ENERGIAS QUE MOVEM O MUNDO

Formação continuada de professores

Ciências - 9° Ano do Ensino Fundamental

Roteiro de Ação 1
Duração prevista: 60 minutos.

Área de conhecimento: Física, Ciências

Assuntos: Corrente elétrica; campo magnético, eletroímã

Objetivos:

- constatar a criação de um campo magnético a partir de corrente elétrica;

- construir eletroímãs.

Material necessário: Lápis, prego grande (8cm), fio de cobre encapado ou esmaltado, pilha de
1,5V (pilha comum), clipes ou pequenos pregos (menor possível), fita adesiva, tesoura, alicate de corte
de fio e fita isolante. Se possível, uma bússola.

Organização da classe: grupos de 3 a 4 alunos

Descritores associados: H20 Reconhecer processos de transformação e dissipação de energia

em situações cotidianas.

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 Caro(a) professor(a), para esse roteiro de ação propomos a construção de um imã artificial fei-
to com materiais simples, de maneira que esse experimento possa ser feito em sala de aula ou no
laboratório de Ciências, caso a sua escola possua. Depois da construção do eletroímã apresente as
perguntas abaixo para os estudantes na forma de um “estudo dirigido”, que pode ser aplicado indivi-
dualmente ou em grupos de 3 a 4 alunos. Durante essa aula prática os estudantes estarão investigan-
do e anotando todas as respostas, sempre com a mediação do professor para esclarecimentos dos
conceitos básicos. No final poderá haver um fechamento para eventuais dúvidas e confirmação do
correto entendimento a turma.

CONSTRUINDO UM IMÃ ARTIFICIAL

Uma corrente elétrica, ao passar por um fio, cria um campo magnético, comportando-se como
se fosse um imã. Quando enrolamos um fio diversas vezes, formando uma bobina, podemos ampliar
esse efeito. Se nesse enrolamento introduzirmos um núcleo de ferro (como um prego), material ferro-
magnético, o efeito é ainda maior. Chamamos de ferromagnéticos os materiais que podem se imantar
fortemente (se tornar ímãs) quando colocados na presença de um campo magnético, como o ferro, o
cobalto, o níquel e as ligas que são formadas por essas substâncias.

Vamos experimentar?

ƒƒ Dê aproximadamente cinquenta voltas com um fio de cobre em um lápis, deixando um

pedaço de fio em cada extremidade. Retire o lápis, ligue uma extremidade do fio a um dos
polos de uma pilha (negativo), fixando-a com um pedaço de fita isolante.
ƒƒ Ligue a extremidade livre do fio ao outro polo da pilha (positivo), e verifique se
ƒƒ possível atrair pequenos objetos como clipes de papel e pequenos pregos.
ƒƒ Desligue a extremidade livre do fio e verifique se há interrupção da atração dos pequenos
objetos.
O que acontece quando você liga apenas um dos fios? E quando ligamos os dois fios à pilha?

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 Quando ligamos apenas um dos fios não há corrente elétrica e, portanto, não há geração de cam-
po magnético, sendo impossível atrair os pequenos objetos. Já quando ligamos os dois fios, fechamos um
circuito e há, portanto, corrente elétrica, criando, assim, um campo magnético que é capaz de interagir e
atrair pequenos objetos ferromagnéticos.

Agora, vamos potencializar o efeito de atração fazendo uso de um prego como núcleo de ferro
de nosso eletroímã. Introduza o prego no enrolamento (chamado de bobina) e repita os procedimen-
tos de ligar e desligar a extremidade livre do fio e aproximação de pequenos objetos. O que podemos
verificar com a introdução do núcleo de ferro na bobina?

Observe que não variamos nem a pilha (voltagem), nem a resistência (os fios) e nem a corrente
elétrica. O que verificamos é o efeito magnético da corrente com a introdução do núcleo de ferro que se
imantou e potencializou o campo magnético da bobina. Ou seja, a introdução do prego no interior da
bobina aumenta a intensidade do campo magnético criado.

Procure pensar em outras formas de aumentar o efeito do seu eletroímã. Para observar se sua
ideia deu certo, verifique se o número de clipes ou de pregos atraídos aumenta ou diminui. Anote
suas ideias e mostre ao seu professor.

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 Formas de potencializar o efeito do eletroímã:

- aumentar consideravelmente o número de voltas da bobina;

- aumentar a corrente elétrica fazendo uso de mais de uma pilha.

Professor, se você ou a sua escola dispuser de uma bússola, é possível utilizá-la para que os alunos
verifiquem a variação da posição do ponteiro da bússola na presença de um campo magnético, ou
seja, quando há corrente elétrica. Peça que eles invertam a posição dos polos da pilha e observem
se houve inversão na posição do ponteiro da bússola.

Outra complementação interessante que podemos fazer é solicitar que os alunos pesquisem
utilizações de eletroímãs em máquinas utilizadas pelo homem.

Recomendamos que, como ilustração desse experimento, acesse o vídeo disponível no link abaixo.
Eletroímã
http://youtu.be/2jv25zCRDuI

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