BEHAVIORISMO
COMPORTAMENTO HUMANO
JOHN WATSON METODOLÓGICO
COMPORTAMENTO REFLEXO
ESTÍMULO CONDICIONADO- RESPOSTA
ESTÍMO- AÇÃO REFLEXA - ORGANISMO
SKINNER COMPORTAMENTO RADICAL
CONDICIONAMENTO OPERANTE
ORGANISMO EMITE O COMPORTAMENTO
COMPORTAMENTO-CONSEQUENCIA
REFORÇADORA - COMPORT. AUMENTA
REFORÇO POSITIVO
GERAM CONDIÇÕES BENÉFICAS
AUMENTAM PROBABILIDADE REPETIR
ESTÍMULO DE INTERESSE É ADICIIONADO
COMO CONSEQUÊNCIA DE 1 COMPORT.
REFORÇO NEGATIVO
AMENIZAM CONDIÇÕES PREJUDICIAIS
ESTÍMULO AVERSIVO É REMOVIDO DA SIT.
COMO CONSEQUENCIA DE 1 COMPORT.
PUNIÇÃO POSITIVA
VARIÁVEL AVERSIVA ACRESCENTADA
A 1 SITUAÇÃO DE MODO A PUNIR
UM COMPORTAMENTO
PUNIÇÃO NEGATIVA
VARIÁVEL GRATIFICANTE É REMOVIDA
DA SITUAÇÃO COMO FORMA DE PUNIR
UM COMPORTAMENTO
PIAGET
INTERPRETATIVISMO CONSTRUTIVISMO
INTERPRETATIVISMO
TUDO QUE SABEMOS SOBRE O MUNDO É
RESULT. DA NOSSAS INTERPRETAÇÕES
EXPERIÊNCIAS DE VIDA
CONSTRUTIVISMO
ENFATIZA O PAPEL ATIVO DO SUJEITO NA
CONSTRUÇÃO DA SUA APRENDIZAGEM
O CONHECIMENTO É ALGO Q AS PESSOAS
CONSTRUOEM SUAS MENTES/ LONGO VIDA
EQUILIBRAÇÃO MAJORANTE
ASSIMILAÇÃO - COMPREENDE ALGO NOVO
COM BASE NO CONHECIMENTO, FAMILIAR
ACOMODAÇÃO - PROC. DE MODIFICAÇÃO DE
CONHECIMENTO PRÉVIOS, P ASSIMILAR O NOME
BUSCA DO CONHECIMENTO/TRABALHO EQUIPE
TEORIA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA
5 ESTÁGIOS DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
SENSÓRIO-MOTOR 0 ATÉ 2 ANOS - RELEXOS,
RELAÇÃO CAUSA - EFEITO, PLANEJAR ATOS
PRÉ-OPERACIONAL - 2 AOS 6 OU 7 ANOS
LINGUAGEM EXPLODE, EGOCENTRISMO
OPERATÓRIO CONCRETO - 6 OU 7 ATÉ 11 OU 12
OPERAÇÕES LÓGICAS, SUJEITO AOS ERRO
LÓGICO FORMAL - 11 AOS 12 ANOS EM DIANTE
PENSAR, RACIOCINAR SOBRE COISA, CONCEITOS
ABSTRATOS, HIPOTESES.
PSICOLOGIA COGNITIVA
ASSIMILAÇÃO DE IDEIAS E DA FONTES DE INFOR.
ATRAVÉ DA COGINIÇÕES
ERIK ERIKSON
DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
TEORIA DA PERSONALIDADE
8 ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO, INDO DESDE OS
PRIMEIROS ANOS DE INFÂNCIA ATÉ A VELHICE
CONFLITOS PSIQUICOS, CONTRIBUEM PERSONALIDADE
INFLUÊNCIAS SOCIAIS E HISTÓRICAS DESENV. PERSONA
ERIKSON PERCEBE O EGO DE FORMA +, GERADORA DE
AUTOIDENTIDADE, SENSAÇÃO DO EU, ADAPTAÇÃO A
VÁRIOS CONFLITOS E CRISES AO LONGO DA VIDA
EGO. UNIFICA EXPERIÊNCIAS, GERA EQUILIBRIO PSIQ
1 - CONFIANÇA VS DESCONFIANÇA 0 A 1ANO MEIO
BB CONFIANÇA NA MÃE NA ALIMENTAÇÃO, MAS SE
NEGLIGENCIADO NOS CUIDADOS, DESCONFIA
2- AUTONOMIA VS VERGONHA 1ANO MEIO AOS 3
MATURAÇÃO BIOLÓGICA, CONTROLAR ESFICTERES
SENTIMENTO DE AUTONOMIA
3- INICITATIVA VS CULPA 3 AOS 6 ANOS
DESENVOLVE A IDENTIDADE, MENINO MENINA, COPIA
O EU PROGENITOR, FASE EDIPIANA, ESCLAREC. SEXUAL
4- DOMÍNIO VS INFERIORIDADE 6 AOS 12 ANOS
DESENV. HABILIDADES, LEITURA, ESCRITA, CALCULO
5- IDENTIDADE VS CONFUSÃO DE PÁPEIS 12 AOS 18 A
ADOLESCENTE, CRISE RG, GRUPO SOCIAL
6- IDENTIDADE VS ISOLAMENTO 18 AOS 30 ANOS
FUNDIR RG C OUTRAS PESSOAS
7- GENERATIVIDADE VS ESTAGNAÇÃO 30 AOS 60 ANOS
CRIAR/ORIENTAR NOVA GERAÇÃO
8- INTEGRIDADE VS DESESPERANÇA PARTIR 60 ANOS
VIDA SATISFATÓRIO EM TODOS CONFLITOS ESTÁGIOS
FREUD
PSICANÁLISE
DETERMINISMO PSÍQUICO
NENHUM PENSAMENTO, SENTIMENTO, LEMBRANÇA
ACONTECE ISOLADAMENTE, SURGINDO DO NADA
CONSCIENTE - PARTE MENTE Q LIDA INFORMAÇÕES
DAS QUAIS ESTÁ CIENTE NUM DADO MOMENTO
PRÉ CONSCIENTE- PORÇÃO DO INCONSCIENTE Q
FACILMENTE SE TORNA CONSCIENTE. ACESSÍVEL
INCONSCIENTE- PROCESSOS MENTAIS Q NUNCA
FORAM CONSCIENTES, NÃO PODEM SER ACESSADO
PELO CONSCIENTE. SÓ EM SIT. EXCEPCIONAIS
PULSÃO - FORÇA - IMPULSO - INSTINTO
NECESSIDADES Q SE DIRIGE A UM DETERM. FIM
DE VIDA - BUSCAR PRAZER, REALIZAÇÃO PROJETOS
DE MORTE- ISOLAMENTO, ESTAGNAÇÃO, MORTE
PSÍQUE- EQUILIBRIO MINIMIZA O DESPRAZER
E MAXIMIZA O PRAZER
3 COMPONENTES BÁSICOS PSÍQUE
ID - INCONSCIENTE DA PSÍQUE, BUSCA DO PRAZER
E LIBERAÇÃO DE TENSÕES
EGO- CONTROLA AS EXIGÊNCIAS DO ID CONSIDERA
LIMITES IMPOSTOS DA REALIDADE
SUPEREGO- JUIZ IMPLACÁVEL, REPRIME OS DESEJOS
ID E ORIENTA NA DIREÇÃO IDEAIS E VALORES
FASES PSICOSSOCIAS
PASSAM AO LONGO DESENVOLV. FÍSICO E MENTAL
FASE ORAL 0 ATÉ 2 ANOS
ZONA ERPGÉNA DO BB É A BOCA
FASE ANAL - 2 E 4 ANOS
CONTROLAR OS ESFÍNCTERES
FASE FÁLICA 4 ANOS
GENITAIS, TODAS AS ATENÇÕES
COMPLEXO DE ÉDIPO
LATÊNCIA 5 AOS 12 ANOS
SEXUALIDADE NÃO AVANÇA, PERDE VIGOR
FASE GENITAL 12 A DIANTE
PUBERDADE
 CARL ROGERS
TEORIA HUMANISTA
INDIVÍDUO COMO SER CAPAZ, QUE JÁ VEM COM
CONHECIMENTOS NO QUAL DESENVOLVERÁ
ESSE INDIVÍDUO
ACEITAÇÃO, EMPATIA, CONSEQUÊNCIA
RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO
AUTOAVALIAÇÃO
CONSTRUÇÃO HUMANISTA, SOMOS SERES
NATURAIS, SOMOS SERES COMPLETOS
CAPAZES DE NOS DESENVOLVER.
TEORIA HUMANISTA ENFATIZA AS RELAÇÕES
INTERPESSOAIS, CONSTRUÇÃO PERSONALIDADE
ENSINO CENTRADO NO ALUNO, PERSPECTIVAS
COMPOSIÇÃO E COORDENAÇÃO PESSOAL
DA REALIDADE, HABILIDADE OPERAR, SER INTEG
3 PILARES
CONSIDERAÇÃO POSITIVA INCONDICIONAL
EMPATIA E CONGRUÊNCIA
O AMBIENTE BASES FAMILIARES, NOS POSSIBILITA A CRESCER
E NOS MOBILIZAR
REFERÊNCIAS DE AMOR E AFETO
FRUSTAÇÕE E DIFICULDADES
GESTALT
SURGIU NO MESMO TEMPO PSICANÁLISE
ESTUDO DA BOA FORMA E PERCEPÇÃO
TEORIA WETHEIMER, KOHLER E KOFKA
OLHAR PARA PERCEPÇÃO, COMPREENDE O
MUNDO POR UMA LÓGICA
SENSAÇÃO - PERCEPÇÃO
ESTUDO TIPO DE FOCO, ATENÇÃO, SOBRE A
INFLUÊNCIA, LIGADOS A SUBJETIVIDADE
PERCEPÇÃO - PROCESSO OU RESULTADO DE
TOMAR CONSCIENTE DE OBJETOS RELACIONA
E ENVENTOS POR MEIO DOS SENTIDOS QUE
INCLUII ATIVIDADES
HUMANISMO VIGOTSKY
MASLOW - ESTUDO DO COMPORTAMENTO DESENVOLVIMENTO MENTAL DAS CRIANÇAS
PIRÂMIDE DA HIERARQUIA DAS NECESSIDADES INTERAÇÃO OBJETOS - SUJEITO
BASE - NECESSIDADES FISIOLÓGICAS CRIANÇAS - DEFICIÊNCIA CEGUEIRA CONGENICAS
SEGURANÇA 4 TESES
AMOR RELACIONAMENTO 1 INDIVÍDUO E A SOCIEDADE
ESTIMA 2 ORIGEM - FUNÇÕES PSIQUICOS/RELAÇÃO
REALIZAÇÃO PESSOAL INDIVÍDUOS / AMBIENTE SOCIAL E CULTURAL
3 BAE BIOLÓGICA - FUNCIONAMENTO FISIOLÓGICA
ACUMULA E APRENDE NO DECORRER
FOCO FÍSICO NA MUDANÇA
4 REFÊNCIA A CARACTERÍSTICA MEDIAÇÃO
PRESENTE EM TODA A VIDA
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL
REAL - ZDP - POTENCIAL
REAL - CAPACIDADES RALIZAR SOZINHO
ZDP - ZONA DE AMADURECIMENTO
O QUE ELA CONSEGUE FAZER ACOMPANHADA
HOJE, AMANHÃ FARÁ SOZINHA
POTENCIAL PRECISA DE AUXÍLIO OUTRA PESSOA
MEDIADORES, FORMA PARA CHEGAR NO OBJETIVO
DESENV. ZDP COGNITIVO
DESENVOLVIMENTO DO MEIO