CISTERNAS

Todos nós sabemos que um dos mais preciosos recursos na Terra é a água! E sabemos ainda que a
distribuição deste recurso não é homogênea em todos os cantos do nosso país. Como bons
construtores que somos, nosso desafio é pensar e construir soluções capazes de ajudar a conviver,
com planejamento, com a seca e/ou falta de água nos mais diferentes territórios brasileiros. Estamos
juntos nessa? Então, mãos na massa!

OBJETIVO

 Projetar e construir modelos projetos de coleta de água

 Explorar estruturas dos modelos construídos
 Analisar as diferentes condições climáticas onde se pretende propor a criação do modelo

MÃO NA MASSA

Deixe à disposição da turma materiais diversos, como

 Palitos diversos
 Barbante
 Canudos
 Copos
 Pratinho/cumbucas descartáveis
 Tesoura
 Fita
 Cola
 Cartolina ou papelão
Em grupos, os estudantes devem identificar e pesquisar sobre a falta de água por desabastecimento
ou seca, e escolher um território geográfico que será abordado no projeto, tendo como base a
resposta para as duas abaixo:
1. O que explica a falta de água no território geográfico escolhido? Ausência de planejamento
humano ou condições climáticas?
2. Qual a solução sustentável criada por sua equipe pode resolver ou amenizar a escassez de
água nessa região?

Em seguida, os grupos farão desenhos do protótipo sugerido para armazenamento e/ou coleta de
água daquela região.
Ai, começa a parte mais aguardada: a construção dos protótipos e modelos criados por cada um.
Após esta etapa, o professor propõe que cada equipe apresente sua pesquisa e solução desenvolvida,
fazendo as mediações e perguntas cabíveis.

DESAFIO

Caso haja tempo, permita que os grupos ajustem e tornem seus protótipos o mais funcional possível
para testar com água. Podem organizar, ainda, alguns folhetos com informações sobre cuidado e
consumo consciente de água para distribuir para a comunidade escolar em papel ou por meios
digitais.

Habilidades Relacionadas
 Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza
e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
 Desenvolver e utilizar processos, práticas e procedimentos de investigação para
compreender o mundo natural, social, econômico, político e o meio técnico-
científico e informacional, avaliar ações e propor perguntas e soluções (inclusive
tecnológicas) para questões que requerem conhecimentos científicos da Geografia.