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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS
DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA
SEMESTRE: 2023.1 (22/03 a 29/07/2023)
PROFESSORA: RAQUEL EMERIQUE
NOME DO(A) ESTUDANTE: MARIA RITA BOMFIM TOBIAS DA SILVA
TURMA 2 (TERÇA N1N4)

Prazo para o envio das respostas: 03 de julho de 2023 pelo e-mail

profa.raquelemerique.ics.uerj@gmail.com em formato “.pdf” (PDF). Não esqueça de escrever
seu nome no cabeçalho.
Parte 1 – questões de múltipla-escolha
Além de assinalar a resposta que considera correta, você precisará justificar sua resposta por
escrito (1 parágrafo) – Valor de cada acerto: 0,4
Total = 2,0 (5 questões)

1. (SME SP 2016) - Com base na charge, assinale a opção que caracteriza corretamente a
relação entre conhecimento sociológico e senso comum.

(A) A sociologia é uma ciência que desmistifica o mundo, provando a veracidade das leis que
regem a vida social.
(B) A sociologia combate o senso comum, medindo e comprovando os mecanismos de
funcionamento das instituições sociais.
(C) A sociologia elabora marcos teóricos e conceitos analíticos para esclarecer as pessoas,
liberando-as de suas superstições.
(D) A sociologia é um campo de conhecimento que modifica a percepção rotineira, alterando a
visão sobre a vida e o mundo ao redor.
(E) A sociologia é um saber que estuda hábitos, costumes e tradições sociais, derivando-as do
senso comum.
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Justificativa: D) A sociologia nasce como uma forma de olhar as transformações do mundo,

se utilizando da usando da ciência, e deixando de lado o senso comum, buscando uma visão
mais crítica. Na tirinha é possível notar que o senso comum é mais "confortável", mas, ela
não é tudo que há, fazendo uma ligação com a Alegoria da Caverna, o senso comum é uma
"representação" da realidade, mas não é a sua face real.

2. (ENADE 2014) - No Ensino Médio, uma importante contribuição da Sociologia para a

formação do educando é o desenvolvimento da “imaginação sociológica”, no sentido atribuído
por Wright Mills. Com o objetivo de desenvolver a “imaginação sociológica” dos estudantes, o
professor poderá propor atividades, leituras e discussões que
(A) forneçam elementos para reflexão sobre as interconexões entre biografia individual e a
conjuntura histórico-social.
(B) Promovam o exercício da cidadania e o espírito crítico, preparando-os para se adaptarem,
com flexibilidade, à vida social.
(C) possibilitem a imaginação, ampliando-lhes a capacidade de detectar os problemas sociais e
encontrar soluções para eles.
estimulem a criatividade e instiguem seus alunos a imaginar situações sociais que
correspondam aos conceitos da sociologia clássica.
(D)desenvolvam a habilidade de aprender a aprender, preparando-os, de forma indireta, para
a inserção social, inclusive no mercado de trabalho.

Justificativa: A) Wright Mills diz que a imaginação social possibilita a compreensão de um

cenário histórico amplo e seus impactos para a vida íntima dos indivíduos. A imaginação
sociológica ajuda a assimilar informação de forma racional.

3. (SEDUC SP 2013) Leia o fragmento a seguir.

“A imaginação sociológica exige que pensemos fora das rotinas familiares de nossas vidas
cotidianas, a fim de que as observemos de modo renovado. Considere o simples ato de tomar
uma xícara de café. Ele não é somente um refresco. Ele possui valor simbólico como parte de
nossas atividades sociais diárias. Frequentemente, o ritual associado a beber café é muito mais
importante do que o ato de consumir a bebida propriamente dita. Em segundo lugar, o café é
uma droga, por conter cafeína. O café é uma substância que cria dependência, mas os viciados
em café não são vistos pela maioria das pessoas na cultura ocidental como usuários de drogas.
Como o álcool, o café é uma droga socialmente aceita, enquanto a maconha, por exemplo, não
o é.” No entanto, há sociedades que “toleram o consumo da maconha ou, até mesmo, da
cocaína, mas desaprovam o café e o álcool. Os sociólogos estão interessados no porquê da
existência de tais contrastes”.
(Adaptado de GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2008.p.24. Grifo do autor.)

O exercício de análise baseado na imaginação sociológica, proposto por Anthony Giddens, é

um exemplo da adoção de uma orientação denominada
(A) descrição densa.
(B) etnocentrismo.
(C) etnometodologia.
(D) estranhamento.
(E) essencialismo.

Justificativa: D) O estranhamento é o ato de admirar, a capacidade de ter uma perspectiva

diferente sobre coisas do cotidiano. No exemplo dado, a simples ação de tomar uma xícara
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de café é apresentada como algo mais do que apenas uma bebida refrescante. Ela possui um
valor simbólico como parte das atividades sociais diárias.

4. (ENADE 2005) - O século XVIII constitui um marco importante para a história do pensamento
ocidental e para o surgimento das ciências sociais. As transformações econômicas, políticas e
culturais, que se intensificaram a partir dessa época, colocaram problemas inéditos para a
humanidade, que experimentava mudanças no Ocidente Europeu. Com referência aos marcos
fundadores do pensamento social no Ocidente, assinale a opção correta.
(A) O feudalismo e o capitalismo, como marcos fundadores das ciências sociais, conviveram
harmonicamente ao longo do processo de transformação social a partir do século XVIII.
(B) A Revolução Francesa, pelo seu potencial revolucionário e universal, dificultou o
aparecimento das ciências sociais.
(C) Um dos marcos fundadores das mudanças no século XVIII foi a transformação da
aristocracia inglesa em classe aliada à burguesia, que, a partir daí, comandou o processo
econômico no Ocidente.
(D) O Renascimento e a Reforma são considerados marcos fundadores que permitiram o
aparecimento das ciências sociais.
(E) A Revolução Industrial e a Revolução Francesa, ao redefinirem, respectivamente, as
relações políticas e as relações de produção, deram condições para o surgimento de uma visão
racional do mundo, da qual emerge a sociedade como objeto de estudo.

Justificativa: E) As revoluções industrial e francesa, causaram diversas transformações

políticas, sociais, geográficas e econômicas gerando assim o surgimento de uma nova visão
que tinha como objetivo compreender melhor essas transformações de formas mais
racionais e científicas.

5. (SEDUC CE 2012) - Transformada por agitações políticas e tecnológicas nascidas nas grandes
revoluções do século anterior, a Europa da segunda metade do Oitocentos testemunhava o
aparecimento e consolidação de estudos acerca da realidade social como problema a ser
enfrentado. Na França, por exemplo, a rápida urbanização, a mudança no tratamento dos
meios de comunicação e transporte, recriaram o cenário cotidiano, gestando reflexões por
parte de inúmeros pensadores acerca das causas e das tendências do novo mundo industrial. A
busca por “leis gerais” que explicassem os contextos renovados, bem como uma dedicação
metodológica direcionada a tratar a sociedade como um objeto da investigação científica
próprio, se inscrevem como o primeiro desenho da sociologia como campo de estudo. Isso
implica que, no caso francês, esta ciência:
A) demarcava fortes elos com a política restauradora do período.
B) voltava-se para a defesa do desenvolvimento social como saída para as rupturas sociais.
C) tinha profunda influência do positivismo e de suas matrizes epistemológicas nascidas no
período.
D) propunha uma releitura da filosofia kantiana, no sentido de promover novas ferramentas ao
materialismo histórico.
E) enquadrava-se nas exigências do clero europeu, organizando-se em torno dos principais
dogmas da Igreja no tocante a sociedade como expressão da vontade divina.

Justificativa: C) No século XIX, a busca por leis gerais foi algo central nos estudos sociais. Essa
abordagem encontra suas raízes no positivismo, uma corrente filosófica e científica
desenvolvida por Auguste Comte, que defendia a ideia de que o conhecimento deveria ser
baseado em fatos empíricos e observáveis, e que a sociedade poderia ser compreendida
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através de leis científicas. Já a influência epistemológica na sociologia do século XIX está

relacionada à preocupação com a metodologia científica adequada para estudar a sociedade.
A sociologia emergente buscou estabelecer métodos e técnicas de investigação social.