Pesquisa sobre: classe Hospitalar

A classe hospitalar no Brasil e o papel do profissional docente

Como se deu o início do trabalho da pedagogia hospitalar no Brasil.

Teve um início e 1950 no Rio de Janeiro. o hospital geral Jesus recebe a pedagogia através da
portaria de número 634 atende a reiterados pedidos de diretor da época David Pillar ( AROSA e
SCHILKE 2008) Dos autores brasileiros da história da educação apontam indícios da pedagogia
hospitalar . Souza 1998 partir de um outro olhar de observar as crianças que é quebrada para
se submeter à hospitalização e a questão das epidemias que também foram um dos maiores
motivos que consolidaram a presença do pedagogo no hospital.

A pedagogia hospitalar é um conceito diferenciado da pedagogia tradicional uma vez que ele
se dá em um ambiente hospitalar e que busca além do conhecimento curricular construir
conhecimentos sobre esse novo contexto de aprendizagem e a criar situação ações que
estimule uma melhora na qualidade de vida desse aluno paciente, através de atividades que
ensina o indivíduo a ser e a conviver com a doença e com o outro. É também uma inter-relação
entre os profissionais da equipe médica e da educação tanto pelos conteúdos da educação
formal, como para a saúde e para a vida, como pelo modo de trazer continuidade no processo
a que estava inserida de forma diferenciada e transitória a cada enfermo MATOS e MUGIATTI
2006.

Sandroni 2008 enfatiza a importância do atendimento pedagógico em ambiente hospitalar e

como essas atividades promovem o desenvolvimento sócio e efetivo da criança e adolescente
que por motivo de internação hospitalar estão privadas de participar de seu meio social e
escolar. Sendo a educação especial uma modalidade de educação que compreende o
atendimento educacional especializado realizado em classes regulares classes especiais classes
hospitalares e atendimento domiciliar Brasil 2001 ,e por ser um direito de todo e qualquer
criança ou adolescente Brasil 1988 este serviço educacional deve ser garantido à criança e
adolescente hospitalizado. Fonseca 2011 sinaliza que é necessário o professor de classe
hospitalar entender que este espaço é possível refletir e aprender sobre uma série de questões
pertinentes não apenas a escolarização da criança doente, mas também a qualificação
profissional do docente.

Quando propomos uma profissional pedagógica a criança hospitalizada está me propondo

lançar um novo pensar a atenção de saúde da criança quem está doente e que a vivência a
internação hospitalar. Sua vida não é só continua em processo de aquisição de aprendizagens
formais como tenho seu desenvolvimento intelectual um importante via de apropriação
compreensiva do que ele acontece no hospital e na estimulação cognitiva. O perfil do
profissional da classe hospitalar é uma tarefa árdua e complexa, porém algumas características
são fundamentais para desenvolver as atividades no ambiente hospitalar como: ética
profissional, iniciativa e dinamismo, capacidade de trabalhar em equipe, equilíbrio emocional,
habilidades para levar autoestima de crianças hospitalizadas.

A pedagogia busca reflexão e compreensão das práticas pedagógicas o espaço do hospital.

O objetivo é compreender a formação de uma classe hospitalar identificando as características
e relevância do trabalho pedagógico fora do espaço escolar, mais precisamente a classe
hospitalar que faz parte de uma modalidade de ensino responsável pela continuidade de
ensino curricular, que é direito conforme está tudo da criança e adolescente(lei número 8.069,
de 13 julho de 1990 .Quando a criança sente afastados da classe escolar por motivo de
doenças temporárias ou não, um pedagogo hospitalar dá suporte para esse jovem o
adolescente para que ele não tenha perdas educativas durante o período que está no hospital.
Estatuto da criança e do adolescente de 1990 especialmente em artigo 3 e 4 afirma que a
criança e adolescente têm todos os direitos fundamentais inerentes a pessoa humana sem
prejuízo da proteção integral e assegurando-se lhes por lei o por outros meios, toda
oportunidade in facilidades afim de ler facilitar o desenvolvimento físico mental e social
condições de Liberdade e dignidade. O trabalho do pedagogo hospitalar é um projeto de
extensão e abrange aos pais ou responsável que participando das atividades melhoram o seu
estado emocional para ajudar a criança enferma como também obter troca de conhecimento
sobre cuidados básicos com a saúde da família.

O pedagogo através desta dinâmica proporciona aos grupos momentos que contribuem
para a melhoria da qualidade de vida do mesmo e para uma consequente melhora e atuação
no ambiente de trabalho, oportunizando desenvolver atividades interativas com crianças
hospitalizadas por intermédio de recursos lúdicos, interativos para criança manusear e brincar
livremente. Aulas do conteúdo escolar relativo às séries que o aluno paciente frequenta
brincadeiras compostas com os jogos, cotação de histórias. a pedagogia hospitalar e a
preparação de profissionais para atuarem em classes hospitalares e tem como a LDBEN de
1990 que determinou que a criança e adolescente tem a sua disposição todas as
oportunidades para que o processo de envolvimento e aprendizagem não cessem. Só na
década de 90 que, no Brasil foram criadas leis específicas para a classe hospitalar por meio das
quais houve um olhar específico para esta necessidade.

CONSIDERAÇOES FINAIS :

Estes pedagogos hospitalares, tem um papel de grande importância para crianças e

adolescente que se encontram hospitalizado e através deste profissional desenvolve um
projeto extensão pedagógico hospitalar, levando atividades interativas por intermédio de
recursos lúdicos ,murais interativos, brincadeiras jogos.

Referências bibliográficas

AROSA ,Armando G;SCHILKE, Ana Lúcia. hospital e a escola no hospital. In:

quando a escola é no hospital. Niterói: um intertexto 2008.

1 ADASS,patch,1.945 .O amor é contagioso.Trad. Fabiana Colasanti. Rio de Janeiro;

Sextante,1999

2 ANTUNUES as inteligências múltiplas e seus estímulos

Campinas. Papiros. 1998

Barros,A.S. A Prática A pedagógica em uma enfermaria pediátrica: contribuições da classe
inclusão desse alunado hospitalar a. revista Brasileira de educação,12,p.84-93,set./dez.1999