Introdução

Neste magno trabalho vamos falar sobre a motivação que é um dos factores da
aprendizagem, memória e esquecimento. Motivação vem dos termos latinos
“motus” que significa movido e “motio” que quer dizer movimento. Motivar significa
predispor o indivíduo para certo comportamento desejável naquele momento; visto
que ela contribui com 35% de rendimento escolar, onde motivação é o conjunto de
forças que sustêm, regulam as acções de um organismo numa determinada
direcção com determinados objectivos. Funções dos motivos:

Funções que activam o organismo: tem a função manter organismo activo;

Funções que dirigem o comportamento para um objectivo: Tem a função de
dirigir o sujeito para um objectivo adequado; Funções que seleccionam e
acentuam a resposta correcta: Consiste na aprendizagem, repetições,
manutenção de respostas que guiam a satisfação de necessidades em situações
novas, semelhantes.

Teorias da motivação: Teoria do condicionamento: Diz que para alguém

ser motivado a emitir um comportamento é preciso que esse comportamento
semelhantes reforçado até que a resposta fique condicionada; Teoria cognitiva
(racional): diz que o homem decide conscientemente o quer ou não fazer; Teoria
humanista: Diz que as acções do ser humano devem ser motivadas pelas
necessidades de ordem superior.

A memória é importante nas nossas vidas não só a nível de retenção de

aprendizagens, conhecimentos como também ela permite-nos ter uma história
pessoal e lidar com uma realidade que nos é familiar no dia-a-dia, onde o termo
memória é simplesmente um amplo rótulo para um grande número de processos
que formam as pontes entre o passado e o presente, deste modo definindo a como a
maneira como fazemos o registo do passado para sua posterior utilização no
presente.

O esquecimento tem uma função de selecção da informação que não deve

ser olhada negativamente, onde varias causas do esquecimento como doenças,
ingestão de drogas que podem inibir a síntese de proteínas, a isto dito dando

Página 1 de 5
definição como a incapacidade de recuperação de um traço mnésico por este ter
sido alterado ou ter desaparecido.

Motivação
Conceitos de motivação: Necessidade de realização, necessidade de afiliação,
incentivos, hábitos, discrepância, e a curiosidade. Todos estes podem, utilizar-se
para perceber o comportamento dos indivíduos, mas nenhum explica a motivação de
uma forma adequada.

O padrão comportamental ou emocional, designado por investimento, o oposto

desinteresse, é com que é inferida a motivação. Comportamentos indicadores da
motivação: A direcção, persistência, motivação continua, realização e as
estratégias.

Tipos de motivação: Motivação fisiológicas ou inatas/primarias, são aquelas que

nascem com o indivíduo, sendo elas de ordem fisiológicas reclamando a ser
satisfeitas no sentido de atingir o equilíbrio perdido, Estão presentes em todos os
indivíduos e pressupõe a existência da homeopatia; Sociais cognitivas/secundárias,
são aquelas aprendidas, que resultam da aprendizagem da socialização do sujeito
com outros elementos, onde a em destaque algumas destas motivações: A
necessidade de afiliação, a necessidade de prestígio, necessidade de sucesso;
Combinadas, são resultado de mecanismos fisiológicos, de determinações
orgânicas, (não aprendidas) e de características resultantes da aprendizagem é de
padrões sociais (adquiridos); e o Comportamento maternal, no homem destaca-se
uma aprendizagem de acordo com o contexto social, com um nível de dispensar
cuidados quanto a alimentação, higiene, protecção, e um conjunto de sentimentos
como, carinho, dedicação entre os outros.

Motivação, facilitadores e inibidores da aprendizagem: a) Condições de

aprendizagem: O papel da super aprendizagem é um aspecto da regra geral de que
melhor se aprende um material de tanto melhor ele é retido. A considerar três
elementos que devem ser discutidos particularmente: A atitude, isto é a intenção de
aprender e lembrar favorece a retenção; A totalidade emocional, onde os
elementos mais bem retidos têm uma coloração agradável, emocional e os mais
rapidamente esquecidos são de totalidade neutra; Organização do material, o que
quer dizer quanto mais for organizado o material, favorece a memória, a retenção,
onde o esquecimento passa a ser muito mais lento. b) Factores que favorecem o

Página 2 de 5
 Esquecimentos são de duas naturezas: Existência de outras actividades e
factores afectivos.

Memória

Neste ponto a que considerar 3 fases do seu processo: Aquisição; Retenção ou

armazenamento e Reactivação ou actualização. As falhas da memória ou
esquecimento podem resultar em perturbações em qualquer destas fazes do seu
processo. Os sistemas de memória segundo a dimensão temporal de
armazenamento, são classificados em: Memória sensorial: É aquela que capta
informações do exterior; Memória a curto prazo: É aquela que guarda informações,
com intervalos de tempo curto, têm uma capacidade de armazenamento limitada;
Memória a longo prazo: É aquela que guarda informações a longo prazo, podendo
até ser ilimitada, para toda vida.

Perturbações da memória

A memória está sujeita a perturbações e traumatismos em relação a totalidade

agradável e desagradável dos acontecimentos em causa ou com o estado e
características da personalidade do sujeito.

Esquecimento

A que considerar algumas causas comuns aos nossos esquecimentos: O intervalo

de tempo decorrido entre a retenção e a recuperação, a de ter em conta que com
o passar do tempo recordamo-nos melhor de uma aula da semana passada em
relação de uma aula a 5 semanas; Interferência de outras recordações anteriores
e posteriores, a de ter em conta que a recordação termina ao ser confundida com
outros materiais que tenham sido adquiridos anteriormente; Índices de
recuperação no momento da recordação, a de ter em conta que a circunstância
que pela sua similitude com os momentos de retenção, aumentam a probabilidade
de recuperação; Distorções nas nossas memórias provocadas por
reconstrução das mesmas, a de ter em conta que construímos as nossas
memórias a medida que tentamos recorda-las e preenchemos lacunas com
inferências da nossa autoria sem nos darmos conta; Motivações inconscientes, a
de ter em conta que relacionado com o aspecto anterior, eliminamos recordações

Página 3 de 5
dolorosas num processo semelhante ao que é escrito por Freud sob a designação
de recalcamento.

Conclusão

Com tudo fica assim concluído que a motivação é o conjunto de forças que sustêm,
regulam as acções de um organismo numa determinada direcção com determinados
objectivos. Sempre ao fazermos uma actividade é necessário haver motivação, pois
ela nos estimula a fazer com eficácia.

A memória é a maneira como fazemos o registo do passado para sua posterior

utilização no presente. Visto que a questão da importância da memória diz respeito a
amplitude temporal da experiência actual.

O esquecimento como a incapacidade de recuperação de um traço mnésico por este

ter sido alterado ou ter desaparecido.

Mas o presente não se enriquece à custa do esquecimento do passado e da

ignorância do futuro, opostamente, a experiência actual de cada um é tanto mais
exuberante e significativa quanto mais ela consegue integrar a história, a experiência
passada e a projecção do futuro.

Página 4 de 5
 Referências bibliográficas

1. CHICOTI, Agostinho – Material de Apoio Para a Introdução À Psicologia

Geral.

Página 5 de 5