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Índice
Aprendizagens
Ficha – Tema Página Programa
Essenciais
Ficha 1 – Reportagem: A fortificação de Mascate em Omã 3 ✓ ✓
Ficha 2 – Reportagem: Postal de Grande Guerra: Primeira partida 5 ✓ ✓
ORALIDADE

Ficha 3 – Reportagem: A Declaração de Potsdam 7 ✓ ✓

Ficha 4 – Exposição: Trabalho 9 ✓
Ficha 5 – Reportagem: O mapa do mar algarvio 11 ✓ ✓
Ficha 6 – Exposição: O que é o pentatlo moderno? 13 ✓
Ficha 7 – Notícia: Arouca musealiza minas de volfrâmio 15 ✓
Ficha 8 – Notícia: Portugal sobe uma posição no ranking de desenvolvimento da ONU 18 ✓
Ficha 9 – Texto de opinião: O futebol e as particularidades da altitude 21 ✓
Ficha 10 – Texto narrativo – Crónica: Ver futebol: um desporto caro, de Ricardo Araújo Pereira 24 ✓ ✓
Ficha 11 – Texto narrativo – Crónica: A consequência dos semáforos, de António Lobo Antunes 28 ✓ ✓
LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Ficha 12 – Texto narrativo – Crónica: Subsídios para a biografia de António Lobo Antunes, de António Lobo Antunes 31 ✓ ✓
Ficha 13 – Texto narrativo – Conto: A aia, de Eça de Queirós 34 ✓ ✓
Ficha 14 – Texto narrativo – Conto: A palavra mágica, de Vergílio Ferreira 38 ✓ ✓
Ficha 15 – Texto narrativo – Romance: A pérola, de John Steinbeck 42 ✓ ✓
Ficha 16 – Texto narrativo – Conto: História comum, de Machado de Assis 45 ✓ ✓
Ficha 17 – Texto narrativo – Romance: Os dedos magros da pobreza, de José Mauro de Vasconcelos 49 ✓ ✓
Ficha 18 – Texto narrativo – Conto: Um dia destes, de Gabriel García Márquez 52 ✓ ✓
Ficha 19 – Texto narrativo – Epopeia: Os Lusíadas (canto IX), de Luís de Camões 55 ✓ ✓
Ficha 20 – Texto narrativo – Epopeia: Os Lusíadas (canto X), de Luís de Camões 59 ✓ ✓
Ficha 21 – Texto dramático – Auto de moralidade: Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente 62 ✓ ✓
Ficha 22 – Texto dramático – Farsa: Auto da Índia, de Gil Vicente 65 ✓ ✓
Ficha 23 – Texto poético – Soneto: Quando voltei encontrei os meus passos, de Camilo Pessanha 68 ✓ ✓
Ficha 24 – Texto poético: O menino da sua mãe, de Fernando Pessoa 70 ✓ ✓
Ficha 25 – Texto poético: Camões dirige-se aos seus contemporâneos, de Jorge de Sena 72 ✓ ✓
Ficha 26 – Texto poético: As pessoas sensíveis, de Sophia de Mello Breyner Andresen 74 ✓ ✓
Ficha 27 – Subclasses do nome 76 ✓
Ficha 28 – Subclasses do adjetivo 78 ✓
Ficha 29 – Subclasses do verbo 80 ✓
Ficha 30 – Flexão verbal e o pronome em adjacência verbal 82 ✓ ✓
Ficha 31 – Classes e subclasses de palavras 84 ✓ ✓
Ficha 32 – Formação de palavras 86 ✓
GRAMÁTICA

Ficha 33 – Processos fonológicos 88 ✓ ✓

Ficha 34 – Relações semânticas entre palavras 90 ✓ ✓
Ficha 35 – Funções sintáticas internas ao grupo verbal 92 ✓ ✓
Ficha 36 – Funções sintáticas internas ao grupo nominal 95 ✓ ✓
Ficha 37 – Funções sintáticas ao nível da frase 96 ✓ ✓
Ficha 38 – Coordenação e subordinação 98 ✓ ✓
Ficha 39 – Frases complexas e sintaxe 100 ✓ ✓
Ficha 40 – Discurso direto e discurso indireto 102 ✓
Ficha 41 – Conectores discursivos 104 ✓
Ficha 42 – Artigo de opinião 106 ✓ ✓
Ficha 43 – Artigo de opinião 108 ✓ ✓
Ficha 44 – Resumo 109 ✓ ✓
ESCRITA

Ficha 45 – Crítica 112 ✓ ✓

Ficha 46 – Memórias 113 ✓
Ficha 47 – Texto narrativo 114 ✓
Ficha 48 – Texto narrativo 116 ✓
Prova-modelo 1 118 ✓ ✓
Prova-modelo 2 124 ✓ ✓
Propostas de resolução 131

I S B N 9 7 8 - 9 8 9 - 76 7- 4 14 - 3
2
 FICHA 1 Reportagem
Oralidade

A fortificação de Mascate em Omã

Escuta o excerto de uma reportagem sobre a fortificação de Mascate em Omã1 e responde
• Áudio
às questões apresentadas. “As Mara-
vilhas de
Portugal no
Mundo – A
Fortificação
de Mascate
em Omã”
(recriação)

1. Para cada item (1.1. a 1.6.), seleciona a opção correta, de acordo com o sentido do texto que
ouviste.

1.1. O sultanato de Omã tem como capital

(A) Jali.
(B) Omã.
(C) Mascate.
(D) Al Marini.

1.2. Mascate foi a maior base da armada portuguesa no Médio Oriente porque
(A) tinha uma grande baía.
(B) consistia numa dupla fortificação.
(C) tinha muitos muçulmanos.
(D) ficava próxima de Portugal.

1.3. O sultanato de Omã é

(A) o mais antigo Estado árabe independente do Médio Oriente.
(B) o mais pequeno Estado do mundo árabe.
(C) o mais antigo Estado árabe independente do mundo.
(D) o mais recente Estado árabe independente do mundo.

1.4. O sultanato de Omã é um inóspito país

(A) do sudoeste da Península Arábica.
(B) a este da Península Arábica.
(C) do nordeste da Península Arábica.
(D) do sudeste da Península Arábica.
© AREAL EDITORES

1
O programa original (2009) está disponível em: http://ensina.rtp.pt/artigo/fortificacao-de-mascate-oma/

3
 FICHA 10 Texto narrativo – Crónica
Leitura / Educação Liter
ária

© AREAL EDITORES
Lê a crónica e, de seguida, responde às questões apresentadas.

Ver futebol: um desporto caro

Há 30 anos quase não havia futebol na televisão. Agora quase não há outra coisa.
Naquela altura era preciso ouvir os relatos na rádio. Agora há canais de televisão que
transmitem o jogo e outros que transmitem um jornalista a ver o jogo e a relatá-lo. Em
breve, aposto, teremos outro canal a fazer o relato do canal que está a fazer o relato.
5 Imagino que uma estação de baixo orçamento, que não tenha dinheiro para subscrever o
canal que está a dar o jogo, passe a usar esta estratégia em breve: fazer o relato do relato.
“Neste momento, o jornalista que está a ver o jogo diz que o Benfica está a atacar. Parece
que a bola foi para fora. Diz que agora é pontapé de baliza.” É como se um vizinho nosso
tivesse um vizinho que tem um vizinho que o deixa ver o jogo.
10 E há ainda os comentários ao futebol, os comentários aos comentários, as pessoas que
assinalam o excesso de comentários, e as que, como eu, além de observarem tudo isto,
ainda se observam a si mesmas a observar, imaginando assim obter algum tipo de salva-
ção. Quando eu tinha 15 anos os jogos não eram transmitidos, salvo raríssimas exceções.
Havia o Domingo Desportivo, que dava o resumo dos melhores momentos e às vezes nem
15 isso porque, “por razões a que somos alheios, só foi possível captar os últimos instantes
deste lance”. Agora vemos todos os jogos da primeira divisão, vários da segunda e alguns
treinos. Além dos campeonatos estrangeiros e das competições internacionais. Parece
que, neste momento, para ter acesso a todos os jogos, é preciso pagar mais ou menos
50 euros por mês, ou seja, 600 euros por ano. Há o campeonato inglês, que é o melhor do
20 mundo. O espanhol, que é o segundo melhor. O italiano, onde joga Cristiano Ronaldo.
O francês, que tem Leonardo Jardim. Entretanto, Paulo Sousa e Vítor Pereira estão na
China. E ainda falta a Liga dos Campeões, claro. Os campeonatos mais obscuros foram
ganhando os chamados “fatores de interesse”. Um dos “fatores de interesse” mais
comuns é a presença de “jogadores bem conhecidos do futebol português”. Que “ponti-
25 ficam”1 em certas equipas. Assistir ao jogo da equipa chinesa em que “pontifica” um
jogador “bem conhecido do futebol português” porque “atuou” no Estoril entre 2013 e
2015 é, de repente, uma absoluta necessidade. Não é ironia, estou mesmo curioso por
saber o que fará Sebá ao serviço do Chongqing Lifan, clube em que pontifica. Já estou a
poupar dinheiro para subscrever todos os canais.
Ricardo Araújo Pereira. “Ver futebol, um desporto caro”, in Visão, n.º 1328 (16 a 22 de agosto de 2018).
Vocabulário
1
pontificam: falam ou escrevem com autoridade sobre o tema/assunto.

24
 Leitura / Educação Liter
ária

1. Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual as informações seguintes
são apresentadas no texto. Termina na letra (F).
(A) Os programas menos apelativos ganharam motivos de interesse.
(B) Hoje em dia, a oferta televisa é grande e variada.
(C) As televisões de baixo orçamento poderão adotar em breve uma nova estratégia.
(D) Havia semanalmente um programa desportivo de referência.
(E) Há três décadas, as transmissões de futebol eram raras.
(F) Para se subscrever todos os canais, é necessário poupar.
(G) Atualmente, comenta-se exageradamente o futebol.

2. Identifica o tema desta crónica.

3. Relaciona a forma como os adeptos seguiam o futebol no passado e a forma como o fazem
atualmente.

4. Refere o que intriga o cronista.

4.1. Perante os factos, indica a suspeita do autor sobre o que poderá acontecer às transmissões
dos jogos.

4.1.1. Transcreve a frase que comprova essa suspeita.

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25
 FICHA 30 Flexão verbal e o pronome em adjacência verbal
Gramática

© AREAL EDITORES
1. Conjuga os verbos indicados entre parênteses, de acordo com o tempo e modo solicitados.

a) Os alunos, se (ler, pretérito imperfeito do conjuntivo) mais livros, nas

suas expressões escritas (poder, condicional simples) variar o seu voca-
bulário.
• Vídeo
Utilização
do pronome b) A Ana (fazer, futuro do indicativo) um bom trabalho, caso
pessoal em
adjacência
verbal
(ter, presente do conjuntivo) boas ideias.

c) Quando nós (chegar, pretérito perfeito do indicativo) à escola, a

aula já (começar, pretérito mais-que-perfeito do indicativo).

d) Os alunos que (intervir, pretérito perfeito do indicativo) nas

aulas, (demonstrar, pretérito perfeito do indicativo) muito
interesse.

e) É importante que (fazer-se, presente do conjuntivo) boas escolhas

no presente, para nós (ter, infinitivo pessoal) um bom futuro.

f) Enquanto nós (ler, pretérito imperfeito do indicativo) o texto,

(ser, pretérito imperfeito do indicativo) avaliados pelo professor.

g) Apesar de vós (ser, infinitivo pessoal) muitos, não vos

(preocupar, presente de conjuntivo), pois (caber, presente do indicativo)
todos na sala de aula.

2. Preenche os espaços vazios com os verbos indicados entre parênteses, de acordo com o
sentido das frases.

a) João, (estudar)! Amanhã, tu vais (fazer) o teste de

Inglês.

b) Estou doente, oxalá não (perder) muita matéria.

c) Ficaríamos muito felizes, se (poder) participar no debate escolar.

d) Antes que os meus pais (chegar), aproveitarei para fazer os meus

trabalhos de casa.

e) Se nós (poder), talvez (fazer) o trabalho de

grupo na biblioteca ainda hoje.

f) Para que os alunos (estar) mais atentos, as matérias deveriam ser

mais interessantes.

g) Caso um aluno (sair) da sala sem autorização, o professor

(dever) repreendê-lo.

82
 Gramática

3. Recorrendo aos teus conhecimentos do pronome pessoal em adjacência verbal, reescreve

as frases. Segue o exemplo apresentado.

Ex.: Emprestei um livro a um colega de turma. Ele perdeu o livro.

Emprestei um livro a um colega de turma e ele perdeu-o.

a) O João escreveu um belo texto. O professor leu o texto à turma.

b) O Zé pediu folhas aos colegas. Eles deram folhas ao Zé.

c) A Ana e o João fizeram um trabalho. Eles apresentaram o trabalho à turma.

d) Os alunos fizeram muitas questões ao escritor. Ele esclareceu os alunos.

4. Reescreve as frases, substituindo os constituintes sublinhados por um pronome pessoal.

a) Nós faremos o trabalho rapidamente.

b) Em que livraria encontraram o livro?

c) Os contadores de histórias contaram-nos fábulas.

d) Os professores disseram que fariam a avaliação dos trabalhos no fim da aula.

e) Alguém comprou o bilhete antes de mim.

f) Tenho escrito o meu livro todos dias.

g) Talvez escolha este casaco para oferecer.

h) Alguns alunos não leram o relatório nem apresentaram o relatório na aula.

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PROVA-MODELO 2

GRUPO IV – Escrita

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Atualmente, deparamo-nos com constantes situações de discriminação e intolerância
religiosa, social e política. O ser humano, apesar de ter acesso à educação e a uma infor-
mação cada vez mais globalizada, age e vive violentamente, parecendo não ter aprendido
com os erros do passado (Inquisição, guerras, terrorismo, etc.).

Escreve um texto argumentativo bem estruturado, com um mínimo de 140 e um

máximo de 240 palavras, em que apresentes uma posição sobre a discriminação e a into-
lerância presentes nas sociedades atuais.
O teu texto deve incluir:
• a apresentação do assunto a desenvolver;
• a tua opinião sobre o assunto;
• a explicitação dos argumentos que fundamentam a tua opinião;
• uma breve conclusão.

FIM

130
 PROPOSTAS
DE RESOLUÇÃO
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