Reforço de Redação

A redação do Enem como projeto

Resumo

Todo texto deve ser uma unidade dotada de sentido e significação. Para isso, é necessário que as ideias
sejam organizadas de modo que se obtenha um fator de textualidade muito importante para a leitura: a
coerência. A coerência é uma relação organizacional entre as partes de um texto, a qual configura um sentido
ao todo. Veja o exemplo abaixo:

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel,
espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca,
camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves,
lenço. Relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos, jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone,
agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída. (...)
Circuito fechado. Ricardo Ramos. Disponível em: https://revistamacondo.wordpress.com/2012/02/29/conto-circuito-fechado-
ricardo-ramos/

Você considera esse texto coerente ou incoerente? Perceba que por mais que não haja conectivos, há ligação
entre as partes do texto o que lhe confere sentido. A sequenciação de palavras cria uma imagem na cabeça
do leitor que consegue visualizar a cena descrita pelo autor, por compartilhar das mesmas vivências
cotidianas, das mesmas referências, ou seja, possuem o mesmo conhecimento de mundo. Assim, a
ordenação das palavras “chinelo”, “vaso”, “descarga”, “pia”, “sabonete”, “água” indica o ínicio dos cuidados
matutinos do eu-lírico. Logo, é um texto coerente.

No Enem, a coerência textual é avaliada na competência 3 da grade de correção. Nela, o candidato deve
selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um
ponto de vista. É preciso, portanto, que o texto apresente uma tese e as justificativas que comprovem a
posição assumida por você acerca do tema. Para isso, a Cartilha do Participante do Enem indica que a
coerência e a plausabilidade entre as ideias apresentadas é garantida pelo planejamento prévio da escrita, ou
seja, a partir da elaboração de um projeto de texto.

O que é projeto de texto?

Projeto de texto é o planejamento prévio à escrita da redação. É o esquema que se deixa perceber pela
organização estratégica dos argumentos presentes no texto. É nele que são definidos quais os argumentos
que serão mobilizados para a defesa de sua tese, quais os momentos de introduzi-los e qual a melhor ordem
para apresentá-los, de modo a garantir que o texto final seja articulado, claro e coerente. Assim, o texto que
atende às expectativas referentes à Competência 3 é aquele no qual é possível perceber a presença implícita
de um projeto de texto, ou seja, aquele em que é claramente identificável a estratégia escolhida por quem está
escrevendo para defender seu ponto de vista.

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Dessa forma, na organização do texto dissertativo-argumentativo, você deve procurar atender às seguintes
exigências:

• Apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam;

• Encadeamento das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações coerentes com o que foi
apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos;
• Desenvolvimento dessas ideias por meio da explicitação, explicação ou exemplificação das informações,
fatos e opiniões, de modo a justificar, para o leitor, o ponto de vista escolhido.
Fonte: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf

Etapas do projeto
Assim que você abrir a prova e encontrar o tema de redação, seu papel é, antes de tudo, planejar esse texto,
pensar nas possibilidades de posicionamento, argumentação e contextualização. Não é sair escrevendo, não
é esperar uma inspiração: é transpirar, anotar, raciocinar. Dessa forma, passar por cada uma dessas etapas
é essencial antes de construir uma redação. São elas:

1ª etapa: Interpretação do tema e dos textos motivadores;

Leia atentamente a proposta temática. A identificação e diferenciação entre o assunto e o tema é um requisito
essencial para evitar a fuga ao tema. Lembre-se que o assunto é uma questão mais ampla enquanto o tema
é uma delimitação, ou seja, a restrição estabelecida pela banca. Por exemplo, no tema do ENEM 2019:
“Democratização do acesso ao cinema no Brasil”, o assunto, ou seja, a questão geral de abordagem é sobre
o cinema, mas a delimitação temática é sobre o acesso democrático às salas de cinema.

2ª etapa: “Brainstorm” – listagem de ideias;

Reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem pertinentes para a
defesa do seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma estrutura coerente para usá-las no
desenvolvimento do seu texto.
Fonte: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf

3ª etapa: Seleção e organização de ideias;

Verifique se informações, fatos, opiniões e argumentos selecionados são pertinentes para a defesa do seu
ponto de vista. Na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure definir
uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa que a progressão
textual deve ser fluente e articulada com o projeto do texto.
Fonte: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf

4ª etapa: Roteirização;
Examine, com atenção, a introdução e a conclusão para ver se há coerência entre o início e o fim. Também
observe se o desenvolvimento de seu texto apresenta argumentos que convergem para o ponto de vista que
você está defendendo.
Fonte: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2019/redacao_enem2019_cartilha_participante.pdf

5ª etapa: Rascunho.

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Exercícios

1. Vamos praticar? Leia o tema abaixo e crie o seu projeto de texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Os impactos negativos do exagero da tecnologia não ficam restritos aos aspectos comportamentais e
emocionais. Há também a ameaça do sedentarismo. Uma pesquisa da Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp) avaliou os hábitos de 21 voluntários com idade entre 8 e 12 anos e constatou que
14 deles não praticavam nenhuma atividade física. Na sala de aula a história também desanda. “A luz
emitida pelo visor reduz a produção de melatonina, hormônio indutor do sono”, observa uma das
pesquisadoras responsáveis. Sem a substância, fica difícil adormecer e há maior risco de despertar na
madrugada. “O sono de má qualidade interfere na concretização das memórias e do aprendizado do
dia”, aponta uma neuropediatra.
Disponível em: https://saude.abril.com.br. Acesso em: 3 de jun. 2019 (adaptado).

TEXTO II
Riscos e benefícios das novas tecnologias
para crianças
Segundo a Academia Americana de
Pediatria (AAP), há claras evidências de que
as mídias digitais contribuem
substancialmente para diferentes
problemas de saúde, como a obesidade e
comportamentos agressivos e/ou
alienados. Por outro lado, a AAP reconhece
os benefícios da tecnologia na
aprendizagem e nos relacionamentos
sociais, a partir da interatividade
possibilitada pelos diferentes dispositivos
de mídia digital. As novas tecnologias de
comunicação alteraram a forma de acesso
e armazenamento da memória, pois, através
de imagens, sons e movimentos
apresentados nos dispositivos eletrônicos
de comunicação é possível fixar conteúdos,
armazenar sentimentos, aprendizagens e
lembranças que não necessariamente
foram vivenciadas presencialmente pelos
espectadores. As mídias digitais propiciam
experiências culturais através de interações
diversificadas, permitindo às crianças
apropriarem-se do conteúdo e da Disponível em: http://blog.smp.org.br. Acesso em: 3 jun.
comunicação baseados em suas 2019 (adaptado)
necessidades, motivações e interesse.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa
sobre o tema “Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças”,
apresentando proposta de intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.