AULA 13

9 ano

Relembrar com a turma as temáticas que trabalhamos ao longo das aulas. Dividir a sala em
3 ou 4 grupos (retomar a quantidade de alunos). Cada grupo pensa em uma proposta e em
seguida a apresenta para a sala. Depois faremos votação.

Exemplo:

PROJETO: CONEXÃO DO FUTURO

Divisão por áreas de ação:
Grupo 1: “Designer do futuro” – desenhar uma proposta de rede social para o
futuro.

Grupo 2: “De volta para o futuro” – criar uma exposição mostrando como o nosso
presente foi imaginado no passado.

Grupo 3: “Profissão repórter” – entrevistar pessoas de diferentes gerações

perguntando como elas imaginam que o mundo estará daqui a 25 anos.

PROJETO: RESPONSABILIDADE NO MUNDO VIRTUAL

Divisão por áreas de ação:

Grupo 1: Pesquisar e escrever um manual de dicas para uso dos chats dos jogos on-
line.

Grupo 2: Criar uma conta no Instagram e postar dicas sobre uso consciente do
aplicativo.

Grupo 3: Criar uma # (hashtag) no Twitter para alertar e informar sobre o uso
consciente da conta.

*olhar a apostila e fazer as contas da quantidade*

AULA 11

7 ano

Retomar a aula anterior - aula 10 - (exercício mapeando as aprendizagens na página

38)

Organizar a sala em uma roda no chão e explicar as regras do círculo da confiança.

Perguntas a serem trabalhadas:

O que você gostaria que nunca mudasse na sua vida?

Qual é o seu maior defeito?
Qual é o sonho mais estranho que você já teve?
Uma mensagem para alguém da roda.
Se você fosse um animal, qual você seria, e por quê?
O que você mais teme ao se tornar adulto?
Qual é o seu maior sonho?
Faça algum pedido à turma.
Diga uma palavra que define o que você está sentindo agora.
Se a sua casa pegasse fogo e você só pudesse pegar três coisas antes de sair,
quais seriam?

AULA 7 continuação

6 ano

Retomar as entrevistas, um representante conta quem foram os entrevistados e

contam algumas respostas.

Em seguida, vão responder as questões da página 43, e para finalizar atividade

LADO A LADO na página 32.
AULA 10

8 ano

Quem conta um conto aumenta um ponto

Na última aula falamos sobre as fakes news, certo? vamos ver se nós aqui dentro
sala conseguimos repassar uma informação do jeito mais fiel possível?

O que vocês acharam da história final? Ela ficou parecida ou diferente do que
vocês imaginavam quando acrescentaram seus pontos?
As mudanças trazidas pelos seus colegas surpreenderam você positivamente ou
negativamente?
Alguém sentiu falta de um pedaço da história? Alguém percebeu que a história,
para além de crescer, foi modificada?
Em caso positivo para essas questões:
Vocês conseguem fazer um paralelo dessa dinâmica com a forma que as histórias
são contadas hoje pelas redes sociais e pelos sites de notícias?
Quais são as consequências de as histórias sofrerem influência das pessoas que
as contam?

Abram na página 10 para relembrarmos as nossas habilidades trabalhadas. Em

seguida na página 64 e anotem:

As habilidades e os hábitos que melhoraram neles até aqui, ou seja, que tem
desenvolvido.

Abram na página 22 para eu ver o gráfico 1. Olhem e preencham o gráfico 2 na

página 25. Fazer a leitura junto com eles.

AULA 9

1 série
Página 165, vão registrar quais são as frustrações que tem nesse momento. Após o
registro leitura coletiva do texto na página 166, posso trabalhar com as seguintes
questões:

O que frustração tem a ver com expectativa?

Se entendemos que, quanto maior a expectativa, mais chance temos de nos
frustrar, será melhor não criarmos expectativa?
Mas será que é possível não criar expectativas?
Será que é a expectativa um dos nossos combustíveis para continuar nos
movimentando?

Atividade 2

Indique que os alunos escrevam um sonho de suas vidas em um papel. Em seguida,

recolha todos os papéis, misture e redistribua-os. Diga-lhes então para lerem os
papéis e pergunte: Como vocês se sentiriam se hoje falassem que este é o seu
sonho/objetivo de vida?