PROJETO DE INTERVENÇÃO CÓDIGO:

(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) PEX-MDL-54

APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 20/09/2022 VERSÃO: 00

Ciências da Natureza – métodos de ensino sob a

perspectiva do aluno

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DADOS DO PROJETO
CURSO(S) PROPONENTE(S): Ciências Biológicas - Licenciatura
ÁREA TEMÁTICA: Ciências da Natureza
DISCENTES RESPONSÁVEIS: Natyely Silva Santos - 01512096
(nome e matrícula)
QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO 1
REGULAMENTO DE PROJETOS DE EXTENSÃO

Introdução

Durante a pandemia nota-se que a utilização das Tecnologias de Informação e

Comunicação (TICs) ganharam força com o Ensino a Distancia (EaD) onde o quantitativo
chegou a 51% de alunos matriculados em instituições que ofertam está modalidade. Porém
está não foi a realidade de escolas do ensino fundamental e médio, onde não estavam
preparados para tal acontecimento, onde foi reduzida a quase 50% dos matriculados.
Nota-se que no decorrer dos anos de pandemia as escolas de ensino básico
conseguiram se adaptar, porém por ser uma realidade nova para os alunos a desistência de
muitos foi clara, perdendo-se o interesse pelas aulas. Visando está grande lacuna e focando
na área de ciências da natureza trago este trabalho para que possamos entender melhor a
visão do aluno com a realidade atual da educação pós pandemia, entendendo seus anseios
e tremores pela área em questão.
Trazendo o ponto de vista do aluno sobre os métodos de ensino, e como ele está
conseguindo se desenvolver nas matérias, tenho o objetivo de incentiva-los a despertar o
interesse pelas ciências. Conduzindo também uma entrevista com os professores da área
para que os mesmos possam entender está realidade, e ver de um ângulo diferente está
situação.
Diante disso, juntos podemos transformar mentes, assim como o método do
dialogismo de Paulo Freire que se baseava no método de ensino que se torne acessíveis
aos alunos de maneira que os cative para que a semente do interesse floresça no futuro,
formando assim novos cientistas que contribuíram para a sociedade ou que serão
transformadores de mentes assim que os seus professores foram em suas vidas.

Palavras chaves: ciências, natureza, ensino, métodos, interesse.

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Objetivo: Entender o ponto de vista do aluno em relação ao método de ensino das matérias de
ciências da natureza;
Reconhecer se há métodos mais eficazes para que estimule o aluno;
Incentivar o aluno a área das ciências da natureza.
Propor ao professor com o resultado da pesquisa, um método alternativo para tornar mais
efetivas as aulas de ciências da natureza.
1. Caracterização da área: O projeto será realizado em dois colégios do mesmo bairro, um de
ensino fundamental com certa de 9 turmas com 35 alunos cada, o outro de ensino médio com
cerca de 20 salas, sendo 9 turmas com 40 alunos cada em três períodos. O bairro é um
ambiente tranquilo, a comunidade próxima é bem receptiva a projetos realizados por ambas
as instituições. Bairro classe média, área ao redor com periferias, muitos dos alunos que
frequentam são dessas áreas mais pobres. O intuito desde projeto é mostrar ao aluno dessa
comunidade que com o estudo e metodologias mais efetivas eles podem transformar o
ambiente a qual residem.

2. Local de execução e público-alvo: Serão entrevistados no mínimo 6 alunos representando

cada série de 6º a 9º ano período da manhã e da tarde no ensino fundamental e será
entrevistado um ou duas professoras da área. No colégio de ensino médio, serão
entrevistados cerca de 6 alunos no mínimo e será feita uma roda de conversa com os
professores da área. Será documentado em foto e áudio e um questionário de 3 questões
com perguntas chaves aos alunos.

3. Materiais e métodos de abordagem: Os alunos responderão ao um pequeno questionário

objetivo onde o intuito é entender o que lhe desmotiva a segui a área de ciências da natureza
como atuação profissional e como isso pode ser corrigido através do método de Paulo Freire
o dialogismo. Com os professores será feito uma roda de conversa que será gravada por
meio de áudio para complementação da pesquisa, onde viso entender os desafios de lecionar
para uma geração pós pandemia, e as dificuldades encontradas para motiva-los.

4. Resultados esperados: Este projeto visa a motivação dos alunos, entender seus anseios e
medos e com resultado trazer assim a eles um novo ponto de vista para se desenvolverem
como futuros profissionais da área. Com esta pesquisa eu espero entender a realidade de
uma sala de aula, entender seus desafios e o que podemos fazer para mudar a mente do
aluno, despertando o seu interesse a cada aula. E trazendo uma metodologia mais eficaz,
trabalhando juntamente com os professores.

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5. Cronograma

ATIVIDADES DO PROJETO 2022

(elencar cada atividade planejada) AGO SET OUT NOV DEZ
1- Elaboração do projeto X 05 X X X

2- Entrega da proposta do projeto X X 15 X X

3- Momento de agendamento e apresentação do X X X X
28
projeto no colégio de ensino fundamental
4- Momento de agendamento e apresentação do X X X X
29
projeto no colégio de ensino médio
5- Realização do projeto em ambos os colégios X X 20 X X
6- Retorno aos colégios para apresentação dos X X
X 03 X
resultados e propostas de novas metodologia.
7- Entrega do relatório depois de analisar e X X
X 29 X
organizar o material coletado

Referências Bibliográficas Melhor

Escola. Método Paulo Freire: Veja Como Funciona E Quais São Os Seus Conceitos Centrais.
Acesso em: 05 de setembro 2022. Site https://www.melhorescola.com.br/artigos/metodo-paulo-
freire-veja-como-funciona-e-quais-sao-os-seus-conceitos-centrais

CARAMORI, Lana. G1 Globo. Distrito Federal. Curso a distância representam 54,3% das
matrículas em graduação, aponta levantamento. Acesso em: 06 de setembro 2022. Site
https://g1.globo.com/df/distrito-federal/noticia/2022/03/22/cursos-a-distancia-representam-
543percent-das-matriculas-em-graduacao-aponta-levantamento.ghtml

SOUZA, O.M Viviane, TCC Unipampa, Estudo Exploratório Sobre o Ensino de Ciências da
Natureza em Tempos de Coronavírus: Desafios e Possibilidades. Acesso em: 10 de setembro
2022. Site: https://cursos.unipampa.edu.br/cursos/cienciasdanatureza-dp/files/2021/07/estudo-
exploratorio-sobre-o-ensino-de-ciencias-da-natureza-em-tempos-de-coronavirus-desafios-e-
possibilidades.pdf

GOV.br. Assessoria de Comunicação Social do Inep, Publicado em 16 de setembro 2022. Mec e

Inep divulgam resultados do Saeb e do Ideb 2021. Acesso em 18 de setembro de 2022. Site
https://www.gov.br/inep/pt-br/assuntos/noticias/saeb/mec-e-inep-divulgam-resultados-do-saeb-e-
do-ideb-2021

COMIN-SCORSOLINI, Fabio. Diálogo e dialogismo em Mikhail Bakhtin e Paulo Freire:

Contribuições para a educação a distância. Acesso em: 20 de setembro 2022. Site:
https://www.scielo.br/j/edur/a/j7rRzQdhmVFwJFpVmf55GNF/?lang=pt

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OLIVEIRA A. Ivanilde. A dialogicidade na educação de Paulo Freira e na prática do ensino de

filosofia com crianças. Acesso em: 24 de setembro 2022. Site:
https://periodicos.uff.br/revistamovimento/article/download/32633/18768/109582.

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