Para começar a contextualização dessa temática, a pessoa que vos escreve irá

situar você, leitor, sobre os passos que autora desse trabalho trilhou até chegar
à escolha desse tema. O primeiro contato com a ilustração científica foi durante
uma disciplina, no 2º semestre da graduação, na qual a professora solicitava
que os discentes desenhassem o que eles conseguiam visualizar no
microscópio, no intuito de tornar a aprendizagem mais significativa e visual.
Com esse primeiro passo, a pessoa que vos escreve notou que o conteúdo
teórico, aprendido anteriormente, era melhor absorvido. Daí em diante, o
caderno cheio de texto cedeu espaço para os desenhos e passou a ficar mais
enfeitado.
Mas foi durante o 5º semestre, em uma disciplina de botânica, que os
desenhos representativos ganharam um caráter mais científico. Na disciplina, a
monitora solicitava que os alunos coletassem uma folha qualquer, de uma
planta, e fizesse a medição de suas partes para, posteriormente, desenhá-las.
Desde então, foi perceptível que “os desenhos” poderiam não só facilitar a
aprendizagem, mas divulgar conhecimento e ser objeto de estudo. Nessa
perspectiva, a vossa autora compreendeu a importância do uso da ilustração
científica para o processo de aprendizagem e resolveu impactar novas pessoas
através dessa pesquisa.

Durante o processo de graduação, a pessoa que vos escreve

Para começar a contextualização dessa temática, a pessoa que vos

escreve irá lhe encaminhar para a história da autora com o tema em questão.
Durante a graduação, observando a melhor forma de estudar, a pessoa que
vos escreve notou que em suas escritas sempre desenhava como forma de
relacionar o conteúdo teórico com a visualização do mesmo.

No segundo semestre da graduação, na disciplina de histologia e embriologia

animal comparada, a professora sempre solicitava que os discentes
desenhassem o que eles conseguiam visualizar no microscópio para tornar a
aprendizagem mais significativa e visual.