PROJETO DE INTERVENÇÃO CÓDIGO:

(DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) PEX-MDL-54

APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00

JOGOS DE APREDIZAGEM MOTORA

DADOS DO PROJETO
CURSO(S) PROPONENTE(S): Educação Física Bacharelado
ÁREA TEMÁTICA: Saúde Coletiva

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APROVADO POR: Francislene Hasmann-Diretor (a) Adjunto de Regulação DATA: 27/07/2022 VERSÃO: 00

Ana Carolina da Silva Pinto - 04112025

DISCENTES RESPONSÁVEIS:
(nome e matrícula)
QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO
REGULAMENTO DE PROJETOS DE EXTENSÃO
Amanda Nobre Savino - 04105553
Jonathan Cunha Portela - 04111821
Juliana Aquino da conceição - 04105370
Mariana Aquino da Conceição - 04105370
Felipe Augusto Uchôa Oliveira - 04092138
6 alunos.

1. Introdução:

As atividades práticas de extensão, junto do ensino e da pesquisa, formam o tripé

fundamental da formação superior. Tal base se mostra ainda mais relevante num curso tão
marcado pela prática como o de Educação Física, e ainda mais quando se considera o
contexto da saúde coletiva, visto que a prática de exercícios físicos e o combate ao
sedentarismo são pontos importantes das melhorias de qualidade de vida.
Considerando este contexto, optou-se por trabalhar com o público adolescente, ao
final de sua fase escolar, visto que após a saído do colégio, muitos daqueles que praticavam
alguma atividade física, incentivados pelo contexto esportivo, acabam se tornando
sedentários ao finalizar a educação básica.
Nossa ação será desenvolvida com os alunos da terceira série do ensino médio de
um colégio particular da cidade, aplicando atividades práticas de jogos com aprendizagem
por meio da exploração motora dos adolescentes para desenvolver consciência do mundo
em que cerca, e de si própria. Contribuindo também no equilíbrio e ritmo, ajudando a
aprimorar a coordenação, o reflexo, a agilidade, a velocidade, a força e a resistência.

2. Objetivo:
 Realizar ação de incentivo à prática de exercícios físicos.
 Promover impacto positivo à saúde coletiva.
 Gerar aprendizado profissionalizante nos acadêmicos envolvidos.
 Estimular o desenvolvimento das habilidades motoras por meio dos jogos
lúdicos.
 Auxiliar na evolução de conceitos específicos da fase concreta para fase
abstrata.

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 Permitir por meio de jogos que os alunos ampliem suas habilidades motoras,
utilizando-se de jogos e brincadeiras.

3. Caracterização da área:
A cidade de Santarém apresenta grande apelo às questões estéticas, muito graças ao grande
potencial turístico da região como o encontro de águas doces, que pode também ser justificado pelas
belas praias que aqui se pode desfrutar. Além disso a cidade apresenta uma orla com mais de 3
quilômetros e algumas estruturas públicas de incentivo a atividade física, bem como nos últimos anos
têm se percebido uma crescente no número de academias, em especial as de alto padrão, bem
como nas arenas esportivas, com destaque ao Beach Tenis e Vôlei de Areia.
Esse apelo estético atinge boa parte da população em especial as mais abastardas e desde
as mais jovens, esse contexto somado a volta de competições esportivas colegiais depois da
pandemia, nos leva ao público específico que aqui será trabalhado.
Os colégios em Santarém são uma proposta como exemplos de áreas para realizamos
projetos com intuito de levar novos ensinamentos aos públicos jovens em todos os níveis de idade,
sendo assim levando também conhecimentos e aprendendo um pouco sobre a cultura da escola em
questão.

4. Local de execução e público-alvo

A ação será executada no Colégio Adventista, que é um colégio recentemente novo

em Santarém com apenas 6 anos, com mais de mil alunos e uma estrutura
consideravelmente boa. Esse contexto traz como contra a ideia de levarmos benefício a um
grupo já muito abastardo, porém tem o pró de ser um público que potencialmente se torna
cliente da Unama no futuro, visto que já são acostumados a pagar para estudar.
Nessa perspectiva a ação se dará com os alunos da terceira série do ensino
médio,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

5. Materiais e métodos de abordagem

As atividades ocorrerão na segunda 03 de dezembro no colégio Adventista pela tarde

no tempo e espaço destinados.

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Esta ação será uma das estações de um circuito onde os alunos optarão por qual
modalidade praticar.
Para a modalidade de jogos de aprendizagem motora usaremos quatro cones, duas
bolas e dois bambolês. Vamos apresentar brincadeiras no intuito de trabalhar a coletividades
dos alunos do colégio adventista. Nos jogos de coletividade iremos separar duas equipes ou
faremos brincadeiras em que todos tenham que se ajudar para alcançar a vitória no final do
jogo.

6. Resultados esperados
Pretendemos conseguir realizar a ação de forma que incentivemos nos adolescentes
à prática de exercícios físicos, promovendo assim um impacto positivo na saúde de cada
participante.
Outro ponto importante é usarmos essa experiência como aprendizado para nossa
futura atuação profissional e já irmos nos apresentando no mercado de trabalho como
acadêmicos e futuros profissionais de Educação Física.
Além disso, o incentivo a prática de jogos de aprendizagem motora aos adolescentes
é importante, por se tratar de uma atividade benéfica a saúde. Conforme pesquisas, o jogo e
a brincadeira favorecem não só o desenvolvimento motor e psicomotor, como a lateralidade,
coordenação motora, autoestima, como também o desenvolvimento cognitivo sendo meios
utilizados para melhorar o desenvolvimento integral do aluno que consequentemente
beneficiará o processo de ensino-aprendizagem. Com isso, usando a estratégia do brincar,
surge um meio de interação onde a criança passa a conhecer o mundo e a absorver a
compreensão de diversos sentimentos. Sendo assim, a abordagem qualitativa foi
privilegiada neste trabalho que se desenvolveu por meio da pesquisa participante realizada
em uma escola da rede particular Adventista. Por meio da análise dos dados coletados, foi
possível constatar qual a visão do professor diante o brincar no contexto da Educação
escolar. Em geral, a brincadeira é vista como um instrumento didático que contribui para a

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aprendizagem dos alunos. Na perspectiva de ampliar o diálogo acerca deste assunto,

sugerimos o desenvolvimento de trabalhos futuros para aprofundar a reflexão sobre a
importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil.

7. Cronograma

ATIVIDADES DO PROJETO 2023

AGO SET OUT NOV DEZ
1- Reuniões de apresentação da disciplina. X
2- Montagem do grupo e escolha do tema. X
3- Escrita do projeto. X
4- Planejamento dos detalhes da ação. X
5- Execução da ação. X
6- Entrega do relatório e demais docs. X

8. Referências Bibliográficas

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