Como o bullying constitui fenômeno social e de grupo, todos os comportamentos

dos estudantes envolvidos (vítimas, agressores e espectadores), bem como dos

demais membros da comunidade escolar, exercem efeito sobre a sua gênese,
manutenção e/ou interrupção. De igual modo, a identificação das nuances por ele
apresentadas em diferentes realidades socioculturais é de fundamental importância
para a sua prevenção e enfrentamento de modo singular, em conformidade com as
características apresentadas por cada instituição escolar e localidade específica 2.

Em entrevista ao CBN São Paulo, a psicopedagoga e conselheira da Associação Brasileira de

Psicopedagogia, Quézia Bombonatto, fala sobre os números da violência escolar no primeiro
trimestre de 2022 em São Paulo. Em comparação com o mesmo período em 2019, antes da
pandemia, houve aumento de 221% em ações de gangues, além de 48% em agressão física,
52% em ameaça e 77% em bullying. Segundo a especialista, habilidades sociais são
desenvolvidas dentro do ambiente escolar, mas os alunos estiveram afastados do convívio por
conta da pandemia. 'A retomada requer adaptação nas relações horizontais e verticais, o que
causa muita instabilidade e angústia', pontua Quézia. Assim, o comportamento agressivo pode
ser um mecanismo de defesa.

m geral, essas consequências são englobadas em três grupos e se referem à saúde, ao

desenvolvimento psicossocial e ao processo ensino-aprendizagem. No que se refere
especificamente ao processo ensino-aprendizagem, denota-se que os estudantes envolvidos
podem apresentar baixo desempenho, reprovação ou abandono escolar, assim como episódios
de indisciplina6.

De modo geral, no contexto escolar as vítimas faltam às aulas frequentemente e sem

motivo, apresentam baixo desempenho, demonstram insegurança ao se manifestar em
público e preferem se manter afastadas dos colegas.
A partir da reflexão sobre Olweus (1993) conclui-se que a vitimização pelo grupo de pares
e a rejeição social são fatores capazes de provocar dificuldades de ajustamento que
poderão perdurar por toda vida, além de problemas relacionados à socialização, a
aprendizagem e a evasão escolar.

A rejeição social

Na realidade, o bullying sempre existiu, porém o interesse por esse tema passou a vigorar
no Brasil nas últimas duas décadas e que segundo estudos o fato tem grande relação com
baixo desempenho estudantil, alunos em alguma situação de violência têm os níveis mais
baixos de desempenho nos fatores como escrita e leitura podendo culminar até em evasão
escolar, pois os problemas relacionados ao bullying são muitos desde questões
psicológicas, como insônia, ansiedade e depressão, até problemas comportamentais,
como isolamento social e consumo de álcool e outras drogas. Este fenômeno compreende
tanto as agressões físicas propriamente ditas, quanto as que se localizam na esfera
simbólica, ambas capazes de provocar efeitos prejudiciais da mesma magnitude (LOPES
NETO E SAAVEDRA, 2004).__
Já os agressores exercem poder de manipulação nos colegas, que podem inclusive auxiliarem
nas agressões, e são responsáveis por instalar um clima de insegurança e medo nas escolas.
Dessa forma, demonstra-se que a condição do insucesso escolar é relacionada a todos os
estudantes envolvidos em situações de bullying7.

Já os agressores, são capazes de manipular os colegas , que também podem auxiliar nas
agressões, estes estudantes são responsáveis por induzirem um clima de insegurança e medo
nas escolas,

Não obstante, é preciso considerar que crianças em situações adversas de vida, sejam elas de
natureza econômica, social, familiar ou pessoal, podem enfrentar dificuldades de
aprendizagem. Essas dificuldades podem ser duradouras ou passageiras, de maior ou menor
intensidade, e conduzirem-nas a outros problemas na escolarização, tais como o baixo
desempenho, reprovação e, enquanto situação mais grave, o abandono dos estudos 9.

O baixo desempenho vem sendo relacionado à forma como os estudantes participam em

situações de bullying como vítimas, agressores e espectadores 

Nesse contexto também se localiza o bullying, pois um melhor desempenho escolar dificulta
o envolvimento em situações de violência na escola

Assim sendo, suas respectivas trajetórias na escolarização podem ser prejudicadas, tendo em
vista diversos estudos indicarem que quanto menor o desempenho, maiores são as chances
de ao longo do tempo ocorrerem desvinculação, evasão e manifestação de problemas
comportamentais, decorrentes da frustração em relação à capacidade para a
aprendizagem10. Na contramão desse processo, um bom desempenho pode exercer efeito
de proteção, mitigando a relação existente entre insucesso escolar e o surgimento de
problemas psicossociais e comportamentais, por acrescentar à experiência educacional
elementos positivos, como o interesse pelos conteúdos aprendidos

Os resultados das correlações entre os escores nos subtestes de escrita e leitura e a

participação em situações recorrentes de violência na escola, indicam relação significativa com
praticar agressões e testemunhar violência na escola. Esses achados estão de acordo com
outras investigações que apontam o baixo desempenho vinculado a um maior envolvimento
no bullying escolar10. De modo similar, uma pesquisa realizada na Jamaica identificou que os
alunos agressivos possuíam maiores desvantagens escolares em termos de habilidades de
leitura e escrita e baixas aspirações educacionais. Eram também mais propensos a emitirem
respostas agressivas frente a estímulos recebidos, em detrimento de respostas alternativas,
acreditando que esses atos geravam resultados positivos 22

Depreende-se, portanto, que o baixo desempenho se correlaciona à prática de agressões. No

entanto, os dados não permitem a constatação de relações de causalidade, o que poderia
esclarecer se baixo desempenho torna os estudantes mais predispostos à prática de agressões
contra colegas na escola, ou se o envolvimento nestas situações prejudica o desempenho. O
mais importante, contudo, é a sinalização de que as crianças e adolescentes com baixo
desempenho, além de estarem sujeitos ao enfrentamento de problemas na escolarização, em
decorrência de dificuldades na aprendizagem, como por exemplo, a desvinculação e a evasão
escolar, também podem se envolver em problemas comportamentais, como a prática de
agressões, conforme também sinaliza a literatura 10.
Os possíveis riscos do Homeschooling no desenvolvimento de habilidades sociais dos
estudantes.

O bullying, dentre todos os tipos de violência

ocorridos na escola, é o mais preocupante, por sua crescente disseminação entre os

estudantes, chegando a atingir forma quase epidêmica, Fante (2005).

A violência esteve presente na realidade dos seres humanos desde os tempos primórdios ,

segundo Freud , a mesma é inerente a nossa raça

Para Freud, a violência é inerente ao ser humano, ela é necessária

na medida em que o instinto de agressividade, de morte, está em

equilíbrio com o instinto de vida (eros) para assegurar a preservação do

indivíduo e da espécie.

A violência nas escolas é um problema que afeta crianças, jovens, famílias e a sociedade como
um todo e que deve ser enfrentado com responsabilidade por todos. São diversos os fatores
que influenciam as atitudes de violência que ocorrem nas escolas, como a violência doméstica,
a violência nas ruas, os conflitos religiosos, o consumo de drogas e o próprio comportamento
de alguns alunos que aprendem no seu cotidiano atitudes agressivas.

A violência no contexto escolar

O bullying é considerado como a violência física ou psicológica por um ou mais alunos contra
outros, sendo que tem como principal característica a repetição do comportamento agressivo
e a imposição de medo. A violência nas escolas é um problema de todos e deve ser enfrentado
com responsabilidade.
AS RELAÇÕES ENTRE O BULLYING E O BAIXO RENDIMENTO ESCOLAR: UMA REVISÃO
NARRATIVA

A violência esteve presente na realidade dos seres humanos desde os tempos

primórdios da sociedade, de acordo com Freud, a mesma é uma característica análoga a nossa
espécie e faz parte do nosso instinto de sobrevivência, podendo até mesmo ser capaz de
desestruturar a sociedade (FREUD, [1929/1930] 2006, p.106). A violência pode se dar em
diferentes aspectos e significados, existindo de forma provocada, gratuita, real, simbólica,
sistemática e não sistemática, objetiva, subjetiva, legitimada, ilegitimada, permanente,
provisória e habitando os mais variados contextos e realidades (PAVIANI, 2016). O contexto
em questão que será abordado é o ambiente escolar, que mesmo sendo um ambiente
precursor de conhecimento e saber, não escapa também de repercutir a violência, sendo o
mais popular deste, o bullying. Como aponta Fante (2005), o bullying é o mais preocupante
dentre os todos os tipos de violência que ocorrem no contexto escolar, pois sua crescente
disseminação entre os estudantes pode obter uma forma quase epidêmica. Segundo Ana
Beatriz Barbosa Silva, o bullying constitui um conjunto de condutas de procedência violenta
que se dá de forma física e/ou psicológica, podendo ser de natureza intencional e repetitiva
praticada por um agressor contra uma ou mais vítimas que se encontram impossibilitadas de
se defender.

Este tipo de intimidação ocorre em diferentes aspectos , podendo ser diretos e

indiretos , os critérios utilizados para distingui-las baseiam -se nas circunstâncias de tempo ,
modo e local. O bullying direto é definido por ocorrer de forma visivelmente identificável,
"cara a cara" , neste tipo, a violência pode ocorrer de forma material,  onde os bens da vítima
são destroçados, furtados, quebrados ou roubados;  de forma verbal, quando o agressor
ofende,  conta, insulta e apelida ofensivamente a vítima. Da mesma forma este tipo de bullying
ocorre de forma psicológica,  havendo perseguição,  humilhação e aterrorizarão da vítima ; em
aspecto moral no qual há difamação,  discriminação e calúnia por parte do agressor e também
sucede sexualmente , em que ocorre insinuações,  associação,  coação e abuso. Já o bullying
indireto não precisa da manifestação física dos envolvidos para acontecer e está mais
associada às condutas de desprezo, isolamento, exclusão e indiferença contra os alvos. No
entanto , mesmo se manifestando de forma mais sutil , este tipo de violência não deixa de ser
menos dolorosa à vítima ( Aramis, 2011, p. 23 e ss).

O bullying está intimamente associado ao  ambiente escolar , tendo impactos

negativos no desenvolvimento do aluno agredido , contribuindo fortemente no processo de
evasão escolar e afetando o processo de ensino-aprendizagem. Em relação a este ultimo , é
possível se observar que os estudantes envolvidos podem manifestar baixo desempenho,
reprovação ou abano escolar, assim como episódios de indisciplina . A condição do insucesso
escolar é relacionado a todos os estudantes envolvidos em situações de bullying, trazendo
impactos relacionados ao desempenho para a vítima, o agressor e para os expectadores de
forma diferente. A rejeição social sofrida pela vítima, geram dificuldades de ajustamento e
problemas de socialização e evasão escolar , que podem trazer impactos significativos ao longo
da vida do estudante ( Fernandes , 2011; Fante; Prudente, 2015; Olweus, 1993 ).

A frustração causada pelas perseguições que o bullying trás,  também são capazes de
prejudicar a capacidade para a aprendizagem , influenciando diretamente o desempenho e a
adesão para aprender , o que aumenta as chances de ao longo do tempo ocorrer
desvinculação,  evasão e manifestação de problemas comportamentais. Além disso, o bullying
pode influenciar no desinteresse em relação aos estudos e ao ambiente escolar e também no
sentimento de insegurança,  pois estando preocupado com as agressões,  a vítima acabará
focando mais em sua autopreservação do que no estudo em si , grande parte vai preferir se
manter afastada dos colegas , podendo evitar participar e engajar como forma de se
autopreservar ( LOPES NETO 4 SAAVEDRA, 2004). Já os agressores, são capazes de manipular
os colegas , que também podem auxiliar nas agressões, estes estudantes são responsáveis por
induzirem um clima de insegurança e medo nas escolas.

Nesse contexto, nota-se a importância de se debater este assunto ainda tão atual e
vigente na nossa sociedade, a violência no contexto escolar se faz cada vez mais presente com
o passar dos anos e as transformações que a modernidade trás. Correlacionar as variáveis de
bullying e baixo rendimento escolar , se faz importante para entendermos os reais impactos
deste fenômeno em todos os envolvidos , assim , é possível revisar e buscar formas de
combate e evitação. Para isso , se faz necessário uma integração entre o ambiente escolar e
familiar , a família e a escola possuem um papel muito importante no combate à este tipo de
violência, pois as consequências e danos causados por tal fenômeno possuem um alcance que
excede os limites das escola, influenciando tanto o agressor e o agredido nos aspectos
emocionais, cognitivos e socioeducacionais (CARNEIRO, N.C; 2018)
Enfrentamento do Bullying no Ambiente Escolar - Núbia
Célia Carneiro

Muitas são as consequências que o bullying pode gerar aos envolvidos, tais
consequências podem ser classificadas em três grupos e atingem à saúde, o desenvolvimento
psicossocial e o processo de ensino-aprendizagem, em relação a este último

de identificar possíveis relações entre o bullying e o baixo rendimento no contexto escolar,

Nesse contexto constatou-se a relevância de levantar as atitudes dos alunos

espectadores de bullying, e compreender se as mesmas se referem a explicações já
levantadas pelos autores estudados ou trazem novas questões que possam contribuir ao
conhecimento científico sobre o tema e fundamentar propostas de intervenções
preventivas. O objetivo deste estudo foi identificar a atitude dos alunos
espectadores de violência escolar e sua prevalência na Grande Aracaju, Sergipe.

Conclui-se, portanto que, a violência não se restringe somente ao aspecto físico, suas
consequências também pode resultar em sequelas psicossociais. As implicações escolares
evidenciadas a partir do bullying, relacionam-se à uma série de repercussões negativas no
processo de escolarização, dentre as quais: dificuldades de aprendizagem e queda do
rendimento escolar.

Diante dessa problemática é que surgiu o interesse pelo tema, pelo fato de ser algo
recorrente no ambiente escolar no qual as autoras desse projeto atuam, uma vez que há
necessidade de profissionais especializados, como o neuropsicopedagogo para mediar às
relações conflituosas resultantes de práticas de bullying e suas implicações no processo de
ensino-aprendizagem.

m geral, essas consequências são englobadas em três grupos e se referem à saúde, ao

desenvolvimento psicossocial e ao processo ensino-aprendizagem. No que se refere
especificamente ao processo ensino-aprendizagem, denota-se que os estudantes envolvidos
podem apresentar baixo desempenho, reprovação ou abandono escolar, assim como episódios
de indisciplina
 Em relação as consequências que o bullying pode gerar , os impactos na saúde, no
desenvolvimento psicossocial e no processo de ensino-aprendizagem são os mais
destacados. Quanto à este ultimo, é observado que os estudantes envolvidos podem
manifestar baixo desempenho, reprovação ou abano escolar, assim como episódios de
indisciplina.
No entanto, o insucesso escolar é hoje um dos grandes problemas para o sistema
educacional e, um dos motivos que levam um aluno ao não aprendizado refere-se
justamente ao bullying, uma vez que, as vítimas passam a olhar o ambiente escolar não
mais como um local de estudo, mas sim de medo e sofrimento, causando dessa forma, um
total desinteresse pelo aprendizado e em alguns casos a evasão escolar

Conclui-se, portanto que, a violência não se restringe somente ao aspecto físico,

suas consequências também pode resultar em sequelas psicossociais. As implicações
escolares evidenciadas a partir do bullying, relacionam-se à uma série de repercussões
negativas no processo de escolarização, dentre as quais: dificuldades de aprendizagem e
queda do rendimento escolar

Introdução (Fonte Arial, 11, negrito)

A seção Introdução deve ser breve e conter a justificativa do problema estudado
de forma clara, utilizando-se revisão de literatura.
O último parágrafo deve conter os objetivos do trabalho realizado. (fonte Arial,
11, alinhamento justificado)
[espaço]
Materiais e métodos
A seção Material e Métodos deve ser concisa, mas suficientemente clara, de
modo que o leitor entenda e possa reproduzir os procedimentos utilizados. Deve
conter as referências da metodologia de estudo e/ou análises laboratoriais
empregadas.
[espaço]

Entre as formas de violencia, e possivel mencionar a violencia

provocada e a gratuita, a real e a simbolica, a sistematica e a nao
sistematica, a objetiva e a subjetiva, a legitimada e a ilegitimada, a
permanente e a transitoria.
Bullying e suas variantes

Consequências

Consequências no desempenho acadêmico

Possíveis soluções