Abordagens de ensino da educação física escolar

A Educação Física Desenvolvimentista encoraja as características únicas do indivíduo e é

baseada na proposição fundamental de que embora o desenvolvimento motor seja
relacionado com a idade, ele não é dependente da idade, a educação física escolar deve
enfatizar a aquisição de habilidades de movimento e crescente competência física baseada
no nível desenvolvimentista único no indivíduo.
A importância dos conhecimentos de crescimento, desenvolvimento e aprendizagem do ser
humano na Educação Física Escolar pode ser resumidamente expressa em três aspectos
que possibilitam em primeiro lugar, o estabelecimento de objetivos, conteúdos e métodos de
ensino coerentes com as características de cada aluno; em segundo lugar, a observação e
avaliação mais apropriada dos comportamentos de cada indivíduo, permitindo um melhor
acompanhamento das mudanças que ocorrem e, finalmente, a interpretação do real
significado do movimento dentro do ciclo de vida do ser humano.
A Educação Desenvolvimentista entende que a escola tem a responsabilidade de criar um
ambiente sintonizado com as necessidades da criança definidas a partir do reconhecimento
do processo de desenvolvimento pelo qual ela passa. Esse processo é visto como regular e
universal, cabendo ao educador traduzir os padrões desenvolvimentistas em atividades que
o nutram.
Na Abordagem Construtivista da Educação Física, o professor deve levar em conta o
conhecimento que o aluno já possui, que ele adquiriu através da interação com o meio
social e cultural no qual ele vive, a partir dos interesses dos alunos o professor deve criar
conflitos, mostrar outros pontos de vista, sugerir outros conceitos, criar problemas a serem
resolvidos, e através da interação do aluno com o meio (as atividades, os jogos,
brincadeiras, esportes, o espaço, os acessórios, outros alunos e professor) ele vai
desenvolver o conhecimento e as habilidade motoras, afetivas e cognitivas. Nesse sentido o
movimento se destaca como um instrumento para facilitar a aprendizagem de conteúdos
que estão diretamente ligados ao aspecto cognitivo, ou seja, a aprendizagem de leitura,
escrita, raciocínio lógico-matemático etc.
A psicomotricidade define-se como ciência da saúde e da educação, visando o
desenvolvimento integral do indivíduo, atendendo a consciência motora, cognitiva e afetiva,
proporcionando a conscientização do seu corpo por intermédio do movimento.
Segundo MAGALHÃES e Col (2007) a instituição escolar desempenha um papel de
extrema importância para o desenvolvimento das crianças, lembrando que elas ficam
grande parte do seu dia nesta atmosfera.
A Educação Física e a psicomotricidade são metodologias interligadas em que o
desenvolvimento dos aspectos motor, social, emocional dos movimentos corporais é
vivenciado, através de atividades motoras. Pode-se afirmar que a Educação Física possui
um impacto positivo no pensamento, no conhecimento e ação, nos domínios cognitivos, na
vida do ser humano. Entretanto o individuo fisicamente educado vai para uma vida ativa,
saudável e produtiva, criando uma integração segura e adequado desenvolvimento de
corpo, mente e espírito.
Portanto, a Educação Física, pelas suas possibilidades de desenvolver a dimensão
psicomotora das pessoas, com os domínios cognitivos e sociais, é de grande importância
no desenvolvimento da aprendizagem escolar. Assim a Educação Física, através de
atividades afetivas, psicomotoras e sociopsicomotoras, constituem-se num fator de
equilíbrio na vida das pessoas, expresso na interação entre o espírito e o corpo, a
afetividade e a energia, o indivíduo e o grupo, promovendo a totalidade do ser humano.