Professora: Lucimar da Luz Leite Disciplina: OTP II - 3º Noturno

Data de envio: 21/04/2020 Data de entrega: 28/05/2020

E-mail para enviar a atividade: lucimarleitluz@gmail.com

Aluna (o):

2º Encaminhamento da aula de OTP II

Primeiro momento: Leitura do texto:

SANDER, Benno. Políticas Públicas e Gestão da Educação no Brasil

Momentos de uma História em Construção. Revista Brasileira de Política e
Administração da Educação, Porto Alegre, v. 17, n. 2, jul./dez. 2001. Disponível
em: <http://www.bennosander.com/publicacao_detalhe.php?cod_texto=7>. Acesso
em: 9 fev. 2015.

Segundo momento: Proposta de atividade a partir da leitura do referido

texto. A atividade pode ser realizada individual ou em dupla.

1) Sander (2001) explica que do ponto de vista histórico, os movimentos

políticos, econômicos e culturais são constituídos por 5 momentos: o
momento da colonização, o momento da ordem e do progresso, o
momento dos pioneiros da educação, o momento da economia da
educação e o momento da construção democrática. Com base na leitura
explique sobre momento da construção democrática.

De acordo com Sander (2001), o quinto momento é o da construção

democrática, da organização e resistência da sociedade civil e do respeito
aos direitos humanos e defesa do meio ambiente e qualidade de vida. Esse
momento foi marcado historicamente no Brasil, pois surgiu um novo
pensamento na América Latina, no qual as ciências sociais desenvolveram
uma ideia contrária ao ideal desenvolvimentista da época liderada pelos
militares no Brasil. No campo da educação, especificamente, o protagonista
do movimento político-pedagógico foi Paulo Freire, acompanhado da
organização e consolidação de sociedades científicas e associações de
educadores no período da construção democrática. Essa fase foi marcada
pela manifestação da sociedade civil em torno da nova Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional, que defendia a escola pública e a
profissionalização dos educadores e valorização do magistério. Além disso,
o esforço crítico nessa fase foi em prol da avaliação da experiência
brasileira de organizar e administrar o ensino e proporcionar novas
perspectivas teóricas e práticas de gestão educacional no Brasil. O debate
político-pedagógico nessa fase também se expandiu em novos
pensamentos sobre a administração educacional como ação pedagógica e
não apenas ação que promove a economia, entre outros. Se destacam
também os debates e estudos sobre a pedagogia do oprimido e a
pedagogia da autonomia de Freire, e também a educação para a cidadania,
os direitos humanos e a qualidade de vida como contribuições intelectuais
no campo da educação marcadas na história da educação brasileira nas
últimas décadas. Hoje, podemos estudar e expandir o pensamento,
refletindo sobre a história da educação brasileira e os passos dados, a fim
de enfrentarmos os grandes desafios na educação atualmente.