UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA

JOÃO VICTOR DE LIMA SANTOS

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL

Um estudo sobre alfabetização em crianças autistas

JOÃO PESSOA
2023
JOÃO VICTOR DE LIMA SANTOS
 EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
Um estudo sobre alfabetização em crianças autistas

Mini-relatório apresentado ao curso de Psicopedagodia da UFPB –

Universidade Federal da Paraíba, com intuito de fazer ciência aos fatos
e acontecimentos da inclusão de pessoas com TEA – Transtorno do
Espectro Autista nas escolas e a dinâmica de alfabetização.

JOÃO PESSOA
2023
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RELATO DE BUSCA

Visando encontrar o melhor artigo para uso nesse relatório, foi utilizado o Google
Acadêmico com filtro para o ano atual, além das palavras chaves TEA – Transtorno do Espectro
Autista, Educação Inclusiva, Educação para autistas. A escolha do tema se deu no pensar de agregar
conhecimento a uma outra cadeira “Disturbios da aprendizagem” onde o tema abordado é
justamente o Autismo e suas características, tendo em vista o tema o principal critério para escolha
do artigo foi a data do mesmo, sendo ele do ano de 2022. Foram encontrados diversos e variados
conteúdos sobre a aprendizagem de pessoas no espectro, além do espectro em outras áreas também.
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FICHAMENTO DE CITAÇÃO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL; um estudo sobre alfabetização em crianças autistas

NOGUEIRA R.; BRAGA E.; ROSSI C. Educação Inclusiva no Brasil; Escola, família e educação:
pesquisas emergentes na formação do ser humano; Minas Gerais; v.2; p.58; 2022

(...) “Através do lúdico, permite que a criança tenha um desenvolvimento crescente e, se divertindo a
criança autista consegue se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade tudo isso através de
jogos e brincadeiras, assim sendo de suma importância a utilização dos jogos e brincadeiras no processo
de ensino.
As crianças com autismo costumam brincar sozinhas e apresentam movimentos repetitivos, como girar as
rodinhas de um carro de brinquedo. Esses objetos despertam seu
Interesse, pois podem ser manipulados por um longo período, ainda que o uso que fazem
Deles seja restrito e repetitivo. (…)”

Fichamento de citação

Disponível em www.editoracientífica.com.br

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL; um estudo sobre alfabetização em crianças autistas

NOGUEIRA R.; BRAGA E.; ROSSI C. Educação Inclusiva no Brasil; Escola, família e educação:
pesquisas emergentes na formação do ser humano; Minas Gerais; v.2; p.58; 2022

O profissional que trabalha e/ou trabalhou com crianças com TEA, pode fazer coisas muito simples para
manter a sua atenção, mesmo que não tenha planejado esse momento. Tais ações como brincar com a sua
criatividade, ter reações que sabe que irá cativar a criança, oferecer estímulos e tornar a sala de aula um
ambiente propício e agradável. Sabemos que a educação no Brasil precisa avançar muito, principalmente
o processo de inclusão e alfabetização de crianças com TEA. Para isso, este estudo evidenciou a
importância da capacitação dos professores para saberem lidar e aplicar metodologias eficazes que de
fato farão a diferença na vida dessas crianças.
Como limitação do estudo, pode-se citar a falta de pesquisas sobre crianças com TEA no Brasil,
principalmente quando se refere ao processo de ensino/aprendizagem e alfabetização. Sugere-se a futuros
pesquisadores a ampliar a amostragem pesquisada como: aplicar o questionário às famílias e gestores
escolares.
Fichamento de citação

Disponível em www.editoracientífica.com.br
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RESUMO ANALÍTICO

NOGUEIRA R.; BRAGA E.; ROSSI C. Educação Inclusiva no Brasil; Escola, família e
educação: pesquisas emergentes na formação do ser humano; Minas Gerais; v.2; p.51-61; 2022;
disponível em www.editoracientífica.com.br

O presente estudo visa exaltar as dificuldades encontradas na alfabetização e o desamparo

que ocorre dentro das salas de aula para com os professores que lidam com crianças no espectro.
Visando compreender as dificuldades e o tamanho do preparo dos professores foram elaboradas
perguntas e as mesmas apresentadas aos professores, as perguntas englobavam assuntos como o
planejamento de aulas, a formação dos professores para lidar com crianças com TEA e além
também da experiência com os mesmos. Além de também trazer à tona algumas poucas dicas e
conselhos baseados nessa experiência. E quais as dificuldades encontradas em sala de aula? Como
os professores devem agir ao lidar com tal situação? Percebemos a grande dificuldade de alguns
docentes e a preparação pedagógica é um dos pontos principais a ser trabalhado, além do ambiente
que precisa ser facilitador à aprendizagem da criança com TEA. Dito isso, frisamos a importância
dos estudos da criança no espectro, além também do estudo das metodologias aplicadas e
funcionais para a mesma, visando assim o avanço na aprendizagem e a inclusão dos mesmo em
nossa educação pública de forma eficaz.

Palavras chave: TEA – Transtorno do Espectro Autista, Aprendizagem e Inclusão, Alfabetização,

Crianças no espectro.
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