1) O documento descreve uma atividade para alunos sobre gestão, qualidade e segurança do paciente, com 5 perguntas sobre incidentes, eventos adversos, ferramentas de qualidade e como lidar com eventos adversos.
2) As perguntas pedem para diferenciar termos, identificar afirmações corretas sobre ferramentas de qualidade e descrever etapas para lidar com eventos adversos.
3) A quinta pergunta apresenta um caso sobre administração errada de medicação e pede para classificar o incidente e justificar.
1) O documento descreve uma atividade para alunos sobre gestão, qualidade e segurança do paciente, com 5 perguntas sobre incidentes, eventos adversos, ferramentas de qualidade e como lidar com eventos adversos.
2) As perguntas pedem para diferenciar termos, identificar afirmações corretas sobre ferramentas de qualidade e descrever etapas para lidar com eventos adversos.
3) A quinta pergunta apresenta um caso sobre administração errada de medicação e pede para classificar o incidente e justificar.
1) O documento descreve uma atividade para alunos sobre gestão, qualidade e segurança do paciente, com 5 perguntas sobre incidentes, eventos adversos, ferramentas de qualidade e como lidar com eventos adversos.
2) As perguntas pedem para diferenciar termos, identificar afirmações corretas sobre ferramentas de qualidade e descrever etapas para lidar com eventos adversos.
3) A quinta pergunta apresenta um caso sobre administração errada de medicação e pede para classificar o incidente e justificar.
Disciplina: Gestão, Qualidade e Segurança do Paciente.
Teleaula: 04
A aula atividade tem o objetivo de promover o auto estudo das competências e
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 2 da disciplina de Gestão, Qualidade e Segurança do Paciente. Segue abaixo as atividades propostas a serem desenvolvidas através da resolução das mesmas. Detalhe o máximo possível as respostas para uma compreensão e assimilação completa de todos os conceitos. Lembrando que o tempo de desenvolvimento da atividade é de 80 minutos. Ainda com dúvidas? Nos envie pelo chat atividade, que irei auxiliá-lo! Bons estudos!
1) Diferencie incidente, reação adversa e evento adverso.
2) Ferramentas de qualidade são técnicas utilizadas com a finalidade de
definir, mensurar, analisar e propor soluções para os problemas que interferem no bom desempenho dos processos de trabalho. Algumas das ferramentas de qualidade são apresentadas graficamente, a seguir: AULA ATIVIDADE ALUNO
3) As ferramentas da qualidade são métodos utilizados para a melhoria de
processos e solução de problemas em qualidade. O uso dessas ferramentas tem como objetivo a clareza no trabalho e principalmente a tomada de decisão com base em fatos e dados, ao invés de opiniões. MAICZUK Jonas. Aplicação de ferramentas de melhoria de qualidade e produtividade nos processos produtivos: um estudo de caso. Qualit@s Ver Eletr , vol. 14 n. 1, 2013. A respeito das ferramentas de gestão da qualidade, é correto afirmar:
A) O diagrama de Pareto é uma ferramenta que nos ajuda a criar a cultura
da disciplina, identificar problemas e gerar oportunidades para melhorias. A proposta é reduzir o desperdício de recursos e espaço de forma a aumentar a eficiência operacional. B) Também conhecida como tempestade de ideias, o Brainstorming é uma dinâmica de grupo que é usada em várias empresas como uma técnica para resolver problemas específicos através de um gráfico cuja finalidade é organizar o raciocínio em discussões de um problema prioritário. C) Conhecida como 5W2H, esta ferramenta funciona como um mapeamento de atividades, onde ficará estabelecido o que será feito, porque será feito, quem fará o quê, em qual período de tempo, em qual área da empresa, de que maneira e qual o custo. D) O diagrama de Pareto é um gráfico de barras que ordena as frequências das ocorrências, da maior para a menor, permitindo a priorização dos problemas, e também é conhecida como diagrama 6M. E) Criado por Walter A. Shewart, o diagrama de Ishikawa é uma ferramenta da qualidade utilizada no controle de processos, que tem como foco a solução de problemas. Sua aplicação consiste em quatro fases: planejar, fazer, verificar e agir. AULA ATIVIDADE ALUNO
4) Descreva quais são as etapas quando identificado um evento adverso.
5) Considere a seguinte situação:
Paciente JGS, sexo masculino, 46 anos está internado para o tratamento
de Meningite em uso de Ceftraxiona 1gr diluída em 100ml de soro fisiológico. A colaboradora da enfermagem administrou ao paciente Ceftraxiona 2gr diluída em 100ml de soro fisiológico. A mesma identificou que houve uma falha na concentração da medicação, entretanto o paciente não apresentou nenhuma reação devido a administração do antibiótico.
Como devemos classificar o incidente ocorrido. Justifique.