PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR Princípios da Percepção Musical

EMENTA: Compreensão do mecanismo da percepção sonora; Percepção rítmica em

compassos simples; Habilidade de escrita e percepção dos intervalos simples; Estrutura e
percepção das escalas maiores e menores; Percepção e compreensão dos modos litúrgicos;
Percepção harmônica em tríades e tétrades.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

• Aulas ao vivo, via AVA, com possibilidade de interação via Chat e participação virtual via
ferramentas de tecnologias;
• Aulas gravadas, via AVA, com possibilidade ilimitada de acesso;
• Orientação de conteúdos via tutoria;
• Indicação de estudos e práticas no AVA;
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do
conhecimento;
• Encontros ao vivo e síncronos para debates de temáticas específicas.

SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta:
Tipo 1: TEÓRICA.
Descrição dos instrumentos avaliativos:
• APOL 1 : dez questões objetivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem e das
videoaulas da disciplina. Equivale a 15% da média. Inicia na primeira semana e finaliza
na sétima semana de aula.
• APOL 2: dez questões objetivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem e das
videoaulas da disciplina. Equivale a 15% da média. Inicia na quarta semana e finaliza
na sétima semana de aula.
• Prova Objetiva: dez questões objetivas a partir do livro base, da rota de aprendizagem
e das videoaulas da disciplina. Equivale a 30% da média. Inicia na sétima semana e
permanece disponível para realização por três semanas. Realizada no Polo de apoio
presencial.
• Prova Discursiva: duas questões discursivas a partir do livro base, da rota de
aprendizagem e das videoaulas da disciplina. Equivale a 40% da média. Inicia na
sétima semana e permanece disponível para realização por três semanas. Realizada no
Polo de apoio presencial.

COMPETÊNCIAS

• Compreender, perceber e distinguir as características do som;

• Compreender e perceber ritmos em compasso simples;
• Compreender, perceber e distinguir intervalos simples;
• Compreender e reconhecer escalas e tonalidades maiores e menores;
• Ler e transcrever melodias tonais em compasso simples.

CONHECIMENTOS

• Percepção de intensidade, duração, altura e timbre;

• Percepção de escalas maiores e menores;
• Diferenciação entre música modal e tonal;
• Percepção harmônica elementar;
• Leitura e transcrição de melodias

HABILIDADES

• Desenvolver a leitura musical à primeira vista – solfejo rítmico e melódico;

• Responder a ditados rítmicos e melódicos e ser capaz de desenvolver e reconhecer e
escrever os mesmos;
 • Aprimorar a escrita musical exercitando a simbologia padrão da Música;
• Aprimorar o reconhecimento de padrões musicais.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

SIQUEIRA, Alysson. Leitura e Escrita Musical. 1.ed. Curitiba: Intersaberes, 2020. (BVP)
SWANWICK, Keith. Música, Mente e Educação. Trad. Marcell Silva Steurneigel. 1 ed. Belo
Horizonte: Autêntica Editora,
2014. (BVP)
MEDEIROS, Alan Rafael de. Estruturação Musical. 1.ed. Curitiba: Contentus, 2020. (BVP)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GAINZA, Electo Silva. Toda a Música. 1.ed. Rio de Janeiro: Pluri Edições, 2013. (BVP)
GOROSITO, Leonardo. Notação e Linguagem Musical. 1.ed. Curitiba: Contentus, 2020.
(BVP)
MOURA, Ieda Camargo de; BOSCARDIN, Maria Teresa Trevisan; ZAGONEL, Bernadete.
Musicalizando Crianças:
teoria e prática da educação musical. Curitiba: Ibpex, 2011. (BVP)
RADICETTI, Felipe. Escutas e olhares cruzados nos contextos audiovisuais. 1.ed.
Curitiba: Intesaberes, 2018. (BVP)
SIQUEIRA, Alysson. Acústica. 1.ed. Curitiba: Intersaberes, 2020. (BVP)