Proje To Thales F Ape Mat

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Projeto
1. Plano de Trabalho:
Edital: Edital 003/2023 Programa Pesquisa e Inovação na Escola - PIE
A escola também narra: fomento à prática de pesquisa por meio da experiência de
Título: construção de um arquivo histórico do bairro Cristo Rei na Escola Estadual Júlio
Strubing Muller, em Várzea Grande-MT
Protocolo:
Coordenador: Thales Biguinatti Carias
RG: 2837472-0
CPF: 117.393.017-57
Endereço: Rua Deputado Miguel Marcondes, 55 - Cristo Rei
Telefone: -
E-mail: thales.carias@edu.mt.gov.br
Área de Conhecimento 1: Ciências Humanas » História » História do Brasil » História Regional do Brasil
Área de Conhecimento 2: Ciências Humanas » História » Teoria e Filosofia da História
Ciências Humanas » Educação » Ensino-Aprendizagem » Métodos e Técnicas de
Área de Conhecimento 3:
Ensino
Tema de interesse: --
Grupo de Pesquisa/CNPq:
Instituição Executora: SEDUC - Secretaria de Estado de Educação
Unidade Executora: [Mato Grosso/MT] SEDUC
Início Previsto: 17/04/2023
Duração: 10 Meses
Cotação da Moeda
R$ 0,00
Estrangeira:
Diretoria Regional de
DRE Várzea Grande
Educação de MT - DRE:
Banco do proponente:
Agência do proponente: -
Conta do proponente: -
Tipo da conta do
-
proponente:
1.1. Arquivos: Download Arquivos

Nome Submissão Tipo
Documentos Atuais:
Estes são os documentos atuais que estão vinculados ao cadastro do pesquisador. Atenção: Estes documentos não
são necessariamente os que foram submetidos no tempo da proposta.
Nome
BoletoÁguaFevereiro.pdf Comprovante de Residência (Documento Pessoal)
RgFrenteVersoDefinitivo.pdf RG (Documento Pessoal)
CPF_ThalesBiguinattiCarias.pdf CPF (Documento Pessoal)
Arquivos Sem Modelo:
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Nome
2. Plano de Apresentação:
2.1. Resumo da Proposta de Projeto:

Descrever, de forma clara, simples e objetiva, uma síntese da proposta para publicação no portal da fapemat. O
preenchimento deste campo é obrigatório.
Ao considerar a necessidade de compreensão dos sujeitos do ensino médio antes de definir a grade curricular desta
modalidade de ensino, salientando ainda a diversidade social, ambiental e econômica do estado, o Documento de Referência
Curricular Para Mato Grosso (DRC) assevera que:
Esta diversidade de ambientes, com suas especificidades econômicas, sociais e culturais, articuladas às condições
econômico-sociais dos sujeitos que as vivenciam, estabelecem a necessidade de se conceber e desenvolver currículos
capazes de contemplar, valorizar e respeitar tais singularidades, por suas diversas práticas sociais, seus saberes, etc.; na
perspectiva de que os jovens possam desenvolver uma formação humana integral, fundamento para os protagonismos que
lhes são requeridos para contribuírem ativamente no desenvolvimento da sociedade (DRC-MT, 2021, p. 17)
Se a história, per si, não é suficiente para atingir esse objetivo, tampouco sem ela o sistema escolar nacional conseguirá. Do
ponto de vista cidadão, a orientação temporal é requisito fundamental para o desenvolvimento social respeitando as
diversidades culturais, econômicas e ambientais. Essa é a problemática base do projeto que apresento: como a pesquisa
histórica sistemática pode contribuir para o desenvolvimento dos sujeitos escolares no sentido da valorização de suas próprias
singularidades? Se o singular é o nosso foco, nada melhor do que nos atentarmos à história da própria região onde a escola
está instalada, o que coincide com a região de origem da maioria do corpo discente.
Por se tratar de uma história que não se encontra nos livros didáticos e que há pouca literatura especializada que a ela se
dedique, é fundamental que a escola que queira nela mergulhar sistematize a documentação disponível na forma de um
arquivo. A prática de construir um arquivo na escola é, portanto, a pedra fundamental para a incorporação de uma cultura de
ensino de história local numa escola que atende, majoritariamente, os filhos dos trabalhadores da região onde ela está
instalada.
Como um arquivo tradicional depende de uma estrutura por demais complexa, o projeto foca na sistematização e
armazenamento de documentação no modelo digital, prática essa que tem sido adotada por boa parte das instituições que
trabalham com arquivo. Dessa forma, os requisitos físicos para tal projeto reduzem significativamente, cabendo nos
parâmetros que uma escola é capaz de atender, sem que se prejudique a funcionalidade básica de qualquer arquivo, qual
seja, tornar acessível uma documentação específica ao público. Visando justamente o cumprimento dessa função é que, além
da armazenagem digital, o projeto prevê a elaboração de um site que favoreça o acesso a toda a documentação eligida por
qualquer pessoa.
Por fim, destaco ainda que a construção do arquivo será não o final, mas o passo primordial de um processo de orientação
dos alunos para a análise histórica do bairro Cristo Rei com base na documentação organizada. Desta forma, coleta e
organização da documentação serão desenvolvidas concomitantemente a um processo de instrução e orientação dos alunos
nas práticas da metodologia da pesquisa histórica. Ao final do projeto, portanto, dois produtos básicos serão desenvolvidos:
um site para disponibilização do acervo eligido e uma pesquisa histórica sobre o bairro Cristo Rei feita pelos alunos e
orientada por mim.
2.2. Palavras Chaves Indexadas:

Arquivo histórico, história regional, ensino de história por meio de fontes, estudantes pesquisadores
2.3. Síntese do Projeto:

Os novos marcos legais a respeito do ensino médio, mormente o chamado Documento de Referência Curricular Para Mato
Grosso (DRC-MT), têm procurado determinar a grade curricular com base na heterogeneidade dos sujeitos que compõem
essa modalidade de ensino, via de regra, jovens e adultos trabalhadores. Essa heterogeneidade, para que se reflita no serviço
garantido pela mantenedora, requer um maior vínculo entre o currículo pré-estabelecido e a realidade na qual tais sujeitos
estão inseridos. Tendo essa demanda em consideração, e atento aos parâmetros da disciplina de história, que se ocupa em
pensar o mundo segundo as categorias de tempo e espaço, apresento este projeto de iniciação à pesquisa. Tal projeto
consiste na criação de um arquivo voltado para o registro de documentação histórica atinente ao bairro da unidade escolar em
que trabalho, qual seja, o bairro Cristo Rei em Várzea Grande-MT.
Construir um arquivo com base na história local é o primeiro passo na elaboração de um processo de ensino de história com
base na pesquisa sistemática, alicerçada em documentos e com seus interesses voltados para os problemas que surgem da
observação diária, por parte dos sujeitos escolares, do mundo em que estão inseridos. Deste modo, espero dar o primeiro
passo na construção de uma cultura de pesquisa histórica sistemática no interior da unidade escolar Governador Júlio
Strubing Muller, onde estou lotado e onde percebo o potencial dos estudantes matriculados no itinerário formativo de
linguagens e ciências humanas, ofertado no contexto da implementação do novo ensino médio em Mato Grosso.
2.4. Objetivo Geral:

Construir um arquivo de documentação histórica na escola que sirva de base de pesquisa para os estudantes e para a
comunidade escolar como um todo, reforçando o compromisso da Escola Estadual Governador Júlio Strubing Muller com
currículo e prática pedagógica voltados para a formação cidadã em diálogo constante com a realidade histórica dos alunos e
fomentando uma cultura de pesquisa sistemática no ambiente escolar.
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2.5. Objetivos Específicos:

- Criar um grupo de estudantes dedicados à pesquisa, coleta e sistematização da documentação histórica disponível a
respeito do bairro Cristo Rei, em Várzea Grande-MT.
- Orientar o grupo no caminho da pesquisa histórica, destacando a necessidade de pensar metodologicamente, mas
principalmente a necessidade de levantar problemáticas com base na observação da realidade e do contraste desta
observação com a documentação disponível.
- Desenvolver uma plataforma de divulgação da pesquisa empreendida. Tanto na questão da documentação em si quanto na
questão dos resultados da pesquisa elaborada pelo grupo.
- Fomentar, no ambiente escolar, a cultura da pesquisa sistemática, baseada em documentação e em processos de análise
racional e consequente dos dados disponíveis.
2.6. Metodologia:
Num de seus escritos mais famosos, as “Teses sobre o conceito de história” (BENJAMIN, 1987), Walter Benjamin dedica-se a
refletir sobre o sentido do procedimento histórico. O grande desafio está em pensar na relação que a história, como narrativa
do passado, possui com as celeumas e disputas dos vivos. É no refletir sobre isso que Benjamin constata que não há
documento de cultura que não seja, ao mesmo tempo, documento de barbárie (BENJAMIN, 1987, p. 2).
Ora, essas orientações são particularmente sensíveis a todo professor de história que tem como objetivo construir um arquivo
sobre a história do bairro onde a escola que ele leciona se encontra. Com efeito, a região do Cristo Rei possui documentação
não sistematizada, dispersa entre o arquivo público do Estado de Mato Grosso, associações locais e as famílias tradicionais
da cidade que se arvoram a mantenedoras do legado de seus antepassados. Nesse aspecto, o principal é fazer com que tal
documentação deixe de estar numa prateleira fria de arquivo, esperando o contato com algum pesquisador interessado no
bairro como também deixe de ser prerrogativa dos “pioneiros”, como que guardiões da história da cidade.
Fazendo a relação com as orientações benjaminianas, enquanto a história não for escovada a contrapelo, permitindo assim a
construção de um sentido de referência para os alunos que são moradores do bairro, mas que nunca se sentiram construtores
desta história, os documentos desta cultura permanecerão documentos da barbárie. Pelo contrário, ao erigirmos um arquivo
socialmente referenciado, posto que feito pelos estudantes e a serviço deles, estamos contribuindo para a elucidação dos
processos que levaram ao desenvolvimento desigual e cheio de problemas sociais que marcam a cidade e o bairro.
Nesse sentido, podemos elencar o método segundo o qual a proposta do referido arquivo deve seguir para gerar os
resultados esperados. Destacamos que o grupo de estudantes pesquisadores não deverá entrar em contato imediato com a
documentação. É preciso fazer a mediação entre os estudantes em formação e os conceitos históricos necessários para
organização e sistematização de uma documentação. Portanto, o trabalho inicial será o de apresentar aos alunos as
categorias históricas básicas, sem as quais eles não teriam condições de empreender a construção de um arquivo.
Feito esse necessário preâmbulo teórico-metodológico, passo a uma outra etapa, que diz respeito à organização e
sistematização prática do arquivo. Abordarei instruções técnicas de seleção de documentação, organização temática da
documentação, catalogação, serialização e registro de cada um dos documentos. Para essa etapa, além da proposição de
leituras sobre essa atividade e orientações por mim executadas, contarei com a visitação técnica ao Arquivo Público do
Estado de Mato Grosso. O objetivo é possibilitar o contato dos estudantes com a prática do arquivo antes deles próprios se
lançarem a ela.
Concluída essa ambientação em duas fases distintas, mas complementares, passo ao trabalho bruto, que é o de coleta e
registro da documentação. A documentação coletada passará por tratamento em grupo. Os estudantes, sob minha
supervisão, irão sistematizá-la e registrá-la. Elemento fundamental deste processo e que merece atenção é a busca pelos
registros da história oral. Nesse sentido, além do arquivo público e da consulta ao acervo das famílias tradicionais, o grupo de
estudantes deverá se dedicar a entrar em contato com seus próprios familiares que tenham algo a relatar sobre a história do
bairro como também entrar em contato com a associação dos remanescentes do quilombo urbano capão do negro.
A associação, liderada pelo senhor Elizeu da Silva (“Xumxum”) é guarida de vasta documentação sobre o quilombo “Capão do
negro” que existiu historicamente no bairro, mas do qual os alunos pouco conhecem. Além do acesso à documentação que
consta na associação, orientarei os alunos na coleta de depoimentos orais mediante entrevistas com o senhor Elizeu e demais
membros da associação no intuito de evidenciar essa importantíssima, porém pouco difundida, parte da história do bairro.
Esse processo não faz sentido se não for acompanhado de reflexões teóricas capazes de levantar problemáticas históricas.
Para atender a esse aspecto, o grupo deverá efetuar um recorte analítico para levantar uma problemática específica que
servirá de mote para uma pesquisa própria do grupo baseada na documentação recolhida. Esse é um processo paralelo,
porém tão importante quanto a construção do arquivo, pois sem a realização de uma pesquisa que tenha a identidade dos
estudantes, o próprio arquivo não fará sentido. Tentando atender a essa demanda da melhor forma possível, irei orientar os
estudantes em reuniões de discussão da documentação atrelada à leitura de artigos e produções historiográficas acadêmicas.
É claro que essas orientações serão mediadas e que não há a intenção de levá-los a escrever uma monografia. No entanto,
os professores Marcelo Fronza e Renilson Rosa Ribeiro são assertivos quando apontam para a necessidade de estimular, em
sala de aula, a prática científica com os alunos. Os professores dizem, a meu ver acertadamente, que a prática científica em
sala de aula, com base nos problemas vivenciados no cotidiano, não são mera escolha de um professor, mas uma demanda
específica da sociedade na qual estamos inseridos (RIBEIRO; FRONZA, 2014, p. 314).
Assim sendo, o produto resultado desta pesquisa não necessariamente será um artigo ou mesmo um texto escrito. Decidirei,
junto aos estudantes, a melhor forma segundo a qual iremos registrar e expor essa pesquisa. Se por meio de texto escrito,
vídeo divulgado no Youtube, podcast a ser enviado para as plataformas de áudio ou qualquer outro tipo de mídia que tenha
mais afinidade com o gosto e desenvolvimento dos estudantes.
Fato é que o último passo de nosso projeto é agregar essas duas produções (os documentos organizados e a pesquisa
devidamente desenvolvida e registrada) num site também criado pelo grupo. Esse site será a plataforma segundo a qual não
só o arquivo estará disponível como também a pesquisa do grupo ficará exposta, objetivando dar o primeiro passo na tão
almejada consolidação de uma cultura de pesquisa sistemática no ambiente da Escola Júlio Strubing Muller.
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2.7. Resultados Esperados (inserir informações alinhadas com os objetivos e metas de forma qualitativa):
O resultado primordial é a criação e divulgação de um site que funcione como arquivo digital da documentação histórica
coligida e sistematizada pelo grupo de estudantes pesquisadores. Além de arquivo, o site também será plataforma de
divulgação da pesquisa gerada pelo grupo. Tal pesquisa tem por objetivo recorrer à documentação catalogada para refletir e
propor soluções a uma problemática estabelecida pelos estudantes, problemática essa resultante do contraste entre as
leituras teórico-metodológicas feitas e as conversas sobre as condições e situações histórico-sociais do bairro Cristo Rei.
2.8. Impactos Esperados (inserir informações alinhadas com os objetivos e metas de forma qualitativa):
O impacto básico esperado é o fomento à cultura de pesquisa sistemática na Escola Estadual Governador Júlio Strubing
Muller. Para além disso, o próprio processo de fomento dessa cultura passa por um impacto de maior envergadura, que é a
contribuição para a formação cidadã dos alunos, na medida em que a prática da pesquisa tem como base a formulação de
uma problemática atinente aos processos histórico-sociais constituintes do próprio bairro em que eles moram e estudam.
Ainda como desdobramento desse processo, um impacto importante a ser destacado é o da projeção e estreitamento de
laços da escola com a comunidade escolar, na medida em que a prática da pesquisa oral valoriza as famílias dos próprios
alunos e, também, na medida em que a sistematização e divulgação de um arquivo junto a uma pesquisa mostra para a
comunidade escolar que a instituição escolar nutre relação efetiva com o lugar onde ela está inserida e, principalmente, com
os alunos que deste lugar advém.
Por fim, esperamos que o impacto mais importante seja alcançado: o de contribuir para a efetivação da demanda trazida pelo
Documento de Referência Curricular de Mato Grosso, segundo a qual os sujeitos do ensino médio precisam encontrar, na
escola, um currículo que esteja atento às suas singularidades.
2.9. Referência Bibliográfica:

BENJAMIN, Walter. Obras escolhidas. Vol. 1. Magia e técnica, arte e política. Ensaios sobre literatura e história da cultura.
Prefácio de Jeanne Marie Gagnebin. São Paulo: Brasiliense, 1987, p. 222-232.
BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador. Prefácio de Jacques Le Goff; Apresentação da edição brasileira
por Lília Moritz Schwarcz; Tradução de André Telles. RJ: Jorge Zahar Ed., 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Ensino Médio. Brasília: 2018.
MATO GROSSO. Secretaria de Estado de Educação. Documento Referência Curricular para Mato Grosso. Cuiabá: Secretaria
de Estado de Educação de Mato Grosso, 2018.
RIBEIRO, Renilson Rosa; FRONZA, Marcelo. Aulas de História: A formação de alunos-leitores de mundo na
contemporaneidade. Revista Espaço Pedagógico, v. 21, n. 2, Passo Fundo, p. 304-317, jul./dez. 2014, p. 312.
3. Abrangêcia:
Estado Sigla Estado Municípo

MT Mato Grosso Varzea Grande
4. Recursos:
4.1 Recursos Aprovados pela FAPEMAT:

Elementos de Despesa R$
Material de Consumo 1.430,00
Equipamentos e Material Permanente 8.484,00
Bolsas 9.110,00
Total 19.024,00
Valor total solicitado : R$ 19.024,00 - (Dezenove Mil e Vinte e Quatro Reais)
5. Equipe:
5.1. Membros do Projeto:

Nome Link Currículo Lattes Instituição Função
http://lattes.cnpq.br
Thales Biguinatti Carias SEDUC Coordenador(a)
/1384796215804156
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5.2. Atividades:
Atividade Reuniões de preparo teórico-metodológico do grupo de estudantes selecionados com base em leituras
(A-1): coletivas, aulas expositivas por mim ministradas e diálogos de grupo com vistas à discussão dos temas
propostos.
Início: 1º Mês Duração: 2 Mês(es) C. H. S.: 1 Horas
Membros: Thales Biguinatti Carias [Responsável]
Atividade Reuniões de iniciação à prática do arquivo. Tais reuniões envolvem a leitura direcionada de textos que
(A-2): discutem a formação, organização e conservação de um arquivo, bem como visitas técnicas ao arquivo
público de Mato Grosso e participação em oficinas e workshops (presenciais ou remotos) que abordem
a temática da formação e organização de um arquivo.
Atividade Visitação aos arquivos e coleta dos documentos. Feito todo o preparo teórico e técnico necessário, o
(A-3): grupo passará a visitar os arquivos disponíveis com o objetivo de coletar os documentos que formarão o
acervo de nosso arquivo.
Atividade Agendamento e coleta de entrevistas. Concomitantemente à visitação dos arquivos, o grupo deverá
(A-4): organizar-se para entrar em contato e agendar entrevistas com todos os sujeitos que consigamos
identificar e que tenham alguma relação histórica com o bairro. Para o registro deste processo, o grupo
elaborará vídeos ou gravações de áudios (a depender da preferência do entrevistado) que serão
disponibilizados na sessão audiovisual do arquivo. Nesta atividade em específico, eu, na condição de
coordenador do grupo, me encarregarei de elaborar e submeter a parecer de comissão de ética todos os
documentos procedimentais relativo à coleta de entrevistas, como termo livre e esclarecido de
consentimento e demais requisitos dispostos na Resolução Nº 196/96 do Conselho Nacional de Saúde.
Atividade Organização e tratamento documental (parte 1). Encerrado o primeiro momento de preparação do grupo
(A-5): e coleta do material, passamos ao trabalho mais detido de tratamento e análise do material coletado.
Nesse aspecto, começaremos com o processo de catalogação do arquivo.
Atividade Exposição de documentos para a escola. Na altura do oitavo mês de andamento do projeto, já teremos
(A-6): material o suficiente para organizar uma mostra escolar dos documentos sobre a história do bairro. A
proposta é fazer um dia de exposição de documentos selecionados para que os alunos, servidores e
professores da escola tenham uma dimensão do trabalho até o momento desenvolvido.
Atividade Organização e tratamento documental (parte 2). Depois da organização e catalogação do arquivo,
(A-7): passaremos às definições básicas da pesquisa que será empreendida pelos estudantes. Definiremos, a
partir do arquivo organizado, o recorte temporal de nossa pesquisa bem como a problemática a qual ela
se dedicará.
Atividade Registro dos resultados alcançados com a pesquisa e disponibilização desta junto ao arquivo
(A-8): organizado e catalogado no site. O processo de conclusão do projeto dar-se-á com a devida divulgação
da pesquisa e do arquivo em site elaborado pelo grupo. Essa será a atividade de culminância.
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Atividade Divulgação do site criado nas plataformas digitais da escola e dos estudantes envolvidos no grupo de
(A-9): pesquisa.
5.3. Cronograma:
A\M 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A-1 X X
A-2 X X
A-3 X X
A-4 X X
A-5 X
A-6 X
A-7 X
A-8 X X
A-9 X
6. Orçamento Consolidado:
Ano 1 - Em Real
Trimestres
Elementos de Despesa Total
1º 2º 3º 4º
Material de Consumo 1.430,00 0,00 0,00 0,00 1.430,00
Material Permanente e Equipamentos 8.484,00 0,00 0,00 0,00 8.484,00
Bolsas 9.110,00 0,00 0,00 0,00 9.110,00
Total 19.024,00 0,00 0,00 0,00 19.024,00
7. Bolsas:
Duração Custo Custo

Modalidade Quantidade Custo Total Área de Atuação
(Meses) Unitário Mensal
Iniciação Cientifica História regional, pesquisa
3 6 R$195,00 R$585,00 R$3.510,00
Junior - Atualizada - 0 histórica e construção de arquivo
Pesquisa histórica, ensino de
Bolsa Pesquisa e história por meio de fontes,
1 7 R$800,00 R$800,00 R$5.600,00
Inovação na Escola - 0 orientação de alunos iniciantes na
prática de pesquisa.
8. Material de Consumo:
Especificação Quantidade Unidade Custo Unitário Custo Total Justificativa

Para a impressão
dos textos, artigos e
documentos que
iremos ler e discutir
em grupo, será
Caixa com 5 resmas de papel A4
necessário um
(com cada resma contendo 500 1 Unidade(s) R$200,00 R$200,00
montante
folhas)
considerável de
papel. Outrossim,
para que façamos
eventuais
exposições do
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trabalho, como
mostra de
documentos que o
grupo julgue ser
interessante expor
para a escola, a
elaboração de
cartazes de
divulgação da
documentação
impressa mostra-se
meio importante,
constituindo-se em
outra justificativa
para a aquisição do
montante de papel
listado.
A impressora deve
ser abastecida com
tinta certificada pelo
fabricante para que
o equipamento
mantenha-se ativo
da melhor forma
possível. Assim
sendo, o trabalho
Kit de tintas originais da marca
1 Unidade(s) R$270,00 R$270,00 de impressão de
EPSON
inúmeros textos e
materiais
necessários não só
para o estudo
interno do grupo
como também para
divulgação dos
trabalhos na escola
fica garantido.
Com a finalidade de
subsidiar o grupo
nos debates teórico-
metodológicos
necessários para o
início do projeto,
esse livro foi
escolhido pela sua
abrangência na
reflexão das
Livro Apologia da história ou o ofício diferentes
3 Unidade(s) R$45,00 R$135,00
de historiador (Marc Bloch) atividades do
historiador, pelo seu
didatismo ao expor
problemas
complexos de
cunho metodológico
e pela condição de
clássico quando o
assunto é iniciação
ao procedimento
histórico.
A clássica coletânea
de artigos de
maturidade de Eric
Hobsbawm está
cotada para o
acervo de obras de
preparo teórico-
Livro Sobre história (Eric Hobsbawm) 3 Unidade(s) R$40,00 R$120,00
metodológico dos
alunos porque
ensina-os a refletir
sobre o nosso
mundo
contemporâneo a
partir dos
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instrumentos
técnico-analíticos do
historiador. Nessa
obra, Hobsbawm
nos conduz por
verdadeiras aulas
sobre como olhar
para o tempo
presente e dele
levantar
problemáticas de
pesquisa. Nossos
alunos precisam
dessas aulas se
quiserem nutrir
sentido efetivo de
comunidade com o
arquivo que iremos
construir.
Outro acervo
importante a se
construir é o da
bibliografia
especializada em
história do Mato
Grosso, posto que é
fundamental
compreender a
dinâmica histórica
do estado para
compreender como
isso se processa
num bairro
Livro Nova história do Mato Grosso
periférico da zona
contemporâneo (organização de
3 Unidade(s) R$50,00 R$150,00 metropolitana de
Candido Rodrigues e Vitale Joanoni
Cuiabá, Para esse
Neto)
objetivo, o livro
organizado pelos
professores
Candido Moreira
Rodrigues e Vitale
Joanoni Neto é de
extrema
importância, pois
nos coloca em
contato com a
produção recente
sobre o estado em
termos de
historiografia.
Além do contato
panorâmico com a
produção recente
sobre o estado de
Mato Grosso, é
fundamental que os
alunos conheçam
temas formadores
da nossa
Livro O universo ideológico de Dom contemporaneidade,
Aquino e os Anos Vargas: entre a como é o caso do
3 Unidade(s) R$20,00 R$60,00 projeto de
igreja e o Estado (1930-1945) (Célio
Marcos Pedraça) modernização do
estado resultante da
atuação de Dom
Aquino frente ao
governo do Estado.
Para além disso,
Dom Aquino é figura
de proa na nossa
história regional e
seu modo de pensar
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ajudou a consolidar
um imaginário do
ser matogrossense
o qual os alunos
devem conhecer
para conseguir
interpretar o próprio
bairro.
O presente livro
foca na construção
histórica da
identidade em duas
regiões diferentes
cuja semelhança é
serem fronteiriças,
Mato Grosso e Rio
Grande do Sul.
Nesse sentido, é
Livro Política e identidades em região
fundamental que os
de fronteira (séculos XIX e XX)
alunos entrem em
(organizado por Ernesto Cerveira de 3 Unidade(s) R$30,00 R$90,00
contato com o
Sena, Claúdio Pereira Elmir e
significado da
Oswaldo Machado Filho).
especificidade
fronteiriça do estado
de Mato Grosso
para
compreenderem
como a formação de
sua própria
identidade se
ampara na relação
com o outro.
Este livro mostrará
aos aluno como o
próprio Estado
nacional, por meio
de políticas
públicas, ajuda na
construção da
identidade local.
Compreender o
Estado como
Livro A invenção dos lugares de
interventor, mas
memória em Cuiabá: as demandas e
também como palco
políticas federais de preservação do
3 Unidade(s) R$35,00 R$105,00 de disputas onde
patrimônio histórico em Mato Grosso
sujeitos locais
(1958-2013) (Marina Duque Coutinho
legitimam suas
de Abreu Lacerda)
intenções, é
fundamental para
olhar para o próprio
bairro e se
perguntar por quais
relações de poder
que eventualmente
definiram uma
identidade
específica.
Para
desenvolvermos as
atividades de
pesquisa, será
necessário que os
alunos façam
registros pessoais
Materiais de papelaria 1 Unidade(s) R$300,00 R$300,00 em cadernos de
campo. Além do
mais, terão que
dispor de caneta,
lápis, borracha e
outros utensílios
para essa
finalidade. Num
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momento posterior,
ao fazermos a
exposição de
documentos para a
escola,
precisaremos de
materiais diversos
para confecção de
cartazes e outros
instrumentos que
possibilitem a
exposição dos
trabalhos para a
comunidade
escolar, tais como
cartolinas, tesouras,
colas, canetas
coloridas, canetões,
etc.
9. Materiais Permanentes e Equipamentos:
Especificação Quantidade Custo Unitário Custo Total Mês Justificativa

Esse microfone
tem como
finalidade captar
o som de falas
individuais
evitando o
escape de ruídos
do ambiente.
Dessa forma, a
gravação das
entrevistas ou
mesmo do
Microfone Condensador eventual podcast
1 R$100,00 R$100,00 1º
Omnidirecional ou vídeo de
divulgação da
pesquisa será
feita de modo
claro e nítido,
diminuindo
significativamente
a ocorrência de
ruídos e
aumentando a
qualidade dos
materiais
produzidos.
Os kits de luz são
recursos cada
vez mais
acessíveis ao
consumidor
comum que quer
se dedicar a
produzir material
audiovisual. Com
Kit De Luz Softbox Duplo Para ele, o material
1 R$340,00 R$340,00 1º das entrevistas
Estúdio Fotográfico E Video
ganhará em foco
e brilho do
entrevistado,
estrela principal
do momento, e o
possível vídeo de
divulgação para o
Youtube contará
com os recursos
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básicos para que

sua difusão pelas
redes sociais seja
exitosa.
Para além de
garantir que a
entrevista seja
gravada com a
qualidade que
esse tipo de
registro
demanda, um
tripé facilita, e
muito, na hora de
registrar os
Tripé Profissional Vídeo Com documentos com
1 R$1.100,00 R$1.100,00 1º
Cabeça Hidráulica Para 6kg a câmera orçada.
Por se tratar de
registro
fotográfico de
documentação
de época, é
necessário que a
foto saia sem o
menor indício de
tremor, coisa que
só um bom tripé
pode garantir.
Para a impressão
de qualidade dos
artigos
científicos, textos
de divulgação do
projeto
produzidos pelo
grupo, além dos
próprios
documentos (em
impressão
colorida) para
servirem de
material de
exposição de
EPSON Impressora EcoTank L1250 nossas
- Tanque de Tinta Colorida, Wi-Fi 1 R$944,00 R$944,00 1º atividades, essa
Direct. impressora se
mostrou uma das
melhores,
considerando a
relação custo X
benefício. De fácil
manuseio, ela é
econômica e o kit
de tinta que
orçamos para ter
de reserva
garantirá um
trabalho de
procedência com
recursos
suficientes.
Por se tratar de
um arquivo
integralmente
digital, a
Notbook com configuração mínima :
i5, utilização de um
1 R$3.700,00 R$3.700,00 1º notebook é
SSD 256GB, 8GB, placa de video
integrada. necessária para
quase todas as
atividades, desde
o
armazenamento
11 de 12 12/03/2023, 16:29
e manuseio da
documentação
até a edição e
trabalho com os
vídeos de
entrevistas,
passando pela
própria criação
do site que
servirá de
plataforma de
divulgação dos
trabalhos.
Para além da
finalidade
primordial de
registrar as
entrevistas, a
câmera será o
instrumento
segundo o qual
iremos fotografar
a documentação
a ser arquivada.
Além do mais,
seja para a
produção de
Câmera filmadora 4K com Wifi para vídeo de
1 R$2.300,00 R$2.300,00 1º
operar a distância. divulgação no
Youtube ou para
podcast em
plataformas de
áudio, a câmera
será
fundamental. Sua
ampla
versatilidade nos
usos e seu baixo
custo relativo é o
que justificam
listar no
orçamento do
projeto.
_______________________________, ___ de _________ de _____
Thales Biguinatti Carias
12 de 12 12/03/2023, 16:29

Proje To Thales F Ape Mat

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Projeto https://sigfap.fapemat.mt.gov.br/projetos/imprimir.php?projeto_id=5...

1.1. Arquivos: Download Arquivos

Arquivos Sem Modelo:

2.1. Resumo da Proposta de Projeto:

2.2. Palavras Chaves Indexadas:

2.3. Síntese do Projeto:

2.4. Objetivo Geral:

2.5. Objetivos Específicos:

2.9. Referência Bibliográfica:

Estado Sigla Estado Municípo

4.1 Recursos Aprovados pela FAPEMAT:

Valor total solicitado : R$ 19.024,00 - (Dezenove Mil e Vinte e Quatro Reais)

5.1. Membros do Projeto:

Duração Custo Custo

Especificação Quantidade Unidade Custo Unitário Custo Total Justificativa

9. Materiais Permanentes e Equipamentos:

Especificação Quantidade Custo Unitário Custo Total Mês Justificativa

básicos para que

_____________________________, _ de _____ de _

Thales Biguinatti Carias

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