Instituto Federal de Educação, Ciência

e Tecnologia de Goiás/ - Campus Goiânia

Licenciatura Plena em História

DOCENTE: Maria Abadia Cardoso

MONITORA: Jady Alves Araújo

CURSO: Licenciatura em História

DISCIPLINA: Teorias e Metodologias da história1

- Fichamento

RÜSEN, Jörn. Tarefa e Função de uma Teoria da História. In: ______. Razão Histórica.
Brasília: UNB, 2001, p, 25-52.

Rüsen nos apresenta nesse capitulo o contexto da tarefa e da função de uma teoria da
história, como compreender e problematizar os princípios da ciência da história através
da teoria sendo ela racional. Vemos então durante o texto que não há pensamento sobre
a história que não esteja na materialidade por uma corrência de sentindo racional da
vida prática.

O trabalho do historiador está validado também a auto-reflexão, a ciência também está

no dia-dia, pois pensar história sem pensar sobre si e seu meio não teria sentindo, o
cotidiano do historiador está na pratica da pesquisa, constituindo a base natural da teoria
da história.

*Produção da ciência da História é dinâmica

*Teoria da história articula-se com a auto-reflexão do pensamento histórico

* Teoria da História tem um objeto: Pesquisa Histórica (possui fatores e princípios

fundamentais)

* Matriz Disciplinar: Conjunto sistêmico de fatores que reagem a produção de

conhecimento histórico
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* Surgimento Histórico (problematizações, questões, interesses...) na vida Prática dos

indivíduos, até a volta desse conhecimento para a vida prática tem um ciclo e um
processo.

*Interesses: Ocorrências de orientação do tempo interpretadas com história, sujeitos

históricos se deparam com crises na vida prática, surgem então carências de uma
orientação temporal e de como agir no tempo. Dúvidas que as pessoas tem sobre o
tempo questões, problematizações, interesses sobre o passado em relação a vida prática,
interesses e carências essas captadas pelos historiadores e articuladas com as ideias.

*Ideias: As ideias são perspectivas orientadores da experiência do passado, as ideias

transformam as dúvidas, carências e os interesses dos indivíduos pelo passado, fazendo
com que o passado apareça como história. Organizam a interpretação que os homens
fazem de si mesmos e do mundo, as carências articuladas com ideias passam da vida
prática pra ciência especializada.
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*Métodos: As ideias articulam então com os métodos de pesquisa e as regras da

pesquisa empírica faz com que os historiadores e pesquisadores irem a seus objetos de
pesquisa e suas fontes, as carências de orientação se articulam na forma de interesse
cognitivo pelo passado, caracterizando uma forma específica do pensamento histórico,
permitindo assim assumir um caráter de pesquisa.

*Formas de apresentação: Essa pesquisa precisa vir em forma de apresentação, textos de

pesquisas, a forma em que conhecimento volta para a vida prática dos indivíduos a
partir do momento em que se transforma em funções existenciais, respondendo às
perguntas destacadas no momento das carências de orientação, e interesses pelo
passado. O pensamento histórico remete por princípio as carências de orientação de que
se originou. Exprime como resultado cognitivo, sob a forma da historiografia, com as
quais volta o contexto da orientação prática da vida no tempo. Com a historiografia o
pensamento histórico vai usar uma linguagem que deve ser entendida como resposta as
perguntas.

*O conhecimento histórico nasce da prática dos indivíduos, e volta para a vida prática
dos indivíduos, sai da vida prática passa pela ciência especializada e seus processos e
retorna para a vida prática com uma função de orientação existencial. A matriz
disciplinar depende de vida prática dos historiadores que se relacionam com ela com a
ciência.

*História como ciência ajuda os homens em seus tempos a realizarem mudanças em

suas vidas práticas, história nasce de suas dúvidas e carências e voltam como
orientação. Conhecimento histórico é um ciclo e sempre se tem necessidade de um novo
conhecimento histórico.

 1 Reflexão sobre objeto da teoria da história os fatores do o pensamento

histórico
 2 Significado da teoria da história para o estudo de história
 3 Significado da teoria de história para pesquisa histórica
 4 Significado da teoria de história para historiografia
 5 Significado da da teoria de história para a formação histórica
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Para o autor a questão fundamental e de que ciência especializada não está

desarticularizada da vida prática, a história Especializada só faz sentido e se legitima a
partir das demandas da vida prática.

O autor faz então uma analogia entre a árvore e a floresta com a pesquisa e as
ramificações da pesquisa, a Árvore faz referência as particularidades de cada pesquisa
cada historiador ao escolher um objeto produz uma “árvore”, que por sua vez faz parte
de uma floresta-visão de conjunto de todas as produções dos historiadores- Não é
possível pensar no campo da história tendo em vista as necessidades das pesquisas e as
temáticas em uma grande Enciclopédia e colocar tudo de maneira disponibilizada
conseguindo pensar em uma totalidade de uma vez só, por isso precisamos de uma
teoria da história.

 Teoria da história: espaço onde engloba todas as produções

* “Teoria da história para o estudo de história”, a teoria da história desenvolve um papel

importante na profissionalização didática dos historiadores, existem seis principais
pontos que cumprem a teoria da história do estudo de história.

*Como a história se organiza? Teoria-munindo os historiadores com entendimento

básico da disciplina de história-

*1 função propedêutica: A teoria necessária para solucionar o problema de uma

introdução tecnicamente correta do estudo de história (História acadêmica-
particularidades que proporcionam conhecimento)

*2 Função de coordenação: Se faz necessária para solucionar o problema de

comunicação das diferentes disciplinas, permite evidenciar os próprios diálogos
interdisciplinares, a história tem suas especificidades mas ao mesmo tempo dialoga com
outras disciplinas.

*3º Motivadora soluciona o problema do subjetivismo diante da exigência de

objetividade do pensamento histórico-científico, a objetividade não pode atrapalhar o
sentido de fazer história. A função motivadora faz a organização no sentido de
objetividade e ajuda a pensar no sentido do estudo da história que se relaciona com as
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dimensões da vida prática. Permite afirmar que o conhecimento histórico não e apenas
objetivo não podendo eliminar a motivação da subjetividade.

*4 Função organizadora: Mesmo quando se escolhe um tema específico existem

diferentes vertentes e um grande material para o historiador selecionar, esta função
permite então, organizar-se em frente aos materiais disponíveis, selecionar problemas da
gestão de quantidade de material da pesquisa.

*5 seleção e fundamentação: Referencia-se a questões que se referem as fontes e

bibliografias disponíveis sobre o tema a se estudar, trazendo e organizando elementos
que são imprescindíveis ao trabalho do historiador. Qual biografia, quais autores, quais
fontes, precisam ser apresentadas e quais estão disponíveis. Permite fazer a seleção e a
organização das fontes disponíveis-Não adianta selecionar uma série de autores de
artigos, se não se sabe organizar tudo isso. - Quando se faz uma seleção deve se
considerar o que de fato é importante selecionar, Por isso a função da organização de
material é tão importante.

*6 Função mediadora: -Media a interface entre dois níveis

*Estudo da história

*Prática

Qual é a pergunta motivadora para o historiador definir essa função, qual o sentido
prático da produção do conhecimento histórico, para a história especializada não perder
a dimensão da vida prática. A função mediadora reforça as particularidades desta
dimensão, requerendo resultados que possuem relevância prática.
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O que motiva a produção do conhecimento?

As funções da teoria da história orientam e situam o que é o conhecimento histórico, o

que é necessário considerar para o estudo da história.

Teoria da história é utilizada para entender o estudo da história

Quando se produz pesquisa e conhecimento histórico a função propedêutica ampara e

constrói um repertório para a profissionalização dos historiadores da nova geração. A
coordenação é responsável por quais os critérios da própria disciplina produzir um
conhecimento que seja validado. A motivadora faz a ligação e articulação das carências
da vida prática e do conhecimento científico. A Função teórica de fundamentação é
importante pois possui uma dimensão temporal da própria pesquisa que permite se
situar em frente a totalidade da produção dos historiadores.

“Significado da teoria para historiografia “

Segundo autor a teoria da história cumpre um papel de função racionalizadora, o que os

historiadores produzem tem uma forma de se apresentar: se apresentam pelos textos e
produções-historiografia-. A teoria cumpre o papel de um lugar que evidenciam saber
redigido. A teoria vai ser praticada em forma de produção-saber redigido- resultado das
pesquisas, a teoria permite situar a pertinência dos saberes redigidos frente a própria
prática do saber. Mesmo não estando ao lado do historiador nas pesquisas é possível
através da historiografia entender suas escolhas, suas fontes, suas intenções e o modo
como leem e dialogam com seus interlocutores. Essa função racionalizadora possui
elementos que a teoria cumprir na historiografia.

O autor entende que a formação histórica se faz de diferentes lugares

*Ensino de história ministrado nas escolas

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* O que se causa em meio de produtos culturais, o que se assiste, o que se lê

*Formação histórica se constitui em diferentes espaços

O âmbito da ciência especializada

*formação histórica-objeto de reflexão dos historiadores-

Permite considerar as especificidades dos níveis espaços, não é possível ensinar história
sem o conhecimento histórico, a ciência especializada e o ensino de história têm
especificidades, mas estão sempre em diálogos. A Teoria da história tende a cumprir o
papel de uma função de articuladora com a vida prática em função didática de
orientação.