ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA
EDUCAÇÃO
COORDENADORIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO DE
FLORIANÓPOLIS

EEB PADRE VICENTE FERREIRA CORDEIRO - CÓDIGO

779000043320 RUA ADERBAL RAMOS DA SILVA, 579 – CEP
88139-351
PINHEIRA – PALHOÇA – SANTA CATARINA

PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES – 2022

Professor (a): Cleber Neuri de Lima Viana

Ano escolar: 5º ano EF
Competências Gerais:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LINGUAGENS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da
realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar
suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
3. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações,
experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao
patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes,
identidades e culturas.
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para
se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
Competências Específicas da Área:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE ARTE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1. Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e
de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as
 diversidades.
2. Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo
cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
3. Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, sua
tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando- -as nas criações em Arte.
4. Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
5. Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
6. Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade.
7. Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.
8. Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas artes.
9. Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
 1º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
Consciência e construção (EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas de
corporal: manifestações da dança presentes em diferentes contextos e
representatividades de diferentes culturas e gêneros,
Contextos e práticas  Movimentos, a partir das 3 exercitando a percepção, o imaginário, a capacidade de
ações corporais básicas simbolizar e de interpretar a partir do repertório corporal já
(flexionar/estender, construído.
levantar/abaixar, circular ou
girar);
 Ações básicas de esforço (EF15AR09PE) Sensibilizar, conhecer o elemento corpo, bem
(deslizar, flutuar ou voar, como estabelecer relações entre as partes e dessas com o
retorcer, pressionar, sacudir, todo corporal na improvisação e na construção do movimento
tocar, cortar, golpear); dançado com intencionalidade.
Elementos da  Partes do corpo isoladas ou
linguagem em conexão com o todo;
 Diversas maneiras de respirar (EF15AR10PE) Experimentar diferentes formas de orientação
e relaxar; no espaço (deslocamentos, planos, níveis, direções, caminhos
 Coordenação das partes do etc.), ritmos internos (respiração, coração, circulação etc.) e de
DANÇA movimento (lento, moderado e rápido) na construção do
corpo e identificar as diversas
posturas; movimento dançado.
 Percepção da voz e o silêncio
do corpo (o meu corpo e o
corpo do outro); (EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados e
construções coreográficas de modo individual, coletivo e
 Deslocamentos (caminhar,
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos
correr, engatinhar, rastejar,
e expressivos dos elementos constitutivos do movimento com
rolar, girar, mudar de apoio,
base nos códigos de dança e da sua diversidade estética,
saltos, giros, paradas, etc.);
cultural e de gênero.
 Percepção, especialmente em
Processos de criação
termos de imagem mental,
forma, tamanho, textura,
(EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
temperatura da matéria
individualidades e sem preconceito, as experiências pessoais
corporal;
e coletivas em dança vivenciadas na escola como fonte para a
 Compreensão da relação construção de vocabulários e repertórios próprios e
entre respiração e diversificados do movimento dançado.
movimento;
 Sensibilização para o
 pertencimento de grupo
(adaptação e integração a
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
companheiros);
Matrizes estéticas e brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e produções
 Reconhecimento da
culturais imagéticas de diferentes matrizes estéticas e culturais,
mobilidade e a neutralidade da reconhecendo semelhanças, diferenças, identidades e
coluna vertebral, articulações,
relações éticas.
ossos e músculos.

2º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR08PE) Reconhecer e apreciar formas distintas de
manifestações da dança presentes em diferentes contextos e
representatividades de diferentes culturas e gêneros,
Contextos e práticas exercitando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e de interpretar a partir do repertório corporal já
construído.
(EF15AR09PE) Sensibilizar, conhecer o elemento corpo, bem
A Expressividade e diversidade na como estabelecer relações entre as partes e dessas com o
dança: todo corporal na improvisação e na construção do movimento
dançado com intencionalidade.
Elementos da  Técnicas corporais cotidianas (EF15AR10PE) Experimentar diferentes formas de orientação
linguagem extras cotidianas dos povos; no espaço (deslocamentos, planos, níveis, direções, caminhos
 Improvisação e execução d etc.), ritmos internos (respiração, coração, circulação etc.) e de
DANÇA danças a partir de elemento movimento (lento, moderado e rápido) na construção do
cotidianos e extras cotidianos; movimento dançado.
 Gestos elaborados na arte
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados e
gestos cotidianos.
construções coreográficas de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos
e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança e da sua diversidade estética,
Processos de criação cultural e de gênero.
(EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
individualidades e sem preconceito, as experiências pessoais
e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para
a construção de vocabulários e repertórios próprios e
diversificados do movimento dançado.
 (EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e produções
Matrizes estéticas e imagéticas de diferentes matrizes estéticas e culturais,
culturais reconhecendo semelhanças, diferenças, identidades e
relações éticas.
(EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural
material e imaterial de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural europeias de diferentes épocas para construir vocabulário e
repertório diversificados relativos às diferentes linguagens
artísticas.
(EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações
Arte e tecnologia em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação nas diferentes linguagens artística.

3º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados e
construções coreográficas de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos
Processos de criação e expressivos dos elementos constitutivos do movimento com
base nos códigos de dança e da sua diversidade estética,
cultural e de gênero.
Os Diálogos corporal/sonoro:
(EF15AR12PE) Exercitar e discutir, com respeito às
 Construção corporal por meio individualidades e sem preconceito, as experiências pessoais
Processos de criação de gestos sonoros; e coletivas em dança vivenciadas na escola como fonte para a
DANÇA  Movimentos a partir de sons construção de vocabulários e repertórios próprios e
ou imagens visuais; diversificados do movimento dançado.
 Frases gestuais. (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
Processos de criação temáticos, as relações processuais e complementares entre
diversas linguagens artísticas.
(EF15AR24PE) Caracterizar e experimentar brinquedos,
brincadeiras, jogos, danças, canções, histórias e produções
Matrizes estéticas e imagéticas de diferentes matrizes estéticas e culturais,
culturais reconhecendo semelhanças, diferenças, identidades e
relações éticas.
 (EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações
Arte e tecnologia em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação nas diferentes linguagens artística.

4º BIMESTRE
CAMPOS OBJETOS DE
CONTEÚDOS HABILIDADES PE
TEMÁTICOS CONHECIMENTO
(EF15AR11PE) Criar e improvisar movimentos dançados e
construções coreográficas de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos
Elementos e dinâmicas da dança: e expressivos dos elementos constitutivos do movimento com
Processos de criação base nos códigos de dança e da sua diversidade estética,
 Vivencia e construção de cultural e de gênero.
frases gestuais considerando (EF15AR23PE) Reconhecer e experimentar, em projetos
as diversas possibilidades temáticos, as relações processuais e complementares entre
temporais de movimento diversas linguagens artísticas.
DANÇA (lento, rápido, moderado, (EF15AR25PE) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural
pausas); material e imaterial de culturas diversas, em especial a
 Exploração de diferentes brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e
Patrimônio cultural
dinâmicas e esforços; europeias de diferentes épocas para construir vocabulário e
 Integração/ Relacionamentos repertório diversificados relativos às diferentes linguagens
- improvisar por aproximação artísticas.
e contato. (EF15AR26PE) Explorar diferentes tecnologias e recursos
digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações
Arte e tecnologia
em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação nas diferentes linguagens artística.