IMEF – FÍSICA EXPERIMENTAL – PROFa.

ELIANE CAPPELLETTO
TAREFA 1 – INVESTIGANDO MASSAS E MOLAS
Cada estudante REALIZA UMA atividade, o grupo ENTREGA as TRÊS

ATIVIDADE A – OBTER A CONSTANTE DA MOLA (DUREZA DA MOLA)

Simulador PhET “Massas e Molas”
https://phet.colorado.edu/sims/html/masses-and-springs/latest/masses-and-springs_pt_BR.html
Este simulador tem 4 Abas. Nesta atividade você pode utilizar as Abas “Intro” e “Lab”.
Você pode escolher a dureza da mola, que varia da posição 1 (pequena) até a posição 10
(grande). Cada grupo deve escolher a posição (dureza da mola) igual ao número do seu grupo
(DUREZA = NÚMERO DO GRUPO). Veja a figura para escolher o número.

Seu objetivo é pendurar várias massas diferentes na mola e medir com a régua as respectivas
elongações (o quanto a mola espicha). Marque o “comprimento da mola” e a “posição de repouso”
à direita, para poder fazer a medida da elongação com precisão usando a régua. Como não há
necessidade de deixar a mola oscilar, você pode usar o botão para parar a simulação.
Faça pelo menos 10 medidas diferentes. Ao mudar de aba, certifique-se de usar a mola com a
mesma dureza. Na Aba “Lab” você pode escolher o valor da massa do cilindro.

A1. Organize uma tabela dos dados obtidos. Veja o exemplo abaixo.

A2. Faça o gráfico da elongação 𝑥𝑥 (mm) em função do Peso (N) pendurado. Para calcular o peso,
multiplique a massa pelo campo gravitacional 𝑔𝑔 = 9,8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 , ou seja, 𝑃𝑃 = 𝑚𝑚𝑚𝑚.

A3. Determine a constante elástica da mola 𝑘𝑘 (em N/mm e em N/m, 1 m = 1000 mm) pelo gráfico.
Se quiser, pode utilizar o Excel para fazer o gráfico (usar tipo dispersão) e obter a equação.
A lei de Hooke é dada por: 𝐹𝐹𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = − 𝑘𝑘𝑘𝑘. No regime linear da mola, a constante 𝑘𝑘 é a
mesma para várias forças aplicadas.

A4. Após obter o 𝑘𝑘 da mola, use esta informação para determinar a massa de um dos cilindros
marcados com “?”. Indique a cor do cilindro calculado.
EXEMPLO
FÍSICA EXPERIMENTAL – TURMA A B C – TAREFA 1 – ATIVIDADE A
GRUPO 11 – Capp (quem fez), Maya e Misty

g (m/s2) = 9,80 Dureza da Mola = 11

P = mg
massa (g) Peso (N) Elongação x (mm)
50 0,49 3,5
100 0,98 7,0
150 1,47 12,0
ATIVIDADE B – AVALIAR A RELAÇÃO ENTRE A FORÇA APLICADA E A ELONGAÇÃO DA
MOLA
Simulador PhET “Lei de Hooke”
https://phet.colorado.edu/sims/html/hookes-law/latest/hookes-law_pt_BR.html
Este simulador tem 3 Abas. Você pode utilizar a Aba “Intro” e a Aba “Energia” nesta atividade.
Escolha uma constante da mola entre 100 a 400 N/m (por favor, variem as escolhas, usem
números intermediários, multiplique o número do grupo por 40 ou 30...).
Seu objetivo é aplicar várias forças diferentes na mola e anotar as respectivas elongações (o
quanto a mola espicha). Para ler os valores, marque todas as opções à direita (forças,
deformações, valores).
Faça pelo menos 10 medidas diferentes. Ao mudar de aba certifique-se de usar a mola com a
mesma dureza (mesma constante). Na Aba “Energia” você também pode fazer as medições e ver
o gráfico da força.
B1. Organize uma tabela dos dados. Veja um exemplo:
FÍSICA EXPERIMENTAL – TURMA A B C – TAREFA 1 – ATIVIDADE B
GRUPO 11 – Maya (quem fez), Misty e Capp

Constante da Mola = 370 N/m

Força (N) Elongação x (m)

8 0,022
16 0,043
24 0,065

B2. Faça o gráfico da elongação 𝑥𝑥 (m) em função da Força Aplicada 𝐹𝐹 (N).

B3. Determine a constante elástica da mola 𝑘𝑘 (em N/m e em N/mm, 1 m = 1000 mm) pelo gráfico.
Se quiser, pode utilizar o Excel para fazer o gráfico (usar tipo dispersão) e obter a equação.
A lei de Hooke é dada por: 𝐹𝐹𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 = − 𝑘𝑘𝑘𝑘. No regime linear da mola, a constante 𝑘𝑘 é a
mesma para várias forças aplicadas.
B4. Na Aba “Energia”, observe o que acontece com o gráfico da força quando você modifica:
a) a deformação (aumenta e diminui). b) a constante da mola (aumenta e diminui). Explique.
ATIVIDADE C – OBTER O PERÍODO DA OSCILAÇÃO PARA DIFERENTES CONJUNTOS DE
MASSA E MOLA
Simulador PhET “Massas e Molas”
https://phet.colorado.edu/sims/html/masses-and-springs/latest/masses-and-springs_pt_BR.html
Este simulador tem 4 Abas: “Intro”, “Vetores”, “Energia”, “Lab”. Nesta atividade você pode utilizar
qualquer uma delas. Se usar a Aba “Energia” ou “Lab”, escolha força de amortecimento nula.
Cada grupo deve escolher a posição (dureza da mola) igual ao número do seu grupo (DUREZA =
NÚMERO DO GRUPO).
Seu objetivo é calcular o período T de oscilação de um conjunto massa e mola. Marque o
“comprimento natural” da mola e “posição de repouso” à direita, para ter as referências que
permitirão fazer as medidas de tempo com precisão. Escolha o movimento “lento”. Com o
cronômetro, meça o tempo para efetuar uma oscilação completa. Se preferir, meça dois ou três
períodos juntos e divida o resultado por 2 ou 3 para obter um T. No Laboratório de Física, em
tempo normal, mediríamos 10 períodos de cada vez, para minimizar os erros. Como na simulação
existe a opção “lento”, isso não é necessário.
Faça pelo menos 10 medidas diferentes para o mesmo conjunto de massa e mola. Ao mudar de
aba certifique-se de usar a mola com a mesma dureza. Na Aba “Lab” você pode escolher o valor
da massa do cilindro.
C1. Organize uma tabela dos dados. Veja um exemplo:

FÍSICA EXPERIMENTAL – TURMA A B C – TAREFA 1 – ATIVIDADE C

GRUPO 11 – Misty (quem fez), Maya e Capp

g (m/s2) = 9,80

massa (g) Peso (N) Dureza da mola Período T (s)

50 0,49 11 0,37
50 0,49 11 0,38
100 0,98 11 0,50
100 0,98 11 0,51
250 2,45 11 0,86
250 2,45 11 0,86

C2. Se puxamos o cilindro mais para baixo (aumentando a amplitude inicial) e soltamos, isso
modifica o período medido? Justifique.
C3. Se empurrarmos o cilindro para cima e soltamos, isso modifica o período medido? Explique.
C4. Faça uma análise dos resultados obtidos para o período. Qual seria a previsão teórica para
esse tempo para uma dada massa e uma dada constante da mola? Utilize os dados para
obter o valor da constante 𝑘𝑘 da mola.
C5. O que acontece com o período de oscilação se aumentamos a massa pendurada?
C6. O que acontece com o período de oscilação se aumentamos a dureza da mola?
C7. A existência de amortecimento altera o valor do período de oscilação? Explique.