UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES

FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO
CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

FILOSOFIA POLÍTICA E ESCOLA PÚBLICA

Coordenador: Diogo Bogéa
Semestre: 2022-02

Aluna: Gabriela Alessandra Grande Anechino – 19212080432

Polo: Resende

Avaliação a distância – AD1

Data limite de entrega na plataforma: 21/08/2022

ATENÇÃO: - NÃO SERÃO ACEITAS RESPOSTAS ENVIADAS EM ANEXO. USE

A SEÇÃO «TEXTO ONLINE» DA PLATAFORMA!

QUESTÃO ÚNICA: (10 pontos)

- Escolha um trecho do texto “Ensaio de uma pedagogia da singularidade”.
Agora explique por que esse trecho específico chamou sua atenção e como
te parece que ele pode contribuir com a sua formação.
- Não esqueça de copiar o trecho escolhido na sua resposta.
- Não deixe de explorar as ideias e conceitos apresentados pelo texto.

Lembre-se: há vários caminhos possíveis para responder à questão. O mais

importante é que você demonstre ter lido e compreendido as principais ideias e
conceitos apresentados pelo texto da disciplina.

IMPORTANTE: - NÃO COPIEM NADA DE SITES E TEXTOS DA INTERNET. ISSO

É PLÁGIO E RESULTA EM NOTA ZERO.
(Em caso de dúvidas, venham para a sala de tutoria !)

“O tratamento da singularidade aqui só pode ser sumario. A singularidade e o fundamento da

democracia justamente porque aquilo em que todos (nós) nos encontramos e justamente a
singularidade. Todos e cada um de nós é singular ou, antes, vive singularmente. Pois
“singularidade” e uma propriedade na o (primordialmente) de indivíduos, mas da vida ou,
antes, dos âmbitos em que se da vida: uma comunidade, um grupo de amigos, uma conversa,
uma sala de aula, bem como nesse conjunto de relações consigo, com o próximo e com o
diverso que cada um chama de “minha vida”. ” (Prado, 2016, p.6)

Diante do trecho citado e das reflexões após a leitura, cabe ressaltar a relevância de criar um
clima na sala de aula que estimule o desenvolvimento do discernimento de informações
importantes ou confiáveis daquelas que não são. A atividade escolar deve promover a
consciência da identidade pessoal, ajudando a descobrir o grande valor de cada ser humano.
Nesta era digital, esforços especiais devem ser feitos para ajudar os alunos a descobrir e
criticar possíveis identidades digitais falsas e agir de acordo.

Ainda como cita Prado, é preciso que todo processo educativo leve em conta a singularidade
de cada pessoa como uma de suas dimensões essenciais. " Assim, caso se queira uma
educação para a democracia (e a emancipação), essa educação deve levar em conta a
singularidade. E nesse horizonte que falamos, aqui, de uma pedagogia da singularidade. ”
(Prado, 2016, p. 8). Revisar os processos de planejamento, execução e avaliação e, diante de
tudo isso, fornecer alguns critérios aplicáveis a partir da singularidade de cada aluno,
considerando-as como diferentes "leituras" de um mesmo processo.

Tendo em vista que atualmente há uma evidente proliferação de recursos tecnológicos de

natureza digital nos ambientes educacionais, não faria sentido organizar processos de ensino-
aprendizagem sem levar em conta essa realidade contextual e operacional. É evidente que na
atual era digital há um uso crescente das chamadas tecnologias de informação e comunicação
que, sem dúvida, modificaram a natureza do trabalho e a organização da produção. A
transformação da sociedade industrial em sociedade informacional é caracterizada pela
emergência de um novo paradigma histórico, político, econômico, tecnológico e simbólico; a
geração, armazenamento e distribuição de informações ocupam um lugar central, atingindo
praticamente todas as áreas da vida das pessoas.

A escolha do trecho perpassa pela atual situação trabalhista na qual reside o verdadeiro
sentido de pedagogia da singularidade. No campo da educação, mais precisamente no que
tange ao ensino de idiomas, a singularidade se faz presente, pois ao responder à pergunta e
qual é o método adotado, surge a resposta aquele que melhor se adapte a forma do seu
aprendizado. É necessário fazer um levantamento através de uma avaliação de nivelamento de
todo o conhecimento e vivência que o aluno possui no determinado idioma. Por ser verdade e
atual no trabalho que é desenvolvido por um professor de idiomas, acredito que o trecho
destacado tenha grande relevância, haja visto que fala diretamente ao vivido por todo
profissional que realmente deseje elevar seu aluno ao real patamar de importância que os
mesmos possuem.