalha em supermercados, salão de beleza, escritórios,
lojas, bancos, restaurantes, padarias, farmácias, hospitais, transportes, escolas, hotéis, serviços
para lazer e muitos outros.

As condições de vida da população de um país costumam serem medidas pelos indicadores

sociais, tais como as taxas de crescimento vegetativo, mortalidade infantil, analfabetismo,
expectativa de vida etc. Os péssimos resultados apresentados por esses indicadores no Brasil
são consequência de um passado marcado pelo desprezo das elites e dos governos brasileiros
para com a maioria da população. A marginalização socioeconômica caracteriza hoje grande
parte da população, cujas condições de vida são péssimas.

29
Vamos exercitar!
1) Considere as imagens a seguir e assinale a alternativa correta:

Imagem 1 Imagem 2 Imagem 3

Professor Operador Atendente de caixa

a) ( ) as imagens 1 e 2 referem-se ao setor secundário da economia

b) ( ) a imagem 3 representa o setor primário
c) ( ) a imagem 1 indica o setor primário e as imagens 2 e 3 indicam o setor terciário
d) ( ) as imagens 1 e 3 referem-se ao setor terciário, e a imagem 2, ao setor secundário
e) ( ) as imagens 1, 2 e 3 representam-se, respectivamente, os setores secundário, terciário e
primário da economia.

2) Responda as questões:

O trabalho da cidade é bem diferente do campo. Que tipos de trabalho são feitos na cidade?
____________________________________________________________________________

3) Como costumam ser medidas às condições de vida da população brasileira?

___________________________________________________________________________

4) Observe as imagens abaixo e assinale alternativa correta:

(A) (B) (C)

As imagens que demonstram melhores condições e qualidade de vida são:

( ) As figuras A e C ( ) As figuras A e B
( ) Somente a figura C ( ) As figuras C e A

30
Povos Caçadores e Coletores

Os primeiros habitantes do Brasil eram nômades, eram povos

andantes. Viviam principalmente da habitação a céu aberto ou em
abrigos sob rochas e as vezes em cavernas. Eram conhecidos como
caçadores – coletores, um ser humano que vivia em uma sociedade
na qual toda ou a maior parte do sustento era obtido pela caça de
animais selvagens e coleta de plantas silvestres. [No interior das
cavernas, os moradores costumavam fazer pinturas que mostrava
imagens da vida cotidiana, como animais e pessoas.
As armas de pedra encontradas por pesquisadores eram
usadas principalmente para abater animais. Anzóis feitos de ossos de
pequenos animais, e conchas de caramujo perfuradas foram outras descobertas feitas por
arqueólogos. Essas descobertas indicam que tais povos praticavam também a pesca e se
alimentavam de caramujos de rios ou de mar.
No sul do Brasil, arqueólogos encontraram pontas de fechas feitas de pedras de diferentes
formatos, usadas para abater animais mais ágeis, como os pássaros. Acredita-se que os povos do
Sul foram responsáveis pela difusão do arco e da fecha entre as populações pré-históricas do
Brasil.

Os primeiros povoadores do nosso território usaram artefatos de materiais resistentes

como pedras e ossos ao lado de outros que se deterioram rapidamente, como madeira e fibras
vegetais. No entanto, só os utensílios feitos de pedras chegaram até hoje e incluem pontas de
projéteis para caçar e outros instrumentos para lascar, gravar, talhar, cortar e furar (como os da
direita).

A partir dessas evidências, a Arqueologia busca reconstituir a vida dos antigos habitantes.
Eles tinham grande conhecimento do meio ambiente, controlavam o litoral, recolhendo plantas e
frutas (como coquinhos, licuri, pequi etc) e caçando pequenos animais para servir de alimento,
para fins medicinais ou para fins estéticos.

Eram hábeis caçadores, pois vestígios de

animais de pequeno e grande porte (como veados e
antas) foram encontrados em sítios arqueológicos
mais antigos, ao lado de restos arqueo-botânicos de
frutos e sementes. Mas não há evidência de que a
megafauna (preguiça-gigante e outros) tenha sido a
base de sua dieta. O conjunto das evidências sugere
que os primeiros caçadores-coletores do Brasil, que
habitaram a região Amazônica, possuíam uma dieta
diversificada de amplo espectro. Alguns desses
objetos de pedra e outros materiais podem ser vistos
na seção Arqueologia Brasileira do Museu Nacional.
Os humanos foram caçadores-coletores até à revolução neolítica, sendo que a caça e a
coleta foram os primeiros modos de subsistência do Homo sapiens. Estas atividades foram
herdadas diretamente do mundo animal, particularmente dos primatas.

31
Vamos exercitar!
1) Marque a alternativa correta:

Os primeiros povos do Brasil eram nômades, caçadores e coletores. O que significa ser um
povo nômade?

( ) povos atrasados ( ) povos andantes ( ) povos sedentários ( ) povos reduzidos

O que revelava as pinturas desenhadas nas paredes das cavernas?

( ) a vida cotidiana ( ) a paisagem que descobriam

( ) os animais ( ) as armas que usavam

2) Responda com muita atenção:

a) Quais utensílios usados pelos caçadores – coletores resistiram até os dias de hoje?
_____________________________________________________________________________

b) O que são povos caçadores – coletores?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

ASPECTOS ARTÍSTICOS EM REPRESENTAÇÕES CARTOGRÁFICAS.

A cartografia, como sabemos, é a área do conhecimento responsável pela elaboração e

estudo dos mapas e representações cartográficas em geral, incluindo plantas, croquis e cartas
gráficas. Essa área do conhecimento é de extrema utilidade para estudos. Confira, a seguir, um
resumo de alguns conceitos da Cartografia:

Mapa – um mapa é uma representação reduzida de uma dada área do espaço geográfico. Um
mapa temático, por sua vez, é uma representação de um espaço realizada a partir de uma
determinada perspectiva ou tema, que pode variar entre indicadores sociais, naturais e outros.
Plantas – representação cartográfica realizada a partir de uma escala muito grande, ou seja,
com uma área muito pequena e um nível de detalhamento maior. É muito utilizada para
representar casas e moradias em geral, além de bairros, parques e empreendimentos.

Croqui – é um esboço cartográfico de uma determinada área ou, em outras palavras, um mapa
produzido sem escala e sem os procedimentos padrões na sua elaboração, servindo apenas para
a obtenção de informações gerais de uma área.

Quantas vezes você já se perguntou: “Onde fica a escola?”, “Onde fica o Brasil?”, “Onde fica
tal rua?”, “Como chegar ao parque?”, “Vou viajar para o interior de Minas Gerais. Mas onde fica?”.

Essas perguntas podem ser respondidas sem que alguém emita sequer um som pela boca.
Basta olhar para um mapa.

32
 Mas o que é um mapa?

O mapa é uma representação gráfica da superfície terrestre que serve para a orientação e a
localização de objetos, pessoas, ruas, cidades e países no espaço geográfico.

1) Agora é seu momento! Elabore uma planta da sua sala de aula ou da sua casa. Atente-se aos
detalhes e capriche!

33
POEMA é um texto escrito em versos.
Os versos são cada uma das linhas do poema. Eles podem ou não apresentar rima.
Um conjunto de versos forma uma estrofe.
Leia, o poema abaixo e responda as perguntas com atenção.

Vamos exercitar!

1) Escreva o título do poema e o nome do

Autor.
___________________________________
___________________________________

2) Quantas estrofes e versos esse poema

apresenta? __________________________

3) Leia os versos a seguir e observe o que

está destacado.

“Os príncipes são todos pretos

Os reis, as rainhas, todo o reino.”

Os termos destacados são chamados de

artigos.

ARTIGOS são palavras que colocamos

antes dos substantivos para determiná-los
ou indeterminá-los.

O, a, os, as são artigos definidos, porque

dão uma idéia precisa, determinada;
Um, uma, uns, umas são artigos
indefinidos, porque dão uma idéia vaga,
indefinida.

4) Com base nessas informações, circule todos os artigos das frases abaixo.
a) Uma moça lavou o carro.
b) O gato é um mamífero.
c) Os homens viram os navios.
d) As ondas faziam o barco balançar.
e) A casa estava fechada.

5) O garoto traz um lanche delicioso para a escola. O penúltimo verso diz:

“Uma cor que também é bela.”
A palavra destacada é um ADJETIVO.

34
ADJETIVOS são palavras que acompanham o substantivo, dando-lhe uma característica.
Exemplos: magro, bonito, grande...

LOCUÇÃO ADJETIVA são duas ou mais palavras que valem por um adjetivo.

Veja os exemplos.

6) Com base nessas informações, complete as

frases com adjetivos, como no modelo.
•Quem tem teimosia é teimoso.
a) Quem tem rancor é
______________________________________

b) Quem tem amor é

______________________________________

c) Quem tem medo é

______________________________________

d) Quem tem respeito é

______________________________________

f) Quem tem febre está

______________________________________

7) Escreva abaixo uma frase para cada adjetivo.

a) Grande ______________________________

______________________________________

b) Elegante ________________________________________________________________.

35
8) Todo príncipe tem o seu castelo! Na construção de um castelo podemos observar figuras
geométricas planas e não planas.

FIGURAS PLANAS.

CLASSIFICAÇÃO DE ACORDO COM O NÚMERO DE LADOS.

36
FIGURAS NÃO PLANAS

Para representar formas deste tipo é

necessário mais de um plano. São figuras
com três dimensões: comprimento, altura
e largura. Veja os exemplos ao lado.

9) Agora, imagine como é o castelo do Pequeno Príncipe Preto e faça um belo desenho. Porém,
você precisa usar figuras planas e não planas como: triângulos, cilindros, quadrados, cubos... Dê
o seu melhor e não esqueça de colorir!

Os sólidos geométricos possuem faces, vértices e arestas. Veja:

FACES: Lados
;
ARESTAS: São os segmentos de retas e linhas

VÉRTICES: Encontro das arestas (os cantinhos).

37
10) Com base nas informações que você leu, escreva quantas faces, vértices e arestas tem as
figuras a seguir.

11) O poema que você leu , “O pequeno príncipe preto”, trata sobre vários assuntos como o
preconceito racial e desigualdade social. Infelizmente em nosso país ainda existe muito
preconceito e desigualdade social, que na maioria das vezes é causada pelo racismo, falta de
emprego, ganância dos mais poderosos, entre outras. Vamos ver o conceito de desigualdade
social?

38
12) Veja na charge a seguir um exemplo de desigualdade social e escreva soluções para não
termos mais esse tipo de problema.

13) Observe o gráfico e marque as frases VERDADEIRAS.

Gráfico mostra a distribuição de renda mensal das famílias. (Fonte: Datafolha)

( ) No Brasil temos pessoas com salários incrivelmente altos.

( ) Em nosso país 46% da população é rica.
( ) De acordo com o gráfico, apenas 16% da população ganha até R$ 3.390,00.
( ) A maioria do povo brasileiro desfruta de toda a riqueza do país.
( ) 66% da população ganha no máximo R$ 2.034,00.

39
14) Para evitar a desigualdade social devemos respeitar os direitos humanos. O que são direitos
humanos?

Direitos Humanos são uma categoria de direitos básicos assegurados a todo e qualquer ser
humano, não importando a classe social, raça, nacionalidade, religião, cultura, profissão,
gênero, orientação sexual ou qualquer outra variante possível que possa diferenciar os seres
humanos. Fonte: Brasil Escola
Em 2020, a Declaração Universal dos Direitos humanos completa 72 anos. Esse documento
foi criado pela Organização das Nações Unidas para nortear os direitos humanos.

Agora, baseando-se nos artigos da Declaração Universal dos Direitos humanos, faça a
atividade a seguir com atenção.

espaçoeducar.net
Resoluções de problemas

15) Ajude o Pequeno Príncipe Negro a realizar os cálculos.

a) O príncipe convidou 1.345 amigos para um baile de máscaras em seu castelo. Porém,
aconteceu uma tempestade e só 635 vieram. Quantos amigos compareceram?

Cálculo

Resposta:__________________________________________________________________

b) A noiva do príncipe está organizando o casamento! Em sua lista de convidados ela já colocou
os seus 5.467 convidados e na lista do príncipe tem 4.900. Quantas pessoas serão convidadas
para o casamento?

Cálculo

Resposta: __________________________________________________________________

40
c) Para o casamento do príncipe compraram 5.200 docinhos, porém de acordo com a lista de
convidados, será preciso comprar o DOBRO dessa quantidade. Quantos docinhos serão
comprados?

Cálculo

Resposta: __________________________________________________________________

d) Após o casamento, o príncipe percebeu que 1.265 salgadinhos sobraram. Ele resolveu doar
esses salgadinhos para 2 pessoas. Quantos salgados cada pessoa ficou? Sobrou algum?
Cálculo

Resposta__________________________________________________________________

16) Você acredita que o príncipe esqueceu a tabuada? Para você não esquecer também,
complete a tabuada com atenção
.
Lembre-se: Toda multiplicação veio de uma adição de parcelas iguais!!
Exemplo: 3 X 5 = 15 ; 5 + 5 + 5 = 15.

Todo número, vezes zero, o resultado será ZERO.

Propriedade Comutativa: A ordem dos fatores não altera o produto ( resultado ).

Exemplo: 2 X 9 = 18 OU 9 X 2 =18

41
Lembre-se:

DOBRO: 2 x uma quantidade QUÁDRUPLO: 4 x uma quantidade

TRIPLO: 3 x uma quantidade QUÍNTUPLO: 5 x uma quantidade

O poema do Pequeno Príncipe Negro retrata importância do respeito com as pessoas, seja ela
negra, branca, loira... Falando nisso, vamos conhecer um mito da CULTURA NEGRA? Você não
sabe o que é um mito? Leia as informações sobre esse tipo de texto.

42
MITOS

O MITO é uma narrativa popular que procura explicar os acontecimentos da vida, os fatos
históricos, o aparecimento dos seres e das coisas.
A ação e reação das personagens produzem os acontecimentos. Que mantêm entre si
uma relação de causa de conseqüência
Vamos ler um exemplo de um mito da cultura afro?
MAHURA - A MOÇA TRABALHADEIRA
Quando Olorum criou o universo, o céu e a terra viviam juntos e em perfeita harmonia: as
gotas de chuva se juntavam às águas das cachoeiras, o vento e a brisa eram companheiros
inseparáveis e propiciavam um belo espetáculo formando mosaicos de folhas secas e gravetos,
os homens compartilhavam a vida e não havia distinção de credo e cor, pois todos faziam parte
de uma única raça: a humana.
Um dia, a terra achou que havia chegado a hora de ter um filho e deu à luz uma bela jovem
na aldeia Okulo a quem deu o nome de Mahura, que significa moça trabalhadeira.
Mahura cresceu depressa e logo desenvolveu suas aptidões: trabalhava incansavelmente
e com muita disciplina. Durante o dia, cuidava dos ciclos da natureza e, quando o sol se punha,
sentava-se ao chão perto de um enorme pilão que usava para triturar raízes, sementes e cascas
que serviriam para fazer a tintura colorida que tingia a palha e o algodão que vestia a sua tribo.
Só que o pilão que Mahura usava era mágico e, quanto mais usado, mais crescia e, como a
jovem era alimentada pelo trabalho, mais vigor empreendia na sua labuta.
Tanto o pilão cresceu que começou a machucar o céu que no início gemia baixinho; mas,
não conseguindo suportar as dores causadas pela mão-de-pilão de Mahura, passou a reclamar.
- Céu, sobe mais um pouquinho! - pedia a moça.
Com isso, o céu foi se distanciando, distanciando, se tornando cada vez mais inacessível
até chegar a ponto das nuvens não poderem mais brincar livremente e as gotas de chuva não
conseguirem mais manter o solo úmido e fértil que foi ficando fraco e pobre. As frutas não mais
brotavam nas árvores como flores em buquê e a tristeza tomou conta de tudo.
Também Mahura ficou infeliz e resolveu pedir desculpas ao céu que estava tão inatingível
e não ouviu suas lamúrias. Então, a jovem resolveu ofertar um presente, retirou uma pepita
dourada do leito de um rio dando-lhe o nome de Sol e, de uma caverna escura, retirou uma pedra
redonda e reluzente à qual batizou de lua.

Atirou os presentes bem para o alto, um de cada lado do céu como um pedido de desculpas
que aceitou as oferendas, mas preferiu ficar lá em cima, pois era mais seguro.
Assim contaram, assim lhes contei: se dúvida tiverem do causo aqui narrado, olhem à noite para o
céu. As estrelas que virão brilhando nada mais são do que as cicatrizes deixadas pelo pilão de
Mahura. (Origem: Moçambique)

43
Vamos exercitar!

1) Responda:
a) Qual o nome da personagem principal desse mito?_________________________________

b) De qual país africano é esse mito?______________________________________________

c) Segundo o mito africano, qual o nome do Deus que criou o universo? __________________

d) De acordo com o mito, como era o mundo assim que ele foi criado?
_________________________________________________________________________

e) Quais foram as consequências das reclamações de Mahura?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

f) Reescreva abaixo a parte do mito que explica o surgimento do Sol e da Lua.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

O QUE É MITOLOGIA?

A Mitologia é o estudo de mitos, lendas e a interpretação dos mesmos em alguma cultura.

Mitos são histórias populares ou religiosas complexas, com vários pontos-de-vista, das
pessoas que viviam na época em que os mitos foram criados. Normalmente é uma narrativa, na
qual se usa a linguagem simbólica, e que busca retratar e descrever a origem e suposições de
alguma cultura, explicar a criação do mundo, do universo, ou qualquer assunto de difícil
explicação.
Os mitos geralmente retratam o mundo como ele era antes de o conhecermos. O tempo, o
lugar e os personagens sobrenaturais e divindades fizeram com que muitos mitos tivessem um
cunho religioso, sendo que em algumas religiões restam alguns resquícios mitológicos.
FONTE: infoescola.com
A Mitologia Grega é uma das mais conhecidas. Leia com atenção mais um exemplo e
responda as questões.

OLIMPO, A CASA DO DEUSES.

O Olimpo é a montanha mais alta da Grécia. Tão alta que vive

coberta de nuvens. Ali vive Zeus, o deus dos deuses. Seis
homens e seis mulheres. Os doze olímpicos não envelhecem
nunca. Nem morrem. Sabe por quê? A comida e a bebida os
conservam jovens para sempre e os torna imortais. Eles bebem
néctar. É um líquido açucarado tirado das plantas. E saboreiam
ambrosia – doce feito com ovos e leite cozidos em calda de
açúcar. Deuses e deusas têm uma vida boa que só.

44
 Não estudam nem trabalham. Só se divertem. Ora praticam esporte. Jogam bola, apostam
corrida, andam a cavalo. Ora vão a festas. Cantam, dançam e paqueram. De vez em quando,
participam de reuniões. Zeus se senta num trono de ouro. Eles, em torno da mesa. Dali decidem
a sorte dos mortais . Depois do julgamento, enviam o bem ou o mal para fazer os homens
respeitarem a lei divina. Os deuses são iguaizinhos aos seres humanos. Mentem, brigam,
roubam e matam. Alguns são invejosos e mal-humorados. Por isso as assembléias do Olimpo
nem sempre são tranqüilas. Às vezes há confusão. Zeus, então, põe ordem na casa.

CONHEÇA OS DEUSES DO OLIMPO.

f) Escreva o nome dos deuses do Olimpo. _______________________________________

_________________________________________________________________________

g) O que é o Olimpo e qual deus mora lá? ________________________________________

__________________________________________________________________________

h) Por que os doze olímpicos não envelhecem? ___________________________________

_________________________________________________________________________

Releia a frase e observe a palavra em negrito:

“Os doze olímpicos não envelhecem nunca”.

A palavra doze pertence a uma classe de palavras chamada de numerais.

45
NUMERAL é a palavra que indica quantidade, ordem, multiplicação ou fração
Os numerais podem ser:
Cardinais: indicam quantidades. Ex: um, dois, doze etc.;
Ordinais: indicam ordem. Ex: primeiro, segundo etc.;
Multiplicativos: indicam uma multiplicação. Ex: dobro, triplo etc.;
Fracionários: indicam partes, frações. Ex: meio, um terço etc.

2) Agora, classifique os numerais. Veja o modelo. Trezentos – CARDINAL

a) Triplo ._____________________. b) Trigésimo__________________

c) Décimo.____________________. d) Um quinto.__________________
e) Quarenta.___________________ f) Quádruplo__________________

UMA DIETA BALANCEADA PODE PREVENIR DOENÇAS CARDIOVASCULARES E MANTER

SEU CORAÇÃO SAUDÁVEL

Manter hábitos alimentares saudáveis é importante para quem quer viver com qualidade. O
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) alerta que cerca de 98% da população
brasileira não consome a quantidade diária ideal de vitaminas recomendadas.
Uma alimentação adequada pode reduzir os riscos de desenvolvimento de doenças
cardiovasculares e controlar fatores de risco para diversas outras doenças. A ingestão de
gorduras em excesso, por exemplo, pode causar acúmulo de gordura nas paredes dos vasos
sanguíneos, aumentando o risco de acidentes cardiovasculares ou cerebrovasculares.
Um dos principais fatores de risco para o desenvolvimento das doenças cardiovasculares é
o colesterol “ruim” (LDL). (...) Além de enriquecer a dieta com fibras e consumir mais alimentos
saudáveis, é importante reduzir o consumo de gorduras trans e saturadas, açúcares e sais.
Reduzir o consumo desses alimentos é essencial, pois eles aumentam a incidência de:
diabetes, hipertensão e obesidade.

Cuidados
Hábitos saudáveis e uma dieta rica em nutrientes e vitaminas trazem muitos benefícios
para a saúde... Alguns alimentos relacionados à saúde do coração estão destacados abaixo.
Aveia e farelo de aveia são alimentos ricos em fibras solúveis, que ajudam no controle do
colesterol, pois reduzem a absorção e retardam a digestão de gorduras e açúcares, e melhoram a
circulação sanguínea. A aveia favorece a saúde vascular, pois ajuda a reduzir a concentração de
colesterol, triglicerídios e lipídios totais.
Azeite de oliva extra virgem é fonte de um tipo de gordura monoinsaturada e possui
propriedades antioxidantes, que ajudam a controlar a formação de radicais livres.
Hortaliças, legumes e verduras são alimentos ricos em fibras e vitaminas, e possuem
baixo teor calórico e de gorduras. A rúcula, a couve e o tomate, por exemplo, são fontes de
vitaminas e antioxidantes, e impedem a ação de radiais livres, por isso, previnem o
envelhecimento celular.
Ter uma alimentação equilibrada pode ser suficiente para manter a saúde do coração em
dia. Procure seu (ua) médico(a), caso tenha dificuldade para incluir na sua rotina alimentos ricos
em fibras, vitaminas e proteínas.
Fonte: https://www.receitadevida.com.br/nutricao/uma-dieta-balanceada-pode-prevenir-doencas-cardiovasculares-e-manter-seu-coracao-saudavel/

46
Vamos exercitar!

1) Responda.

a) Qual o título desse artigo científico? _______________________________________________

b) Reduzir o consumo de alimentos gordurosos e ricos em açúcar, ajudam a prevenir quais

doenças segundo o artigo? ________________________________________________________

c) Em qual data esse artigo foi publicado?

____________________________________________________________________________

d) Circule no texto, com lápis vermelho, 3 alimentos listados que são bons para o coração.
____________________________________________________________________________

Nesse artigo científico, falamos sobre o CORAÇÃO, principal órgão do SISTEMA

CIRCULATÓRIO SANGUÍNEO ou CARDIOVASCULAR

Leia as informações sobre o sistema cardiovascular.

O coração humano é um importante órgão de nosso corpo. Ele se localiza sob a caixa torácica
(conjunto de costelas), e fica entre os dois pulmões.

Esse órgão possui o tamanho de um punho fechado. Ele

é oco, dividido em quatro compartimentos: dois átrios e
dois ventrículos.

Ele é bastante musculoso. No entanto, esse tipo de músculo encontrado no coração é capaz de
se contrair e se relaxar sem depender da nossa vontade e, por isso, é chamado de involuntário.

Quando o coração relaxa, falamos que ocorreu a diástole e quando ele se contrai, falamos que
houve a sístole. Graças a esses movimentos que ele faz, o sangue pode correr pelo nosso corpo,
através dos vasos sanguíneos.

47
O trajeto do sangue, do coração para os pulmões (saindo pelo ventrículo direito), e dos pulmões
para o coração, entrando pelo átrio esquerdo; é chamado de pequena circulação, ou circulação
pulmonar. Na pequena circulação, o sangue rico em gás carbônico se oxigena.

O sangue, já oxigenado, sai do coração (pelo ventrículo esquerdo) e circula pelo corpo. Quando
isso acontece, ele deixa oxigênio e captura o gás carbônico das células; e depois retorna ao
coração, no átrio direito. A esse caso damos o nome de grande circulação ou circulação
sistêmica.

Curiosidades:

Frequência cardíaca é o nome que damos

ao número de batidas que o coração dá em
um espaço de tempo.

Enquanto dormimos, nossa frequência

cardíaca é de 35 a 50 batimentos por
minuto.
O coração participa da pequena e da grande circulação
Durante a execução de atividades físicas, nossa frequência cardíaca pode ultrapassar 180
batimentos por minuto.

2) Complete:

a) O _____________________________ é um importante órgão de nosso corpo.

b) Ele se localiza sob a ___________________________________ e fica entre os dois pulmões.

c) Esse órgão possui o tamanho de um ____________________________.

d) Ele é _______________, dividido em quatro compartimentos: dois _____________ e dois

______________________________.

e) O coração é bastante _____________________. No entanto, esse tipo de músculo encontrado

no coração é capaz de se contrair e se relaxar sem depender da nossa vontade e, por isso, é
chamado de _____________________________.

48
SISTEMA EXCRETOR

O sistema urinário é responsável pela remoção de substâncias

em excesso ou indesejáveis no nosso organismo, sendo eliminadas
juntamente com a urina. Ele é formado pelos rins, ureteres, bexiga
urinária e uretra.
Os rins possuem formato semelhante ao do feijão, e estão
localizados no abdome, um de cada lado. Nos rins, o sangue do nosso
corpo é filtrado, restando a urina. Ela é muito rica em água e, por conter
certas substâncias, como a ureia, se apresenta amarelada e com cheiro um pouco forte.

Quanto mais água bebermos, mais clara e com cheiro mais fraco a urina ficará, já que ela
se tornará mais diluída.

Dos rins, a urina passa pelos ureteres e vai parar na bexiga. Esta é bastante elástica,
capaz de armazenar uma quantidade razoável de urina, até o momento de irmos ao banheiro.
Quando essa hora chega, a urina é lançada para fora do corpo pela uretra. Cientificamente,
esse ato de “fazer xixi” é chamado de micção.
A uretra dos meninos e homens é mais comprida que a das meninas e mulheres.:

Não é bom segurar a micção já que, com o passar do tempo, além das impurezas do
nosso corpo, a urina pode apresentar um bom número de micro-organismos que podem causar
problemas de saúde. Um deles é a infecção urinária, que provoca ardência e dor nos órgãos
genitais.

• Com base nas informações que você leu, responda as perguntas abaixo.

2) Responda.

a) Órgão em que a urina é armazenada.

_____________________________________

b) Órgãos que filtram o sangue e formam a urina.

_____________________________________

c) Canais que conduzem a urina dos rins até a bexiga.

_____________________________________

3) Complete.

a) Quanto mais água bebermos, mais _________e com cheiro mais ____________ a urina
ficará, já que ela se tornará mais diluída.

b) Dos rins, a urina passa pelos ________________e vai parar na ___________________.

c) A urina é lançada para fora do corpo pela __________________________. Cientificamente,

esse ato de “fazer xixi” é chamado de ______________________________.

49
d) A uretra dos meninos e homens é mais ____________________ que a das meninas e
mulheres.

e) Não é bom ____________________ a micção já que, com o passar do tempo, além das

_________________________ do nosso corpo, a urina pode apresentar um bom número de

____________________________ que podem causar problemas de saúde. Um deles é a

____________________________, que provoca ardência e dor nos órgãos genitais.

Vamos exercitar!
Falamos sobre vários assuntos até aqui! Agora é a sua vez! Escreva um pequeno texto sobre a
cidade de MAGÉ.
Preste atenção em tudo que tem que ter no texto.
Nome dos principais pontos turísticos;
Nome de quem governa o município e em qual estado ele está;
Nome da sua escola, diretor (a), professor (a
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

A nossa primeira atividade falava sobre “ O Pequeno Príncipe Preto”, um poema forte que
retrata a importância do respeito, da cultura afro. Fecharemos também com um texto sobre uma
que era princesa em seu povo, porém na época escravidão foi trazida para o Brasil e conseguiu
fugir e fundou no município de Magé o seu quilombo. Leia, reflita e complete a frase a seguir:

50
QUILOMBOLA GUERREIRA
(Gilmar Souza – Poeta
Cordelista)
Pra narrar esse cordel
Invoco as luzes celestiais
Buscando a inspiração
Nas memórias ancestrais
Pra contar uma história
De muitos anos atrás
Vou atravessar os mares
Romper divisa e fronteira
Pois o começo da trama
Deu-se em terra estrangeira
Numa nação africana
Bem longe da brasileira
É uma história verdadeira
Não duvide, tenha fé
Contando a trajetória
De uma importante mulher
Chamada Maria Conga
Heroína de Magé
Tudo começou no Congo
Quando ainda era menina
Junto com toda a família
Iniciou a sua sina
Foi jogada num navio
Pra uma viagem cretina
Depois de dias no mar
Seu destino se cumpria
No Brasil da escravidão
Ela desembarcaria
E com onze anos de idade
A liberdade chegaria
Maria Conga guerreira
De garra e valentia
Os direitos de seu povo
Com muito amor defendia
Aos sessenta e dois anos
Conquistou a alforria
Mulher exemplo de força
Também determinação
Nunca deixou que a tristeza
Lhe afligisse o coração
Mesmo sofrendo os horrores
Por parte do seu patrão
Para o povo quilombola
Foi um poço de bondade
Serviu toda a sua raça
Na luta por liberdade
Não permitia que o negro
Perdesse a dignidade
Foi uma verdadeira mãe
Para o seu povo querido
Acolhia todo escravo
Que chegasse foragido
Na sua comunidade
Ninguém era desvalido
E como todo vivente
Tem seu dia e sua hora
Chegou a vez de Maria
De esse mundo ir embora
Mas pra nação quilombola
Ela ainda vive na história
Eu encerro a homenagem
A essa grande mulher
Dizendo que sua vida
Merece aplausos de pé
Viva a Maria Conga
Heroína de Magé!
51
Complete:

• MARIA CONGA foi importante porque...

52
A ARTE AMBIENTAL E ARTE EFÊMERA

Arte ambiental é a arte que utiliza a natureza como matéria-prima para sua produção. Não mais
a tela como suporte, mas galhos de uma árvore ou mesmo uma montanha podem ser
transformados em arte pelas ideias de um artista, já a efêmera é a arte que dura apenas por um
curto período de tempo.
Há muitas formas de Arte Efêmera, da escultura à realização, mas o termo é geralmente usado
para descrever uma obra de arte que ocorre apenas uma vez, como um acontecimento, e não
pode ser incorporado em qualquer objeto duradouro para ser mostrado em um museu ou galeria.
Esta forma de arte é recente e a definição coincide com a própria palavra, o seu significado ser:
com duração de um tempo muito curto, de curta duração, transitório. Ele dá um propósito
totalmente novo para a arte que está sendo criado. Aquilo que é passageiro, temporário,
transitório.

.1) Explique:

a) Arte ambiental

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

b) Arte efêmera

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

53
AVALIAÇÃO

Leia o texto.

O DICIONÁRIO: UM MUNDO DE NOMES

Folha de São Paulo, 05/01/93
Toda vez que desconhecemos o sentido de uma nova palavra, recorremos ao DICIONÁRIO.
No Brasil, o dicionário mais popular foi elaborado pelo professor Aurélio Buarque de Hollanda
Ferreira, que morreu em 1989 antes de concluir os trabalhos da sua terceira edição.
Quantas palavras existem num dicionário? A terceira edição do "Aurélio" acrescenta cerca
de 30 mil verbetes aos 140 mil da segunda edição, publicada em 1986. Uma outra indagação
interessante é a de saber qual é o critério utilizado para se decidir quando uma palavra nova deve
ou não constar de um dicionário? Segundo a viúva do dicionarista, Maria Baird Ferreira,
coordenadora da terceira edição, esta decisão passa a depender do uso e da divulgação da palavra
nova. Exemplo: o termo "mauricinho" entrará no dicionário, mas "patricinha", por não ter tanta
divulgação, não entrará. Também farão parte da terceira edição palavras como "arrastão" (ação
coletiva de pivetes para furtar nas praias e em outros locais),
"AZT" (remédio utilizado pelos doentes de Aids ), "neonazismo" e até mesmo a expressão mineira
"de jeito maneira" ( de forma alguma ). "Abobrinha" também constará do dicionário no sentido de
bobagem, tolice. Segundo Baird Ferreira, as principais fontes das palavras novas são os livros, os
jornais, as revistas, o rádio e a televisão.
Todos os dias, novas palavras estão surgindo para nomear novos objetos, novos produtos
industriais, novas situações e comportamentos. As mudanças sociais, o progresso, o avanço
tecnológico acabam criando palavras novas (neologismos). Estas, com o passar dos tempos, se
forem divulgadas e utilizadas intensamente, passarão a constar do dicionário. E se as palavras
nascem, elas morrem também. É o caso das palavras "austral" (que designa a antiga moeda
argentina) e "tchecoslovaco" que perdeu a sua atualidade em razão da divisão desse país

Responda:
1) Quantas palavras existem na 3ª edição do dicionário do Aurélio? (1,0)
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2) Segundo a viúva do dicionarista, qual é o critério utilizado para decidir se uma palavra nova deve
ou não constar de um dicionário? (1,0)
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

54
3) Por que surgem palavras novas? (1,0)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Você já sabe que a mesma palavra pode ter vários significados. Observe o verbete abaixo, retirado do
Dicionário Contemporâneo da Língua portuguesa Caudas Aulete.

Grilo: sm. 1. Inseto que dá grandes saltos e produz um ruído muito estridente. 2. Barulho de
lataria de carro. 3. Coisa que fica incomodando a pessoa: preocupação, problema.

4) Qual o significado da palavra verbete? (1,0)

( ) Nome dado às páginas de um dicionário
( ) Nome de cada palavra do dicionário e os seus significados.
( ) Numeração das palavras que estão no dicionário.

5) A informação gramatical do verbete grilo é: (1,0)

( ) Substantivo feminino ( ) Substantivo masculino ( ) Adjetivo

LEIA O TEXTO

O calendário que usamos é padrão em quase todo o mundo.

Foi o imperador de Roma quem criou o sistema de calendários que utilizamos hoje
Outros povos começaram a desenvolver seus próprios calendários.
Os Astecas foram um dos primeiros povos a criarem um calendário -

6) Agora, complete as lacunas com as palavras do quadro corretamente: (1,0)

a) Um dia tem ao todo, ______________ horas

b) 7 dias formam a ___________________
c) O ano tem ____________________meses.
d) Uma hora tem ________minutos

LEIA A PARLENDA:
Lá em cima do piano
Tem copo de veneno
Que bebeu, morreu
O culpado não fu eu.
Lá na rua vinte e quatro
A mulher matou um gato
Com a sola do sapato
O sapato estremeceu
A mulher morreu
O culpado não fui eu.

55
 Agora, retire da parlenda as palavras que estão rimando com as imagens em destaque: (1,0)

7) Classifique o pronome destacado de acordo com o seguinte código: (1,0)

( 1 ) relativo ( ) a) Quem entende essa criança?

( 2 ) possessivo ( ) b) Você já leu este livro?
( 3 ) demonstrativo ( ) c) Qual é a atriz principal da peça?
( ) d) Minha redação ficou ótima.
( ) e) Estes estudantes são muito unidos.
( ) g) Quantas flores lindas no jarro.
( ) h) Nosso povo está despertando.
( ) i) Aquele jornal é bom?
( ) j) Meu carro está limpo hoje.
( ) k) Seu nome é muito bonito.

8) Pontue cada frase abaixo de acordo com a ideia expressa entre os parênteses: (1,0)

a) Parem com essa bagunça agora ____ (gritou a mãe)

b) Vocês me ouviram crianças ____ (perguntou a mãe)

9) Escreva o peso de cada peixe de acordo com as imagens: (1,5)

10) Resolva: (1,0 cada)

a) Márcia ganhou 7 pacotes com 30 adesivos em cada pacote. 15 adesivos eram repetidos e
não puderam ser colados no álbum. Quantos adesivos Márcia colou no álbum?

56
Cálculos:

Resposta:_______________________________________________

b) Hélio tem 75 figurinhas e quer distribuí-las, igualmente, entre 9 páginas do seu álbum. Hélio
conseguirá colar todas as figurinhas em seu álbum? Por quê?

Cálculos:

Resposta:_______________________________________________

11) A história nos conta que o povo brasileiro foi formado a partir de misturas de
grupos étnicos (raças). Pode-se dizer que a mistura dessas três etnias ou raças deu origem à
formação do povo brasileiro, De acordo com o acima exposto, faça a correspondência de forma
correta. (1,5)

branco + índio cafuzo

negro + branco mulato
negro + índio caboclo

12) Assinale com um X a resposta correta. (1,0)

a) Brancos – negros – índios - A mistura dessas três etnias deram origem a formação do
povo brasileiro que temos hoje. ( ) certo ( ) errado

b) Povo é o conjunto de pessoas. . ( ) certo ( ) errado

c) Nação é o país, local de nascimento. . ( ) certo ( ) errado

d) População é o conjunto de pessoas que habitam um determinado lugar.

( ) certo ( ) errado

.
13) Complete com as palavras: branco – negro – índios. (1,0)

a) Eles foram os primeiros habitantes do Brasil. _______________

b) Eles chegaram e tomaram posse das terras. _______________

c) Os índios se misturaram com os _____________ e deram origem ao mestiço caboclo.

d) Os ____________ vieram forçados para trabalharem de escravos no Brasil no lugar dos

__________________.

57
14) Identifique e classifique os alimentos abaixo de acordo com sua origem animal, vegetal ou
mineral.
a) queijo _________________________ b) feijão___________________________

d) água___________________________ d) alface___________________________

e) leite____________________________ f) sal______________________________

15) Os números fazem parte da nosso dia-a-dia, servem para identificar o tempo, mensurar a
quantidade e no últimos tempos para medir a gravidade do Coronavírus no mundo.(3,5)
Represente os números em negritos no QVL e depois escreva-os por extenso:

Segundo relatório da Organização Mundial de Saúde, até 25 de Março de 2020, os dados

epidemiológicos sobre a infecção pelo SARS-CoV-2 são os seguintes:

Globalmente já foram registrados 413.467 casos (40.712 novos) com 18.433 mortes (2202
novas).
Na região do Pacífico Ocidental (incluindo China) são 97.766 casos confirmados (1186
novos) e 3.118 mortes (16 novas).
Nas Américas são 60.834 casos confirmados (11.390 novos) e 813 mortes (248 novas).
Na África são 1.664 casos confirmados (359 novos) e 29 mortes (3 novas).
Na Europa são 220.516 casos confirmados (25.007 novos) e 11.986 mortes (1.797 novas).
Portugal tem 3.544 casos confirmados (549 novos) e 60 mortes (17 novas).
Brasil tem 2.433 casos confirmados e 57 mortes*. Acesso em 27/03/2020

CLASSE DOS MILHÕES CLASSE DOS MILHARES CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES

9º 8º 7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º
ORDEM ORDEM ORDEM ORDEM ORDEM ORDEM ORDEM ORDEM ORDEM

CENTENAS DEZENAS UNIDADES CENTENAS DEZENAS UNIDADES CENTENAS DEZENAS UNIDADE

DE DE DE DE DE DE SIMPLES SIMPLES SIMPLES
MILHAR MILHAR MILHAR MILHAR MILHAR MILHAR

58
16) Coloque V para verdadeiro e F para falso, para as alternativas que representam bons
hábitos alimentares.

a) Comer nas horas certas. ( )

b) Comer alimentos frescos ( )
c) Comer muito ( )
d) Tomar refrigerantes na hora do almoço. ( )
e) Comer frituras e gorduras ( )
f) Comer devagar, mastigando bem os alimentos ( )
g) Comer uma vez por dia ( )
h) Comer alimentos nutritivos ( )

17) Observe a imagem e classifique como Arte ambiental ou Arte efêmera;

Arte: _______________________________

Competências

59