Igreja Metodista Wesleyana

CEFORTE – Centro de Formação Teológica

Pólo: Guarulhos/SP

AULA 01 – Introdução à Pedagogia e à Didática

Didática

PARA PENSAR...

Podemos começar a pensar sobre a educação analisando o seguinte fato histórico:

Por ocasião do tratado de Lancaster, na Pensilvânia (EUA), no ano de 1744, entre o governo da Virgínia e as seis nações
indígenas, os representantes da Virgínia informaram aos índios que em Williamsburg havia um colégio dotado de fundos para a
educação de jovens índios e que, se os chefes das seis nações quisessem enviar meia dúzia de seus meninos, o governo se
responsabilizaria para que eles fossem bem tratados e aprendessem todos os conhecimentos do homem branco.
A essa oferta, o representante dos índios respondeu:
“Apreciamos enormemente o tipo de educação que é dada nesses colégios e nos damos conta de que o cuidado de nossos
jovens, durante sua permanência entre vocês, será custoso. Estamos convencidos, portanto, que os senhores desejam o bem para
nós e agradecemos de todo coração.
Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os
senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa.
... muitos dos nossos jovens foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando
voltaram para nós, eles eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam
caçar, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam a nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, totalmente inúteis. Não
serviam como guerreiros, como caçadores ou como conselheiros.
Sendo assim, ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a
nossa gratidão oferecemos aos nobres senhores da Virgínia que nos enviem alguns de seus jovens que lhes ensinaremos tudo o que
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sabemos e faremos, deles, homens” .

ANALISANDO...

“Não há forma única nem único modelo de educação”

Em cada sociedade ou país a educação existe de maneira diferente. A educação em pequenas sociedades
tribais de povos caçadores, agricultores ou nômades é diferente da educação em países desenvolvidos e
industrializados, e esta por sua vez, é diferente da educação em países não industrializados, e assim por diante.
Cada país, cada sociedade tem realidades e valores diferentes e, por isso, tem uma concepção diferente de
educação. A ideia de educação de cada povo depende, portanto, da sua realidade concreta e de seus valores.

EDUCAÇÃO: VALORES, OBJETIVOS e PRIORIDADES...

 VALOR: Numa linguagem bem simples, podemos dizer que VALOR significa uma preferência por algo.
Atribuir sentido especial às coisas é, portanto, um ato que exige uma situação concreta, na qual o indivíduo manifesta
sua adesão a determinadas coisas ou repulsa para outras tantas. O homem está constantemente sendo solicitado a
escolher e, ao fazer suas escolhas, inevitavelmente está atribuindo significado de bom, mau, útil, inútil às coisas que o
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rodeiam .
 OBJETIVO: Se partirmos de valores diferentes, os objetivos da educação também serão diferentes. Os
objetivos indicam os alvos da ação. Constituem a objetivação do que se valoriza (valores). Poderíamos, pois, dizer que

1
Extraído de um texto escrito por Benjamin Franklin.
2
GARCIA, W. E. Educação: visão teórica e prática pedagógica. São Paulo, 1981. p. 135.
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a valoração é o próprio esforço do homem em transformar o que é naquilo que deve ser, os objetivos sintetizam o
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esforço do homem em transformar o que dever ser naquilo que é.
 PRIORIDADES: O homem age de acordo com sua escala de valores. Se algo é importante e valoroso em sua
escala de valores e fará muito para obtê-lo e para conquistá-lo, logo podemos dizer que ele isso é PRIORIDADE. De
maneira geral, na sociedade as hierarquias de valores correspondem aos interesses dos grupos sociais privilegiados.

O ENSINO E A APRENDIZAGEM NA VIDA HUMANA...

Não é só na sala de aula que se aprende ou que se ensina. Em casa, na rua, no trabalho, no laser, em contato
com produtos da tecnologia ou em contato com a natureza, enfim, em todos os ambientes e situações podemos
aprender e ensinar.
Cada situação pode ser uma situação de ensino-aprendizagem. Só os que não têm uma atitude de constante
abertura é que não aprendem ou não ensinam em todas as situações. Mas em que consiste essa atitude?
Consiste em ser capaz de indagar, pesquisar, procurar alternativas, experimentar, analisar, dialogar,
compreender, enfim, ter uma atitude científica perante a realidade.
Se em nossos dias, apesar do progresso tecnológico, as pessoas não melhoram muito, talvez isso se deva, em
parte, à falta de questionamento no campo da educação, principalmente no que se refere aos valores.

CONCEITO DE ENSINO...

Segundo o conceito etimológico, ensinar (do latim signare) é “colocar dentro, gravar no espírito”. De acordo
com esse conceito, ensinar é: gravar ideias na cabeça do aluno.
Do conceito etimológico surgiu o conceito tradicional de ensino: “Ensinar é transmitir conhecimentos”.

O QUE É APRENDIZAGEM...

O ensino visa a aprendizagem. E esta é um fenômeno, um processo bastante complexo e pode ser descrito
como “um processo de aquisição e assimilação, mais ou menos consciente, de novos padrões e novas formas de
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perceber, ser, pensar e agir” .

APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO...

Para que alguém aprenda é necessário que ele queira aprender. Ninguém consegue ensinar nada a uma
pessoa que não quer aprender.
Leis da motivação:
 Sem motivação não há aprendizagem.
 Os motivos geram novos motivos.
 O êxito na aprendizagem reforça a motivação.
 A motivação é condição necessária, porém, não suficiente.

3
SAVIANI, D. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo. 1983. p. 42.
4
SCHMITZ, E. F.
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RELAÇÃO ENTRE ENSINO E APRENDIZAGEM...

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Há uma relação intrínseca entre o ensino e a aprendizagem. Não há ensino se não há aprendizagem. É
necessário conhecer o fenômeno sobre o qual o ensino atua que é a aprendizagem.
O ensino existe para motivar a aprendizagem, orientá-la, dirigi-la; existe sempre para a eficiência da
aprendizagem. O ensino seria, então, fator de estimulação intelectual.

O QUE É PEDAGOGIA...

A palavra pedagogia vem do grego (pais, paidós = criança; agein = conduzir; logos = tratado, ciência). Na
antiga Grécia, eram chamados de pedagogos os escravos que acompanhavam as crianças que iam pra escola. Como
escravo, ele era submisso à criança, mas tinha que fazer valer sua autoridade quando necessária. Por esse motivo,
esses escravos desenvolveram grande habilidade no trato com as crianças.
Atualmente, o pedagogo é o especialista em assuntos educacionais e pedagogia, o conjunto de
conhecimentos sistemáticos relativos ao fenômeno educativo.
Diversas definições de PEDAGOGIA:
 Pedagogia é a ciência da educação;
 Pedagogia é a ciência e a arte de educar;
 Pedagogia é a arte de educar;
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 Pedagogia é a reflexão metódica sobre a educação para esclarecer e orientar a prática educativa .

ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA PEDAGOGIA...

 Aspecto Filosófico: Abrange os princípios fundamentais da educação, tais como as relações da educação
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com a vida, os valores os ideais e as finalidades da educação. Este aspecto procura estabelecer as diretrizes da
educação de acordo com os valores de cada povo e de cada época.
 Aspecto Científico: A pedagogia moderna apóia-se nos dados apresentados pelas ciências, procurando
estabelecer o que é a educação. Ela se ampara principalmente nos dados das ciências que estudam o comportamento
humano.
 Aspecto Técnico: Refere-se à técnica educativa, ao como educar. Este aspecto situa-se entre o filosófico e o
científico, isto é, entre o que deve ser e o que é, ligando o ideal ao real.

O QUE É DIDÁTICA...

A didática é uma disciplina técnica e que tem como objeto específico a técnica de ensino. A didática,
portanto, estuda a técnica de ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais, podendo ser definida como:
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“A técnica de estimular, dirigir e encaminhar, no decurso da aprendizagem, a formação do homem” .

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Que está dentro de uma coisa ou pessoa e lhe é próprio; interior, íntimo
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Durkheim e Radice
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Conjunto de instruções ou indicações para se tratar e levar a termo um plano, uma ação, um negócio.
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Aguayo
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Lição 01 - Responda conforme você entendeu:

(Para entregar dia 17 de agosto de 2010. Deve ser manuscrito.)

Nome: __________________________________________________________________________________________

01. Comente o texto “Para pensar...”, levando em consideração a premissa: “Não há forma única nem único modelo
de educação”:

02. Explique, com suas palavras, o que entendeu sobre valor, objetivo e prioridade na educação:

03. Referente à motivação, fale quais e que tipos de aspectos motivam você a aprender, independente do tipo de
aprendizado:

 Trabalho avaliativo: Valor = 2,0 pontos

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