AUDITOR FISCAL DA RECEITA FEDERAL
Língua Portuguesa – Aula 02
ADJUNTO ADVERBIAL: termo acessório que, sem
preposição ou com preposição, mantém relação
com um verbo, com um adjetivo ou com outro ad-
vérbio. Sempre estará atribuindo uma circunstân-
cia: de tempo, de modo, de lugar, de intensidade,
de concessão, de causa, de afirmação, de meio, de
companhia, de conformidade etc.
Exemplos:
Ontem, Murilo foi à farmácia, às 17 horas, para
comprar seu medicamento.
Às vezes as pessoas investem pouco.
Irei à praia, Simone, com minhas irmãs.
À semana passada, Flávia escreveu uma carta.
Flávia à semana passada escreveu uma carta.
Flávia escreveu uma carta à semana passada.
Todos chegaram à livraria.
Às vezes, Pedro, Helena à mesa estuda pouco.
As vezes em que Helena à mesa estuda são pou-
cas.
Os rapazes vão de moto.
Bastantes pessoas colaboraram bastante.
Menos crianças correram menos.
Os textos estão meio opacos.
Muitas crianças brincaram muito.
TEXTO 1
O mercado de jatos executivos está em alta há
alguns anos, e os maiores mercados são Estados
Unidos, Brasil, França, Canadá, Alemanha, Inglater-
ra, Japão e México. Também nesse segmento a
Embraer é destaque, apesar de disputar ferozmente
esse mercado com outras indústrias poderosas,
principalmente a canadense
Bombardier. A Embraer S.A. está desenvolvendo
também uma aeronave militar, batizada de KC-390,
que substituirá os antigos Hércules C-130, da Força
Aérea Brasileira. Para essa aeronave a Embraer
S.A. já soma algumas centenas de pedidos e reser-
vas.
- portalbrasil.net ( com adaptações)
TEXTO 2
O filósofo e doutor em educação Mário Sérgio
Cortella, 61 anos, começa a entrevista dizendo:
“Hoje, o Boko Haram matou cem pessoas no norte
de Camarões… Todo dia há notícias assim”. O gru-
po fanático que ele menciona tenta fazer da Nigéria,
vizinha de Camarões, uma república islâmica. E usa
a barbárie {para suplantar a marginalização política,
econômica e social [a que fora relegado pelos últi-
mos governos]}.
Essa facção sanguinária tornou-se conhecida do
público ao sequestrar 200 meninas nigerianas numa
escola, em 2014. Muitas foram estupradas. Dispu-
tam o noticiário as degolas de civis por outro bando
de radicais, o Estado Islâmico, e, ainda, os rescal-
dos do atentado ao semanário francês Charlie Heb-
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do, com a rejeição generalizada aos que professam
o islamismo, a religião maometana que não prega o
ódio – muito menos a matança. - Adaptado de
Patrícia Zaidan
APOSTO: sua função é esclarecer, identificar, ex-
plicar, resumir, especificar outro termo na enuncia-
ção.
Obs.: O termo ao qual o aposto se relaciona é um
substantivo ou um termo com valor de substantivo.
Exemplos:
O Nilo, maior rio do Mundo em extensão, é sempre
lembrado.
Auditor da Receita, Francisco Alves estuda os tex-
tos de Graciliano Ramos.
Neymar, jogador da futebol, está preocupado.
Descobriram os detalhes: contratos ilícitos, controle
de vendas, telefonemas e mais de dois milhões de
reais em espécie.
A secretária Renata Lima revisou os contratos.
APOSTO ESPECIFICATIVO OU PERSONATIVO: é
o único aposto que não é pontuado. Ocorre quando
empregamos substantivo comum seguido de subs-
tantivo próprio. O substantivo próprio é o aposto
especificativo.
O coordenador Luís Carlos chegou cedo.
VOCATIVO: termo empregado para chamar. Re-
presenta o receptor.
Mônica, peça mais dinheiro a Carlos.
Vi Fernanda na festa, senhores.
As crianças, Tânia, brincaram muito.
TEXTO 3
Quando, em 2001, Facundo Manes regressou a
seu país, a Argentina, depois de concluir um mes-
trado de ciências em Cambridge, estava convencido
de que, para criar um polo científico relevante, só se
necessitava de quatro paredes e um punhado de
mentes brilhantes. O que o inspirou foi sua passa-
gem pelos Laboratórios Cavendish, lugar pelo qual
já desfilaram mentes exponenciais, como as de
Isaac Newton e Stephen Hawking.
Sem pensar duas vezes, fundou o Instituto de Neu-
rologia Cognitiva (Ineco) para investigar temas co-
muns ao homem de forma multidisciplinar, unindo
os conhecimentos de cientistas de diversas áreas :
a memória, a tomada de decisões e as emoções.
Hoje, sua criação é um polo de referência na Améri-
ca Latina. Já produziu mais de 180 trabalhos cientí-
ficos, publicados em revistas internacionais de pres-
tígio, como Brain e Nature Neuroscience. –
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EMPREGO DE PRONOMES PESSOAIS o R, o S ou o Z, hifeniza-se o verbo, emprega-se o

fonema lateral L e, em seguida, emprega-se o pro-
DO CASO RETO DO CASO OBLÍQUO nome oblíquo “o” ou as variantes desse pronome.
EU ME MIM
TU TE TI ALERTA
ELE SE SI O A LHE
NÓS NOS I - Pronome oblíquo sendo adjunto adnominal: ocor-
VÓS VOS re no momento em que o pronome indica posse .
ELES SE SI OS AS LHES
EMPREGO DE PRONOMES PESSOAIS OBLÍ- a) Vi-lhe o livro.
QUOS (É o mesmo que “Vi o livro dele” ou “Vi o seu livro” )

O, a, os , as = objeto direto b) Dei-lhe a bolsa aos amigos.

Lhe, lhes = objeto indireto
Me, te, se, nos, vos = obj. dir. ou indir.
* Os pronomes em vermelho, dependendo da re-
gência, garantem objeto direto ou objeto indireto.
REGRA GERAL:
1. Os pronomes pessoais do caso reto exercem a
função de sujeito.
2. Os pronomes pessoais do caso oblíquo exercem
a função de complemento verbal, complemento
nominal.
3. O pronome oblíquo “o” e suas variantes (“a”,
“os”, “as”) exercem a função de objeto direto.
4. O pronome “lhe” exerce a função de objeto indi-
reto.
5. Os pronomes “me”, “te”, “se”, “nos” e “vos”, de-
pendendo do verbo, exercem a função de objeto
direto ou objeto indireto.
Exemplos:
Ele feriu-se novamente.
Amo-te.
Obedeço-te.
Eu vos disse a verdade, senhores.
Eu lhe informei o crime, delegado.
Concederam-me oportunidade. Viram-me capaz de
desenvolver o projeto. Ser-lhes-ei grato e, de fato,
mostrar-lhes-ei competência. Já os vejo agradecen-
do o êxito adquirido e o lucro esperado.
Marcela me pediu o livro. Dei-lho, à semana passa-
da. Este livro que lhe indicaram, li-o atentamente.
Viram-me sair às pressas.
Deixei-a dormindo.
Fiz o texto (Fi-lo ).
Quis o acordo ( Qui-lo ).
Manter as aparências ( Mantê-las ).
Amam aquela criança ( Amam-na ).
Obs.: Quando o verbo terminar em R, S ou Z, para
se empregar o pronome oblíquo átono “o”, retira-se
( É o mesmo que “Dei a sua bolsa aos amigos” )
c) Amo-te a prima
( É o mesmo que “Amo a tua prima”)
II - Pronome oblíquo sendo complemento nominal:
ocorre quando completa um predicativo.
a) Sou-lhe fiel.
( É o mesmo que “Sou fiel a ele )
III - Pronomes pessoais do caso reto sendo com-
plemento verbal ( objeto indireto )
a) Quanto ao filme, assisti a ele, ontem.
* O verbo ASSISTIR no sentido de VER não admite
o pronome LHE
b) Se ela aspira ao cargo público? Sim, ela aspira a
ele.
* o verbo ASPIRAR no sentido de DESEJAR não
admite o pronome LHE
c) - Você visa àquele emprego?
- Viso a ele.
* o verbo VISAR no sentido de DESEJAR não admi-
te o pronome LHE
No interior das famílias, costuma-se manejar os
velhos, tratar os velhos como seres passivos, negar
aos velhos a oportunidade de escolha, manter os
velhos imobilizados num canto qualquer.
QUESTÃO 01 - Evitam-se as viciosas repetições
da frase acima substituindo-se os segmentos
sublinhados, respectivamente, por:
A) tratar-lhes - negar-lhes - manter-lhes
B) tratá-los - negá-los - mantê-los
C) tratá-los - negar-lhes - mantê-los
D) tratar-lhes - negá-los - manter-lhes
E) os tratar - lhes negar - lhes manter
A palavra progresso frequenta todas as bocas, to-
das pronunciam a palavra progresso, todas atribu-
em a essa palavra sentidos mágicos que elevam
essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos.

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QUESTÃO 02 - Evitam-se as repetições viciosas
da frase acima substituindo-se os elementos
sublinhados, na ordem dada, por:
A) a pronunciam - lhe atribuem - a elevam
B) a pronunciam - atribuem-na - elevam-na
C) lhe pronunciam - lhe atribuem - elevam-lhe
D) a ela pronunciam - a ela atribuem - lhe elevam
E) pronunciam-na - atribuem-na - a elevam
Sonhos não faltam; há sonhos dentro de nós e por
toda a parte, razão pela qual a estratégia neoliberal
convoca esses sonhos, atribui a esses sonhos um
valor incomensurável, sabendo que nunca realiza-
remos esses sonhos.
QUESTÃO 03 - Evitam-se as repetições substi-
tuindo-se os elementos sublinhados por:
A) há eles / convoca-os / atribui-lhes / realiza-
remo-los
B) os há / os convoca / lhes atribui / realiza-
remo-los
C) há-os / convoca-lhes / os atribui / realizá-
los-emos
D) há estes / lhes convoca / atribui-lhes / os
realizaremos
E) há-os / os convoca / atribui-lhes / os reali-
zaremos
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
01. Há livros raros. Estas / Essas obras nos
proporcionam sair da inércia.
* O pronome demonstrativo está mantendo
relação com o substantivo posposto. Portanto, tem
valor de adjetivo. Quando adjetivado, emprego com
“t” ou com “ss”.
02. Há livros raros. Estes / Esses nos proporcio-
nam sair da inércia.
* O pronome demonstrativo está substantivado.
Quando substantivo, pois não há substantivo pos-
posta a ele, emprego apenas com “t”.
03. Há contos e romances sobre a mesa. Es-
tes/Esses textos são do Barroco; aqueles perten-
cem a 2ª fase do romantismo.
Mesmo adjetivado, o pronome demonstrativo será
escrito apenas com “t” no exemplo acima, pois fo-
ram empregadas duas referenciações antes. E, de
fato, há paralelismo. Usemos com “t” para o mais
próximo. O demonstrativo “aquele” para levar o lei-
tor ou ouvinte ao mais distante.
04. Li o texto. Isto/Isso nos leva reflexões.
05. Li o texto. Este nos leva à mitologia.
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06. Li Fernando Pessoa. Este escritor nos leva a
reflexões.
07. Li Camões. Esse escritor nos leva à mitologia.
TEXTO 4
Este livro pretende demarcar uma área de pes-
quisa e reflexão dentro da antropologia contempo-
rânea. Esta tem hoje tantas possibilidades, tornan-
do-se um campo de conhecimento de tal forma rico
e complexo, que não é mais possível a figura do
generalista capaz de dominá-la em seus vários ra-
mos e tendências.
A própria antropologia social, aparentemente uma
subárea, já abriu tantos espaços e produziu uma
bibliografia tão vasta que é incomum encontrar pro-
fissionais que, por exemplo, se movam com familia-
ridade do estudo de sociedades indígenas sul-
americanas para a problemática do meio urbano
com toda a sua diversidade ou mesmo para as dis-
cussões sobre campesinato, trabalhadores rurais
etc.
No entanto, permanece, como ponto aglutinador e
condensador, uma problemática teórica, às vezes
deixada de lado ou marginalizada. Os nomes po-
dem variar, assim como as ênfases, mas a questão
da unidade e continuidade dos sistemas sociais
permanece sendo referência central da disciplina.
Quer se privilegie o consenso ou o confl ito, quer se
parta do indivíduo ou da sociedade e/ou cultura,
estamos sempre lidando com o dilema da estabili-
dade e da descontinuidade. Como se estabelecem
pactos? Como se efetiva a dominação? De que
forma são socializados e incorporados os indiví-
duos? Como é possível exercer o poder e que pa-
drões de reciprocidade sustentam redes de relações
sociais? - Gilberto Velho, Individualismo e cultura.
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GABARITO

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