Disciplina positiva

para crianças e
adolescentes

Gladys Garcia
Objetivo: transformar as interações com
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crianças e adolescentes

Conteúdo: Conceito de Disciplina positiva

Pilares. Estilos de parentalidade. Estratégias

Avaliação: Frequência – 75%

(SÍNCRONA)
Pode faltar a 1 (uma ) aula
Lista de presença - forms
Quiz 1 – 20% nota
Quiz 2 – 30% nota
Estudo de caso – 50% nota
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O que é Disciplina Positiva?

Disciplina
Positiva É “passar o pano”, deixar os
filhos/alunos fazerem o que
quiserem?
É educar de forma livre e sem
limites?
É apenas dizer coisas positivas?
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Disciplina Positiva
Desenvolvida a partir de estudos dos
psiquiatras Alfred Adler e Rudolf Dreikurs
Comportamento humano é movido por desejo
de pertencimento / aceitação / sentir-se
valorizado, reconhecido, importante
Buscamos isso nas relações com os outros
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Pilares da Disciplina Positiva
Jane Nielsen

Gentileza E firmeza
Escuta ativa
Validação de sentimentos
Conexão e correção
Reconhecimento
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Valide os sentimentos
Cria conexão – antes da correção
Empatia
“Parece que você está triste.” Você
está triste?”
“Eu me importo com você e gostaria
de saber o que está acontecendo,
se você quiser falar.”
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Reconhecimento
Ser capaz de reconhecer a ação
do outro, e ser reconhecido, é uma
arte que precisa ser ensinada.
(Jane Nielsen)
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Gentil E Firme
Muito gentis x muito firmes
Eu sei que você não quer escovar os
dentes E podemos fazer isso juntos.
Você quer ficar brincando E está na hora de
dormir. Você quer uma história ou duas?
Entendo que você queria usar seu tempo no
computador/vídeo game E agora é hora da
lição de casa.
Escolhas limitadas
Ofereça duas possibilidades que sejam boas
para VOCÊ.
Você quer ajuda para fazer ou você quer fazer
sozinho?
Você quer tomar banho ou fazer a lição? (se a
criança responder “nenhuma”, insista, dizendo
que você está dando uma escolha). Não é fácil,
mas seja firme e não desista.
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○ Muita gentileza – pouca firmeza

Estilos – Permissivo
parentais / ○ Pouca gentileza – muita firmeza
educadores – Autoritário / Controle
○ Pouca gentileza – pouca firmeza
- Negligente
○ Muita firmeza – muita gentileza
– Disciplina Positiva
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Os filhos pensam que:

○ Tudo se resolve pela força
Controle ○ Eu tenho que desistir de mim
mesmo pra ser amado por você.
○ Não colaboro, apenas se houver
recompensas.
○ Sou rebelde ou obedeço
fielmente.
 “
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Pouca gentileza e muita firmeza –

Controle/Autoritário
Perda de conexão, enfrentamento,
insegurança, falta de autonomia,
obediência por medo
Professor tem poder
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Filhos pensam que:

○ Devem sempre ter tratamento
Permissivo
especial
Superprotetor
○ Amor = cuidarem de mim
○ Preocupam-se mais com coisas do
que pessoas
○ Não sei lidar com frustração
○ Não sou capaz
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Muita gentileza e pouca firmeza –

Permissivo
Excesso de liberdade, bagunça
ilimitada, baixa autoestima,
desvalorização, sem resiliência
Crianças têm poder
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Morde e
assopra Em alguns momentos muito rígido, se
sente culpado e acaba sendo muito
permissivo em outros
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Filhos pensam que:

○ Não sou importante e não sou digno
de amor
Negligente
○ Vou desistir ou encontrar outro lugar
para pertencer
○ É minha culpa que meus pais não
prestam atenção em mim
○ Eu não posso ser
criança/adolescente, tenho que ser
responsável
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Pouca gentileza e pouca firmeza –

Negligente
Excesso de liberdade, desrespeito,
indiferença
Ninguém tem poder
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Filhos pensam que:

○ Liberdade vem com responsabilidade
Gentil E ○ Respeito mútuo
firme ○ Habilidades valiosas para a vida
○ Erros são oportunidades para
aprender
○ Membros da família têm suas próprias
vidas para viver e sou parte do
universo, não o centro
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Muita gentileza e muita firmeza –

Disciplina Positiva
Conexão, resiliência, colaboração,
autonomia, autoconfiança
Todos têm poder
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Como mudar meu estilo parental / educador?

- Entender por que é uma boa ideia

- Aprender habilidades novas para
substituir padrões antigos
- Reconhecer que abrir mão do controle é
assustador
- Insistir – praticar – errar e recomeçar –
afinal é uma abordagem de longo prazo
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• Como fazer o adolescente
entender o “não”?
Perguntas • Como fazer o adolescente me
escutar?
equivocadas
• Como motivo o adolescente para
que ele faça o que eu quero?
• Qual é a punição para essa ação?
• Por que não consigo mudar?
• Quanto tempo isso vai levar?
• Como faço esse problema
desaparecer?
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• Como ajudar o adolescente a se tornar

e se sentir capaz?
Perguntas • Como entro no mundo do adolescente?
certas • Como ajudo o adolescente a aprender
habilidades para a vida?
• Como reconheço e respeito que o
adolescente tem ideias próprias?
• Como usar o problema para
aprendizado?
• Como me encorajo e não perco a fé?
• Mudanças levam tempo!
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• Quando mudar seu estilo, avise.
• Quando quiser controlar, pense: isso
funcionará a longo prazo?
• Microgerenciamento mais atrapalha do que
ajuda.
• Ajude os adolescentes a equilibrarem
liberdade com responsabilidade, dando espaço
para aprenderem com seus erros.
• Concentre-no geral. Você não precisa ser
perfeito!
• Tire um tempo para cuidar de suas emoções.
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Faça uma ATIVIDADE

PRÁTICA essa semana