Atividade desenvolvida pela equipe do Redigir

FALE/UFMG

100 ANOS DA SEMANA DE ARTE MODERNA (1922-2022):

Mulheres

Ideias para trabalhar em sala de aula

• SUGESTÃO 1
Fazer um mural coletivo com fotos e informações sobre as artistas.
Para isso, o professor pode criar um mural, usando ferramentas online como Padlet (https://pt-
br.padlet.com/) ou Pearltrees (https://www.pearltrees.com/), que vai ser preenchido com informações
sobre aquela artista pelos alunos, de modo colaborativo.
Eles podem preencher o mural com várias informações biográficas e relacionadas às obras
produzidas por essa artista, trazendo links que podem ser acessados por quem quer mais informações.

• SUGESTÃO 2
Incorporando as artistas modernistas: cada grupo de alunos vai escolher uma artista representativa
do modernismo e apresentar para a turma.
Para isso, eles vão buscar dados biográficos, sobre a família, a formação, as obras e curiosidades
sobre ela.
Se eles quiserem, podem se vestir como ela ou se caracterizar tomando como inspiração alguns
dos elementos e características da arte dela, para que os colegas adivinhem quem é aquela artista ou
conhecerem melhor quem ela é.

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• SUGESTÃO 3
Quem hoje pode ser considerada uma artista de vanguarda?
O que é ser vanguardista e quais os desafios disso?
Peça aos alunos, em grupo ou individualmente, que escolham uma artista contemporânea que
considerem vanguardista e expliquem que traços de vanguarda perceberam nessa artista. Procurem
refletir também sobre os desafios enfrentados por essa artista e como ela lida com eles.

• SUGESTÃO 4
Peça à turma que feche os olhos e escute Guiomar Novaes tocar a música de Villa-Lobos que ela
tocou na Semana de Arte Moderna, disponível em https://youtu.be/3TFipxCLySk.
Pergunte: o que você imaginou? O que você sentiu? A canção é triste ou alegre?
Coloque a música de novo – e explique que essa música, “O Ginete do Pierrozinho” (1920), faz
parte de uma coletânea chamada de “Carnaval das Crianças”, que ginete é um cavalo e que pierrô é
um palhaço. Era muito comum as crianças se fantasiarem de pierrô no carnaval.
Veja o que eles imaginam dessa vez: será que o cavalo é de verdade ou é um brinquedo? Quem
será esse pierrozinho? O que ele deve estar fazendo? Peça para que os alunos troquem suas impressões
com os seus colegas.
Para ouvir todo o “Carnaval das Crianças”, tocado pelas pianistas Lucia Barrenechea, Maria Teresa
Madeira e Erika Ribeiro, vá em https://youtu.be/3lY4dMrrHfc.

Você também pode trabalhar com seus alunos com outra obra: escute Guiomar Novaes tocar o
“Prelúdio das Bachianas Brasileiras No. 4” de Villa-Lobos, disponível em
https://youtu.be/OMxqO7dRFVU.
Agora você pode pedir para que escrevam 3 palavras que descrevem o que sentiram no início, no
meio e no final da música. Eles podem registrar esses sentimentos na nuvem de palavras, que pode
ser criada para a turma através do Mentímeter (https://www.mentimeter.com/pt-BR/features/word-
cloud). Com base na nuvem de palavras gerada, os alunos vão comparar seus sentimentos provocados
pela música.

• SUGESTÃO 5
Você já ouviu falar em Pagu? Quem era ela? O que aconteceu com ela? Qual é a relação entre ela
o Modernismo?
Peça aos alunos para montar um pequeno dossiê sobre a Pagu, ou seja, para gerar um documento
que reúne informações importantes sobre a vida dela.
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A partir dessas informações, questione: você acha que ela deveria ter sido presa? Por que ela foi
presa? Que comportamentos ela tinha e que ideias ela defendia? Como isso era visto pela sociedade
da época? Qual relação dela com a política?
Algumas informações sobre Pagu podem ser encontradas em:
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/reportagem/quem-foi-pagu.phtml
https://vos.social/voos-literarios/pagu-10-vezes-transgressora/

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Autoria: Carla Coscarelli, Jônio Bethônico, Juliana Zenha,

Maria Cecilia Zanon, Tamara Ellen Lacerda Figueiredo
24 jan. 2022