RELATÓRIO BIMESTRAL DE APRENDIZAGEM/DESENVOLVIMENTO

(Deficiência Intelectual, Transtorno do Espectro Autista, Síndrome de Down, Deficiência

Múltipla, Paralisia Cerebral – com déficits intelectuais)

ANO:

BIMESTRE: 1º ( ) 2º (X) 3º ( ) 4º ( )

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1 - DADOS GERAIS

C.R.E:

Município:

Unidade Escolar:

Estudante:

Data de Nascimento: 28/10/2008 Sexo: M ( ) F (X)

Pai:

Mãe:

Responsável: Os pais

Série/Ano: 9° Ano

Necessidade Educacional Especial: Transtorno Global do Desenvolvimento e Epilepsia, CID:

F84+G4O

Coordenador(a)Pedagógico(a):

Professor(a) de Apoio à Inclusão:

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2 - DADOS RELEVANTES SOBRE O ALUNO: (História de vida:social, familiar,trajetória escolar,
acompanhamento clínico/terapêutico, diagnóstico (laudo), uso de medicamentos e outros).

Iniciei o acompanhamento a estudante ________________ no ano de 2022, está matriculada na unidade

escolar desde o 5° ano. Mora com a mãe e uma irmã de 09 anos, os pais estão separados, mesmo separados o
pai tem uma boa convivência, sendo que é ele que traz e busca na escola. A aluna é alegre, amorosa,
carinhosa, quando está em suas crises, fica bastante agitada, agressiva, jogando as coisas.
Conforme o relatório médico, é portadora do Transtorno Global do Desenvolvimento CDI 84, identificado
também como Autismo Infantil e Epilépticas. A aluna faz acompanhamento médico no CORAE, onde
necessita do uso de medicação contínua do Clobazam 10 mg 1comprimido ao dia e Trileptal 60mg/ml 10ml
12/12 horas.

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3 - REGISTRO DE INFORMAÇÕES RELEVANTES SOBRE APRENDIZAGEM,
DESENVOLVIMENTO, HABILIDADES E COMPETÊNCIAS CONSTRUÍDAS PELO ESTUDANTE
AO LONGO DO BIMESTRE.

3. 1 – ÁREAS DE DESENVOLVIMENTO– (Para este registro o Professor de Apoio deve buscar tais
informações junto ao Professor de AEE).

3.1.1 - Atenção e Concentração:

A estudante tem limitações em manter-se centrado no decorrer da realizações das atividades, necessitando de
inspiração para o desenvolvimento das atividades propostas.

3.1.2 - Memória:

Não demonstra compreensão nas histórias ouvidas através da interpretação oral, a mesma não demonstra
perceber o que está sendo transmitido a ela. Tem boa percepção com jogos, tais como quebra-cabeça,
encaixamento de peças e colagem.

3.1.3 - Criatividade:

A estudante desenvolve criatividades com os desenhos, nas atividades de pinturas consegue realizar os traços.

3.1.4 - Percepção:
A estudante não adquiriu os conceitos básicos de percepção, pois está em fase de aprendizagem. Se distrai
com facilidade.
Faz a agregação do quebra-cabeça, realiza os encaixes das peças, está em fase de desenvolvimento em sua
coordenação motora, trabalhamos com colagem, tintas guache e traços.

4 - HABILIDADES ADAPTATIVAS
4.1 - Habilidades Sociais:
Demonstra sentimentos é carinhos, dá beijo no rosto, abraços, pede desculpa por algo que fez de errado.
Quando está na sua crise, joga objetos no chão, nas pessoas.

4.2 - Autocuidado:
. A estudante necessita de auxílio na higiene pessoal, beber água, onde temos que pedir para estar bebendo
água. Quando está menstruada, necessita da ajuda da higienizadora para estar realizando a higienização. Não
possui cuidado com os matérias escolas, arranca as folhas, capa de cadernos, quebra os lápis.

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4.3 - Autonomia:
Demonstra habilidades de escolhas, querer algo, escolher algo, em algumas situações pede para que e
a profissional de apoio ou a higienizadora faça para a mesma, como por exemplo, levar a mochila,
pintar os desenhos. Durante esse bimestre, a estudante teve poucas crises, nervosismo, tendo ficando
na sala tempo a mais.

4.4 – Comunicação:

Sua linguagem ainda está em desenvolvimento, tem frases curtas, conversa de forma mediana
somente o que chama sua atenção é também quando quer algo, como por exemplo beber água, ir no
banheiro, lanchar.

4.5 - Habilidades Acadêmicas:

Linguagens códigos e suas tecnologias:

Apresenta habilidades de escolha, mas não possui autonomia para realizá-las, precisa de estímulo
para realizar as atividades motonas finas e grossas. Realizamos uma troca, como por exemplo, se ela
realizar a atividade proposta, ela ganha um desenho da Winx, com objetivo de contribuir para a sua
aprendizagem. Não reconhece o alfabeto, estamos trabalhando com pinturas, onde a mesma, obtém
traçar a letra A.

Ciências Humanas e suas tecnologias:

A estudante cumpre ordem quando está calma, efetua as atividades que e proposto para ela,
ganhando desenho da Winx ou Branca de Neve.

Ciências da natureza:
A aluna necessita de ajuda na hora da higiene pessoal. Na hora da alimentação, reconhece os objetos
que utilizamos como também faz o uso do mesmo, reconhece as frutas, comidas.

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6 - PARECER DO CONSELHO DE CLASSE
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Assinatura do/s Professor(as) Disciplinas

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Coordenador(a) Pedagógico(a) Professor(a) de Apoio à Inclusão

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Gestor(a) da Unidade Educacional

Local: ____________________________ Data: ____/_____/_____