1)

 Para Silva (2009, p. 86): “Na visão estruturalista, uma palavra é aquilo que as
outras do sistema não são. A classe de uma palavra é determinada por sua relação
com a palavra vizinha. Isso é a solidariedade que as partes constituintes
do corpus estabelecem umas com as outras e dão a uma palavra uma função e não
outra.”
De que forma essa percepção sobre a linguagem foi absorvida pelo ensino de língua
natural?

Alternativas:

 a)

Essa percepção formalista de linguagem impacta o ensino de língua natural

ao esperar que os alunos também estabeleçam relações de solidariedade
entre si.

 b)

A vertente formalista de linguagem impacta o ensino de língua natural ao

criar rotinas de interações, pois é através da comunicação que entendemos
a língua.

 c)

Essa percepção formalista de linguagem influencia o ensino de língua

natural na prática de ensinar gramática com frases autônomas, sem
contexto.

Alternativa assinalada

 d)

A vertente formalista de linguagem impacta o ensino de língua natural ao

estudar palavras que não estão na oração.

 e)

O estruturalismo, parte da vertente funcionalista, impacta o ensino de

língua natural porque os professores escolhem contextualizar a estrutura.

2)
Silva et al (2010, p.977) afirma:
 
"Geralmente, os conteúdos linguísticos são apresentados em blocos estanques, cuja
divisão compartimentaliza a língua como algo descontínuo e desconexo. Além disso,
o ensino de gramática aparece desligado de qualquer utilização prática, tendo o seu
objetivo final centrado em si mesmo e os mesmos tópicos gramaticais são repetidos
ano após ano, durante os doze anos que constituem a trajetória oficial de ensino."
Considerando essa crítica ao formalismo, assinale a alternativa que indica a
maneira adequada de apresentar os conteúdos linguísticos.
Alternativas:

 a)

Os conteúdos linguísticos devem ser apresentados como parte do discurso e

sempre contextualizados.

Alternativa assinalada

 b)

Os conteúdos linguísticos devem ser apresentados na oração e na posição

que a gramática exerce na mesma.

 c)

Os conteúdos linguísticos devem ser escritos na lousa e o aluno deve ser

convidado a fazer a análise sintática, sendo protagonista da análise.

 d)

As aulas de língua devem ser ao ar livre, de forma que o aluno entenda as

regras de gramáticas em um ambiente lúdico.

 e)

O ensino dos conteúdos linguísticos deve ser feito de forma a preparar o

aluno para entender cada componente da oração e as normas que regem a
sua formação.

3)
Sobre a concepção formalista de linguagem aplicada na educação, leia o trecho a
seguir, de Soares (2013, p. 3):
 
O ensino de língua portuguesa, por vezes, se pauta em um prisma
_________________________: em outras palavras, foca num aprendizado
tradicional em que o aluno, muitas vezes, é visto como um ser passivo na
aprendizagem e, assim, termina deixando de lado o conhecimento e a bagagem
linguística que o discente traz consigo.
Assinale a alternativa que apresenta o prisma no qual se dá a apropriação do
formalismo pela escola.

Alternativas:

 a)

interativo

 b)
 normativo

Alternativa assinalada

 c)

lúdico

 d)

construtivista

 e)

não-formal.

4)
Para responder essa questão, leia o trecho a seguir, de  (2021, p.165):
 
"Essas teorias explicam que nós nos comunicamos não somente para informar, mas
também para pedir convidar, saudar. É importante compreender que, quando uma
pessoa fala algo, ela tem alguma ____________________, e isso vai além do que
se vê literalmente em nossas trocas comunicativas e depende de fatores que
influenciam diretamente o locutor e o interlocutor."
De que forma o pragmatismo entende os atos da fala?

Alternativas:

 a)

gramática

 b)

norma

 c)

cognição

 d)

linguagem

 e)

intenção

Alternativa assinalada