Plano de Aula - Mínimo Múltiplo Comum

Disciplina: Matemática
Série: 3° ano
Tópico: Mínimo múltiplo comum
Metodologia: Ativa

Descrição da Aula:
Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o conceito de mínimo múltiplo comum (MMC) de forma ativa e
participativa. Eles serão incentivados a trabalhar juntos, se comunicar e resolver problemas relacionados ao
MMC.

Objetivos:
• Compreender o conceito de mínimo múltiplo comum (MMC).
• Identificar e calcular o MMC de dois ou mais números.
• Aplicar o MMC na resolução de problemas.

Recursos Necessários:
• Lousa e giz (ou quadro branco e marcadores)
• Folhas de papel
• Lápis e borracha

Desenvolvimento da Aula:
1. Introdução (5 minutos)
– Inicie a aula explicando brevemente o que é o mínimo múltiplo comum (MMC) e sua
importância na matemática.
– Faça perguntas aos alunos para verificar se eles têm alguma familiaridade com o
conceito.
2. Atividade em Grupo (20 minutos)
– Divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
– Distribua folhas de papel e peça para cada grupo escolher dois números.
– Oriente-os a encontrar o MMC dos números escolhidos, utilizando a estratégia que
acharem mais adequada.
– Circule pela sala, auxiliando e observando o progresso de cada grupo.
3. Apresentação dos Resultados (15 minutos)
– Peça para cada grupo compartilhar com a turma como eles encontraram o MMC e qual
foi o resultado.
– Anote os exemplos na lousa, destacando os passos utilizados em cada cálculo.
– Estimule a participação de todos os alunos, incentivando perguntas e discussões.
4. Exercícios Individuais (15 minutos)
– Distribua uma lista de exercícios individuais, contendo problemas que envolvam o
cálculo do MMC.
 – Oriente os alunos a resolverem os exercícios por conta própria, aplicando o que
aprenderam durante a atividade em grupo.
– Fique disponível para esclarecer dúvidas e fornecer suporte quando necessário.
5. Discussão e Resolução dos Exercícios (15 minutos)
– Conduza uma discussão em sala de aula, revisando os exercícios e resolvendo as dúvidas
que surgirem.
– Peça para alguns alunos compartilharem suas respostas e expliquem como chegaram a
elas.
– Reforce os conceitos do MMC, destacando sua utilidade na simplificação de frações e na
resolução de problemas matemáticos.

Avaliação:
• Durante a atividade em grupo, observe a participação e o envolvimento dos alunos na resolução do
MMC.
• Analise os exercícios individuais resolvidos pelos alunos, verificando se eles aplicaram
corretamente o conceito do MMC.
• Faça perguntas ao longo da aula para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema.

Observações:
• Caso haja tempo disponível, proponha desafios extras para os alunos que demonstrarem facilidade
no cálculo do MMC.
• Incentive a colaboração e a troca de ideias entre os alunos durante toda a aula.
• Adapte a linguagem e os exemplos utilizados de acordo com o nível de conhecimento e idade dos
alunos do 3° ano.