DISCIPLINA: Ciências

DOCENTE: Prof. Karine Sande

RESIDENTE: Acsa Paixão
DATA: 14/03/2023

HORÁRIO:
3M12

PLANO DE AULA – Máquinas Simples

TURMA: 7° ano do E.F.

DURAÇÃO DA AULA: 100 minutos

1. EIXO TEMÁTICO: (De acordo com a BNCC)

- Matéria e Energia
2. CONTEÚDO:
1- Máquinas simples
1.1- Alavancas
1.1.1- Interfixos
1.1.2- Inter-resistentes
1.1.3- Interpotentes
1.2- Roldanas ou polias
1.3- Plano inclinado

3. OBJETIVOS:
1. Oferecer condições de aprendizagem para que o aluno compreenda como as
máquinas simples facilitam a utilização de forças no dia a dia.
2. Reconhecer como as alavancas, roldanas e planos inclinados ajudam a ampliar a
força necessária para os seres humanos realizarem suas atividades.
4. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
● Duração: 100 minutos

● Inicialmente, o professor irá introduzir questões desafiadoras a fim de estimular o

 interesse dos alunos, questões como p. ex.: “Existe algum objeto de massa tão
grande que é impossível dos seres humanos levantar com sua própria força?”,
“Quais são eles?”.
● Logo depois, o professor irá perguntar o que vem à mente dos alunos quando
pensam em máquinas, a fim de introduzir o conceito de máquinas simples.
● Após introduzir o conceito de máquinas simples e registrá-lo no quadro branco, o
professor começará a falar sobre as alavancas, o que são, de que forma ampliam
as forças humanas, e quais são suas partes constituintes.
● Ainda tratando de alavancas, o professor mostrará com exemplificações
(máquinas simples, como p. ex: tesouras; alicate; pegador de macarrão; pinça;
cortador de unha; martelo) o que são alavancas interfixas, inter-resistentes e
interpotentes, e ao final registrar em quadro o conteúdo explanado.
● Logo após introduzir esse conhecimento, o professor irá dividir a turma em grupos
e passar os objetos para os alunos em seus respectivos grupos identificarem onde
está o ponto fixo, o ponto de força e o ponto de resistência nos objetos, após a
identificação, pelo menos um membro do grupo deverá explicar para a turma onde
estão os pontos identificados, demonstrando-os. Obs.: os grupos poderão contar
com o auxílio do professor para ajudá-los na identificação e explicação.
● Após isso, a aula expositiva será continuada e o professor irá explicar a 2ª
máquina simples que deverão estudar: as roldanas, também chamadas de polias.
● Por fim, o professor irá iniciar o conteúdo sobre a 3ª máquina simples fazendo
questões disparadoras acerca de acessibilidade. Para finalizar, o professor irá
expor como as rampas facilitam a vida das pessoas portadoras de deficiências
físicas.
● Por último, os alunos deverão se reunir novamente em grupo e realizarem uma
atividade no caderno, onde deverão escrever possíveis locais que eles
frequentam que poderiam possuir rampas de acesso para pessoas com
deficiência física, e por que essas rampas iriam facilitar a vida do cadeirante.
5. MÉTODOS AVALIATIVOS:
- A nota será atribuída da seguinte forma:
● Participação em sala de aula

● Atividades propostas respondida no caderno

6. RECURSOS DIDÁTICOS:
- Quadro branco
- Piloto
- Caderno
- Alicate de unha
- Tesouras
- Cortador de unhas
- Pinças
- Pegador de macarrão
- Imagem impressa de uma roldana
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Godoy, Leandro Pereira de. Ciências: vida & universo. 7º ano.1 ed. São Paulo: FTD,
2018. Acesso em: 01 de Mar. 2023

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/> Acesso em: 20 de Mai.
2021