FACULDADE UNINA

NOME DO ESTUDANTE
POLO

A EDUCAÇÃO FORMAL E SEU CARÁTER

REPRODUTIVISTA

Curitiba/PR
2023
INTRODUÇÃO

A teoria reprodutivista, quando falamos em educação escolar, representa em si

uma concepção conservadora. Partindo do princípio que a nossa sociedade é
fator determinante da educação nas escolas e que as mesmas esboçam um
aprendizado baseado na divisão de classes, a educação muitas vezes
formavam pessoas acomodadas e ajustadas ao padrão imposto pela
sociedade.

Muitos são os críticos da teoria reprodutivista na educação formal, justamente

por ela se basear em privilégios de classe e ser vista como uma ferramenta
reprodutora do sistema para preparar classes dominantes. Há pesquisas e
doutrinadores que veem tal teoria como reprodutora de ideologias que tendem
a ser dominantes na sociedade em que atuam, sendo assim, vemos uma direta
luta de classes emergindo no país.

Há uma probabilidade de alunos, professores e trabalhadores revolucionarem

essa realidade política no campo educacional? A educação ainda segue o
molde reprodutivista de forma abrangente? Veremos como o legado cultural da
humanidade reprodutivista repercute no campo educacional e como
poderíamos romper a barreira conservadorista.
DESENVOLVIMENTO

Podemos afirmar, com certeza, que a Escola é uma instituição essencial para a
sociedade. O ser-humano, desde os primórdios se organiza em sociedade para
poder sobreviver buscando o desenvolvimento de suas relações sociais.
Podemos analisar que a forma de educação está inteiramente ligada a ideia do
papel que a Escola tem em prol da sociedade. Muitas teorias foram criadas e
difundidas, mas iremos aprofundar na teoria reprodutivista que, por outro lado,
consideram a Escola como um aparato ideológico e que não permite uma
discricionariedade de pensamento e dessa forma impõe aos alunos a seguirem
a sua própria forma de organização e de ideologia, em outras palavras, a
Escola é vista como um simples aparato estatal.
Estudos apontam como essa visão reprodutivista está sendo reavaliada e aos
poucos esse pensamento está sendo quebrado pela ideia de que a Escola é
um fator imprescindível para que todos nós cresçamos em sociedade, e que
ela deve ser levada a sério inclusive em relação aos setores mais carentes da
população, que na maioria das vezes não tem outros meios de formação e
desenvolvimento que não seja a educação.
Atualmente, há a necessidade de reavaliação dessa concepção reprodutiva na
educação formal e reconduzir a ação do Estado na educação para que seja
hegemônica e possa construir em sociedades hipossuficientes uma estrutura
social sólida, para que seus alunos possam contribuir efetivamente e em
conjunto com os alunos da educação de classe dominante.

Sendo assim, podemos perceber que atendendo aos mecanismos do Estado e

das classes altas, professores continuam a reproduzir essa ideologia
colaborando para uma seletividade e uma reprodução das classes sociais. Isso
faz com que alunos sigam determinadas ideias e modos de agir que lhes são
impostos desde cedo. Por outro lado, as classes menos privilegiadas se
encontravam em um histórico de submissão, conforme podemos ver ao longo
da história, há a premissa de classe exploradora e classe explorada, e
podemos adivinhar qual educação cada uma recebeu.
CONCLUSÃO

Embora professores tenham em mente que essa situação não faz a sociedade
lucrar e que quanto mais pessoas com acesso a uma educação de qualidade e
privilegiada, mais iremos romper a barreira da realidade reprodutivista e
construiu uma educação baseada na consciência de classe e com isso todos
nós contribuiremos com a luta socioeconômica da população.

O direito ao acesso a educação está diretamente ligado a tudo o que falamos

acima, não adianta construir mais escolas, se temos inúmeros alunos que não
podem ter acesso a elas. Quanto menos privilegiada a classe é, maior é a
chance de nunca começarem a frequentar a escola e se frequentarem, maiores
são as chances de a abandonarem no meio do trajeto.

Inúmeros são os fatores, como situação econômica, organização e burocracia

escolar, programas inadequados de educação do governo, dentre outros.
Atualmente já existem muitas instituições que são voltadas para lutar por uma
sociedade mais democrática, formando cidadãos que pensam no coletivo, que
tem uma consciência de classe e são pessoas críticas. Porém, ainda há várias
instituições que permanecem seguindo modelos reprodutivistas de educação.

A educação e a Escola têm o papel decisivo na construção da sociedade,

principalmente nas classes baixas, que já não possuem as mesmas
oportunidades que as classes altas, e dependem dela para crescer como
cidadãos. A educação poderia sim, ser mais eficiente no sentido de atuar em
todos os setores sociais, fazendo não só com que uma minoria receba uma
educação justa e de qualidade, mas também dar a todos uma condição de
trabalho mais igualitária no futuro.
REFERÊNCIAS 

DERMEVAL, Saviani. Escola e Democracia. 4ª edição. Cortez Editora. 1984.

MELO, Gilberto José de. O reprodutivismo nas escolas de educação pública

básica. 2019. 126 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade
Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. DOI
http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.953

LEITE, Sérgio Antônio da Silva. A escola e a formação da cidadania ou para

além de uma concepção reprodutivista. DOI https://doi.org/10.1590/S1414-
98931989000300007