PLANEJAMENTO

Estágio Supervisionado III

2022.2
 PLANO DE AULA 1
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Área Total e Volume do Cilindro

Duração: 1h/a

Data: 29/03/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de volumes de prismas e

de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em situações cotidianas.
(EM13MAT309) Resolver e elaborar problemas que envolvem o cálculo de áreas totais e de
volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos em situações reais (como o cálculo do
gasto de material para revestimento ou pinturas de objetos cujos formatos sejam composições
dos sólidos estudados), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
Competências Gerais da BNCC: 
1. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Competências Específicas da BNCC:
1. Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para
interpretar, construir modelos e resolver problemas em diversos contextos, analisando a
plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir
argumentação consistente.
1. Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de
representação matemáticos (algébrico, geométrico, estatístico, computacional etc.), na busca
de solução e comunicação de resultados de problemas.

Recursos necessários:

2. Atividades Impressas;
3. Tesoura;
4. Cola;
5. Quadro;
6. Piloto;
7. Cubo Mágico.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Calcular área Total do cilindro;

● Calcular o volume do cilindro.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Área do Retângulo e do círculo;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:

● Calcular volume e área total do cilindro.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Informes e Questionário (10 minutos)
Iniciei a aula solicitando que os alunos entregassem o questionário que era pra ser feito
na última aula, caso alguém não tenha feito em casa dê cinco minutos para que terminem,
e alguns que entregaram deixaram questões em branco, entregue novamente para o
aluno completar todas as questões.
Logo após avise que a professora estará na sala para conferir os cadernos, então ela
passaria na mesa de cada um para conferência durante a aula.
2º Momento: Unidade de Volume (10 minutos)
Faça um resumo da última aula perguntando aos estudantes se eles se lembram como
calcular a área total de um cilindro, espera algumas respostas e anote a fórmula no
quadro.
Explique para os estudantes o que é unidade de volume, logo após apresente um cubo
mágico e fale que cada quadradinho daquele equivale a um quadrado de 1cm³, e que
podemos utilizar ele para calcular o volume do cubo, ou seja, adotamos um unidade de
medida de volume, siga desenhando no quadro um cilindro e fale “para calcular o volume
de um cilindro, podemos utilizar uma estratégia similar a essa, por exemplo, suponha que
esse cilindro tenha 1cm³ de volume, se eu empilhar 3 cubos qual vai ter um volume de
3cm³, correto”, pergunte aos alunos: “Agora se eu empilhar 7 destes cilindros de 1cm³,
qual vai ser o volume total do meu sólido".
Após as respostas, pergunte, então para calcular o volume de um cilindro, podemos
utilizar a seguinte fórmula, ‘V=𝜋r²h”, pois é o mesmo que eu pegar a área da base desse
cilindro e multiplicar pela altura como fizemos anteriormente.
 3º Momento: Área Total do Cilindro (10 minutos)
Entreguem para os alunos o Anexo 1, anote no quadro: “Questão 1 - Calcule no caderno
a área total do figura entregue:”, solicite que todos resolvam a questão no caderno e
utilize uma régua para medir e obter os dados necessários.
4º Momento: Montagem do Sólido(20 minutos)
Logo após todos os cálculos, explique aos alunos como recortar e colar o Anexo 1 que foi
entregue anteriormente, e após a montagem que calculassem o volume do cilindro, anote
no quadro “Questão 2 - Calcule no caderno o volume do cilindro que você fez:”
Após todos terminarem, faça a correção das questões no quadro.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado principalmente a
participação de cada um.

‌ REFERÊNCIAS

Omalovánky Geometrické tvary 3D omalovánky. Disponível em:

<https://www.onlineomalovanky.cz/Omalov%C3%A1nky-geometrick%C3%A9-tvary-
3d.html>. Acesso em: 3 abr. 2023.

‌ ANEXO

Anexo 4:

Anexo 5:
 PLANO DE AULA 2
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume e Capacidade Volumétrica do Cilindro

Duração: 2h/a

Data: 04/04/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Objetos Cilíndricos;
● Quadro;
● Copo Medidor;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Calcular o volume e a capacidade volumétrica do cilindro.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:

● Calcular volume e capacidade volumétrica do cilindro.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Informes e Correção da última atividade(20 minutos)
Iniciei a aula falando sobre os resultados do questionário feitos na última aula, logo após,
confira os alunos que fizeram as duas questões solicitadas na última aula, peça para
algum dos alunos explicar como ele fez no quadro, avise que valerá 0,5 décimos extras
para quem se voluntariar.
2º Momento: Atividade (50 minutos)
Solicite que os alunos se reúnam em equipes com 05 componentes, quando formados
coloque na mesa 04 objetos com formatos cilíndricos, e solicite que cada equipe escolha
um, logo após, explique que cada equipe deve utilizar os seus conhecimentos adquiridos
até aqui para descobrir qual é a capacidade volumétrica em litros de água de cada um
dos objetos, fale que após todos os palpites o objeto será preenchido com água para
saber a capacidade volumétrica de cada um dos objetos.
Quando as equipes terminarem um dos objetos, elas devem ir trocando os objetos entre si
para que todas tenham um palpite sobre cada um dos objetos. Durante o processo, fique
auxiliando as equipes na elaboração dos métodos necessários.
3º Momento: Compartilhando Experiências e Correção (30 minutos)
Após todos terem feito seus cálculos, faça no quadro uma tabela da seguinte forma:

Objeto 1 ………………….

Equipe 1 Valor Encontrado pela equipe ………………….

…….. ……………………. …………………

Após todas as anotações, faça o teste para saber a capacidade volumétrica de cada um
dos objetos utilizando um copo medidor e água, após ter o valor, confira na tabela qual
 equipe chegou mais perto e solicite que esta equipe explique para todos os colegas o que
elas fizeram para chegarem na resposta.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado principalmente a
participação de cada um.
 PLANO DE AULA 3
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume e Capacidade Volumétrica do Cilindro

Duração: 2h/a

Data: 11/04/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Quadro;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Resolver questões sobre volume.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:
● Resolver questões sobre volume.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Exercício (60 minutos)
Iniciei a aula entregando o Anexo 5 aos Alunos, logo após peça para que todos tentem
resolver a questão utilizando os seus conhecimentos prévios. Enquanto eles estiverem
tentando, ande pela sala auxiliando-os na realização da atividade.
2º Momento: Correção do Exercício (40 minutos)
Após todos resolverem a atividade, faça a correção no quadro com a ajuda dos alunos,
sempre pergunte o que eles fizeram naquele momento até que chegue na resposta
esperada. Quando terminar a correção, entregue o Anexo 7 e repita o processo feito
anteriormente com o Anexo 5, porém desta vez os alunos podem fazer a atividade em
dupla.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado principalmente a
participação de cada um.
 PLANO DE AULA 4
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume e Capacidade Volumétrica do Cilindro

Duração: 1h/a

Data: 12/04/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Quadro;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Resolver questões sobre volume.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:
● Resolver questões sobre volume.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Correção (30 minutos)
Iniciei a aula realizando a correção do Anexo 7, essa correção deve ser feita pelos
próprios alunos, diga a eles que quem corrigir e explicar como resolveu a questão no
quadro ganhará 0,5 décimos extras. Auxilie os alunos durante a correção, quando cada
aluno terminar a explicação reforça explicando mais uma vez.
2º Momento: Correção do Exercício (20 minutos)
Quando todas as questões estiverem corrigidas, explique para os alunos a fórmula para
calcular volume de uma esfera. Utilize o Livro didático como referência.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado principalmente a
participação de cada um.
 PLANO DE AULA 5
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume de Sólidos Geométricos

Duração: 2h/a

Data: 18/04/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Sólidos Geométricos;
● Quadro;
● Atividade Impressa;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Atividade (100 minutos)
Solicite que os alunos se reúnam em equipes com 05 componentes, quando formados
entregue para cada equipe um sólido geométrico e o Anexo 8, logo após, explique que
cada equipe deve utilizar os seus conhecimentos adquiridos até aqui para descobrir qual
é o volume de cada um dos objetos, fale para anotarem todos os dados que serão
precisos na tabela entregue anteriormente.
Quando as equipes terminarem um dos objetos, elas devem ir trocando os objetos entre si
para que todas tenham um palpite sobre cada um dos objetos. Durante o processo, fique
auxiliando as equipes na elaboração dos métodos necessários.
Recolha o Anexo 8 no final da aula para avaliação dos dados encontrados pelos alunos.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado a participação de
cada um e as respostas anotadas no Anexo 8, que será corrigida posteriormente pelo
professor.

‌ ANEXO

Anexo 8:
 PLANO DE AULA 6
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume de Sólidos Geométricos

Duração: 1h/a

Data: 19/04/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Quadro;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Atividade do Livro (50 minutos)
Inicie a aula copiando as questões 61 e 62 do livro didático e solicite que os alunos
escrevam no caderno e logo após responda, quando todos terminarem faça a correção no
quadro.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado a participação de
cada um.
 PLANO DE AULA 6
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume de Sólidos Geométricos

Duração: 2h/a

Data: 25/04/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Quadro;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Correção do Trabalho (50 minutos)
Inicie a aula entregando para os alunos a parte escrita do trabalho feito anteriormente,
logo em seguida, faça a correção das questões solicitando que cada equipe resolva uma
das questões, logo após apague o quadro.
2º Momento: Recorreção (50 minutos)
Após fazer as correções no quadro, solicite para que os alunos façam a correção das
suas questões erradas, enquanto isso ande pela sala auxiliando os alunos na correção.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado a participação de
cada um, além de corrigir as atividades corrigidas.
 PLANO DE AULA 6
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Volume de Sólidos Geométricos

Duração: 2h/a

Data: 02/05/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

(EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa,

tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por
blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos
de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Competências Gerais da BNCC: 
Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Quadro;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Conhecimento prévio necessário:

● Adição e subtração;
● Multiplicação e divisão.

Objetivos:

● Calcular o volume de sólidos geométricos.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Aplicação de Prova (200 minutos)
Aplicação de prova.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita de acordo com o seu desempenho nas provas.
 PLANO DE AULA 6
INFORMAÇÕES

Disciplina: Matemática

Tema da Aula: Introdução a Estatística

Duração: 2h/a

Data: 09/05/2023

Habilidade a ser desenvolvida nesta aula:

Competências Gerais da BNCC: 

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Recursos necessários:

● Quadro;
● Piloto.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

● Conceituar amostra e população.

Conhecimento prévio necessário:

● Criação de tabelas;
● Adição e subtração.

Objetivos:

● Conceituar amostra e população estatisticamente.

Desenvolvimento da aula:
1º Momento: Separação da Sala (20 minutos)
Divida a sala entre os alunos que farão a prova e os que participaram da aula introdutória
de estatística, logo após, explique o porquê da separação e solicite que os alunos que
participarão da aula de estatística formem duas equipes, enquanto isso, explique como a
prova irá funcionar e entregue para os alunos.
2º Momento: Atividade (60 minutos)
Após a entrega das provas, volte-se para os demais alunos e confira as equipe, para não
atrapalhar os alunos que estarão em prova, explique a atividade para cada uma das
equipes separadamente, sempre solicitando que façam o máximo de silêncio possível.
Solicite que cada equipe realize uma pesquisa entre os membros, peça para cada equipe
escolher 10 perguntas e organizarem da forma que acharem melhor, e fale que irão
apresentar as perguntas feitas na frente de toda a turma, para auxiliar dê exemplos de
perguntas que podem ser feitas, por exemplo:
● Quantos anos você tem?
● Qual sua disciplina favorita?
● Qual sua cor favorita?
● Qual sua sexualidade?
● Quantas pessoas moram com você?
Durante a realização da atividade, ajude a equipe a organizar os dados de forma que não
interfira muito nas suas ideias iniciais, quando todas as equipes terminarem a coleta de
dados, e fazerem suas anotações, peça para que cada equipe troque os dados coletados
e logo após faça uma análise sobre a pesquisa recebida e explique o que achou
interessante e o que poderia melhorar, quando ambas as partes realizarem a
apresentação, explique para os alunos que o que eles fizeram foi uma pesquisa
 estatística e que existe um modelo mais aceito, este modelo ajuda as pessoas a analisar
com um teor científico, por exemplo, as pesquisas mostradas na televisão sobre a chance
de chuva, chance de determinado político vencer, etc..
3º Momento: Definições (20 minutos)
Fale que para fazer este tipo de pesquisa é necessário conhecer algumas coisas, por
exemplo, o que é população e o que é uma amostra, pergunte se eles sabem o que é
uma população, deixe-os pensar e ajude para que cheguem na definição, logo após
escreva no quadro: “População: conjunto de elementos, número de pessoas de uma
cidade", logo após repita o mesmo processo mas perguntando o que é amostra, e
escreva no quadro: “Amostra: "parte representativa de uma população.".
Quando terminar, diga que usando todos presentes na sala neste momento, “qual é a
população da pesquisa feita por vocês”, logo em seguida pergunte “qual é a amostra da
pesquisa feita por vocês”.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos será feita durante a aula, será considerado a participação de
cada um, e também as provas feitas por alguns dos alunos.