Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Rafael Rodrigo Klein, Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, Santa Maria, Rio Grande do Sul -
Brasil
RESUMO
Este trabalho é um relato de experiência acerca de estudos sobre os métodos de ensino
utilizados no ensino dos esportes coletivos em uma escola da periferia de Santa Maria -
RS. O trabalho especificamente está relacionado com a iniciação esportiva da modalidade
do futsal.
ABSTRACT
This work is an experience report about studies on the teaching methods used in the
teaching of team sports in a school on the outskirts of Santa Maria - RS. The work is
specifically related to the sport initiation of futsal game.
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 4, p. 91-96, out./dez. 2014.
ISSN: 1983-9030 91
INTRODUÇÃO
Este estudo tem como objetivo estabelecer metodologias de ensino do futsal como um meio para
a formação do ser humano nas perspectivas cognitivas, afetivas e sociais. Levando em conta a
compreensão do futsal a partir do seu momento histórico, suas regras básicas e a
caracterização da modalidade; as diferenças das funções de ataque e de defesa no futsal;
uma proposta de exercícios técnicos para aquecimento; a distinção das diferentes formas
dos sistemas que o jogo proporciona; e o trabalho dos fundamentos de forma isolada e
por etapas.
REFERENCIAL TEORICO
Para aprender a jogar um esporte qualquer, uma criança deve ter a oportunidade de
experimentar um número grande de situações. Cada situação dessas será responsável pela
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 4, p. 91-96, out./dez. 2014.
ISSN: 1983-9030 92
abertura de um grande número de possibilidades, sendo que, cada possibilidade dessas,
quando for experimentada, poderá abrir outras tantas. Freire apud Filgueira,1 diz que ao
final de um longo processo, o acervo de possibilidades motoras, intelectuais, sociais,
morais, e assim por diante, disponível no jovem que se formou nesse esporte, será
imensamente mais amplo que no jovem formado em uma equipe ou escolinha que lhe
impôs um sistema de super-especialização. Assim sendo, não dá para desprezar fatores
biológicos, culturais e morais quando se ensina. Se isso ocorrer, o processo de ensino do
futsal caracterizar-se-á num quadro de super-especialização.
Métodos de ensino
Método parcial: Segundo Fonseca2 método parcial é o ensino do jogo de futsal por
partes, através do desenvolvimento dos fundamentos que compõem o jogo, para ao final
da aprendizagem agrupá-los no todo, que será o próprio jogo de futsal.
Método misto: Segundo Fonseca2 método misto seria a junção dos métodos global e
parcial, na qual é chamado de método misto de ensino, esse método possibilita a prática
de exercícios isolados, bem como a iniciação ao jogo através das formas jogadas de futsal,
trata-se de uma metodologia bastante rica, sob o ponto de vista didático, com mais fatores
positivos do que negativos.
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 4, p. 91-96, out./dez. 2014.
ISSN: 1983-9030 93
Método recreativo: Tenroller4 fala que esse método usado com bastante eficiência na
iniciação do futsal, proporcionando ao aluno um aprendizado de modo lúdico sem que o
professor deixe de lado elementos técnicos e táticos da modalidade de futsal. Podendo ser
utilizado no alto nível na forma de aquecimento.
Método transfert: Tenroller4 se refere ao método transfert como um excelente meio para
estimular nos alunos as percepções de espaço, a inteligência para outros elementos
presentes num contexto durante o jogo, ele é muito utilizado para convencer alunos a
praticarem o futsal.
Após mostrar todos os métodos de ensino que temos para planejar e montar nossas aulas
temos que avaliar o tipo de aluno com que iremos trabalhar para que possamos escolher
de forma correta o método a ser utilizado. Levando em conta que, com a evolução da
turma o método pode ser substituído por outro mais adequado. Apesar de alguns autores
defenderem a ideia de que não é possível trabalhar conjuntamente com dois métodos, em
nossas aulas mesclamos alguns métodos e abordagens de ensino.
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 4, p. 91-96, out./dez. 2014.
ISSN: 1983-9030 94
METODOLOGIA
Este estudo se caracteriza por um relato de experiência adquirido através do projeto
PIBID (Programa Institucional de Bolsa a Iniciação a Docência) do Centro de Educação
Física e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Podemos apontar o nosso trabalho como satisfatório, já que nossos objetivos propostos
se encaminham de forma positiva. Apesar da oficina ainda estar ocorrendo, conseguimos
diagnosticar a relação que podemos estabelecer entre os métodos e as abordagens de
ensino, consolidando nosso trabalho através da fundamentação teórica do estudo sobre
esses métodos.Sendo assim, transformamos a ideia do futsal escolar como uma
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 4, p. 91-96, out./dez. 2014.
ISSN: 1983-9030 95
modalidade seletiva para o futsal escolar como formação do ser humano desenvolvendo
uma visão crítica e participativa do aluno quanto agente receptor do conteúdo.
CONCLUSÕES
Considerando que a oficina de futsal está em um processo contínuo, podemos concluir
que o estudo dos métodos tornou nosso trabalho mais sólido e sustentado pelas teorias e
práticas exercidas. No inicio do projeto, a turma se encaixava no método global, no qual
a tendência seria o jogo propriamente dito. Após as interferências e o estudo conjunto
conseguimos mudar a idéia de futsal como um mero jogo, caracterizando-o como um
conteúdo didático pedagógico na área de ensino.
REFERÊNCIAS
1
FILGUEIRA, F. M. Aspectos físico, técnicos e táticos da iniciação ao futebol. Revista
Digital Ef Deportes, ano 11, n. 103, 2006. Disponível em: www.efdeportes.com. Acesso
em: 23 out. 2008.
2
FONSECA, G. M. Futsal: metodologia de ensino. Caxias do Sul: EDUCS, 1997.
3
SAAD, M. Futsal: iniciação técnica e tática: sugestões para organizar sua equipe Santa Maria: Ed.
MaS, 1997.
4
TENROLLER, C. A. Futsal: ensino e prática. Canoas: Ed. da ULBRA, 2004.
5
GRECO, P. J.; CHAGAS, M. H. Considerações teóricas da tática nos jogos esportivos
coletivos. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, v. 6, n. 2, p. 47-58, 1992.
6
GRECO, P. J. Iniciação esportiva universal 2: metodologia da iniciação esportiva na
escola e no clube. Belo Horizonte: Ed. da UFMG, 1998.
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 12, n. 4, p. 91-96, out./dez. 2014.
ISSN: 1983-9030 96