Aprática

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912p A prática cognitiva na infância e na adolescência / organizado por
Renato Maiato Caminha, Marina Gusmão Caminha e Camila
Arguello Dutra. – Novo Hamburgo : Sinopsys, 2017.
768p. ; 17,5x25cm.

ISBN 978-85-9501-006-2

1. Psicologia – Terapia cognitiva. I. Caminha, Renato Maiato.

II. Caminha, Marina Gusmão. III. Dutra, Camila Arguello. IV. Título.

CDU 159.9-053.2/.6
Catalogação na publicação: Mônica Ballejo Canto – CRB 10/1023
 Aprática
cognitiva nA
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Renato Maiato CaMinha

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2017
© Sinopsys Editora e Sistemas Ltda., 2017
A Prática Cognitiva na Infância e na Adolescência
Renato Maiato Caminha, Marina Gusmão Caminha e Camila Arguello Dutra (orgs.)

Capa: Vinícius Ludwig Strack

Tradução dos capítulos 14 e 15: Daniel Bueno
Supervisão editorial: Mônica Ballejo Canto
Editoração: Formato Artes Grácas

Todos os direitos reservados à

Sinopsys Editora
Fone: (51) 3066-3690
E-mail: atendimento@sinopsyseditora.com.br
Site: www.sinopsyseditora.com.br
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Renato Maiato Caminha (org.). Mestre em Psicologia Social e da Personalidade pela

PUC-RS. Doutorando pela Universidade do Algarve (UALG), Portugal. Docente na
área de psicoterapias cognitivas em vários estados brasileiros, América Latina e Amé-
rica Central. Conferencista internacional e professor convidado do mestrado em Psi-
copatologia da Infância e Adolescência na Universidade Autônoma de Barcelona
(UAB), Espanha. Diretor de ensino do InTCC-RS e diretor do ETCC Europa. Mem-
bro fundador e presidente da Federação Brasileira de Terapias Cognitivas (FBTC), biê-
nio 2005-2007. Membro da ALAPCO E ALAMOC. Criador do Programa TRI Clí-
nico e Preventivo e autor de diversas obras referências na área de terapias cognitivas
da infância e adolescência.

Marina Gusmão Caminha (org.). Psicóloga. Especialista em Terapias Cognitivo-

Comportamentais pela UNISINOS-RS e Federação Brasileira de Terapias Cogniti-
vas (FBTC). Docente na área de terapias cognitivas em vários estados brasileiros,
América Latina e América Central. Conferencista internacional na área de terapias
cognitivas da infância e adolescência. Diretora do InTCC-RS e do ETCC Europa.
Coordenadora da especialização em terapias cognitivas da infância e adolescência
do InTCC-RS. Criadora do Programa TRI Clínico e Preventivo e autora de diver-
sas obras referências na área de terapias cognitivas da infância e adolescência.

Camila Arguello Dutra (org.). Psicóloga pela Pontifícia Universidade Católica do

Rio Grande do Sul (PUCRS). Mestre e Doutoranda em Psicologia pela Universidade
Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Terapias Cognitivo-Com-
portamentais e Terapias Cognitivo-Comportamentais na Infância e Adolescência (In-
TCC), Formação em Terapia do Esquema (Wainer). Psicóloga Clínica e professora
de cursos de pós-graduação em Terapias Cognitivo-Comportamentais.
vi Autores

Adriana Zanonato. Psicóloga Clínica. Especialista em Terapia Familiar e de Casais e

em Terapia Cognitivo-Comportamental. Professora e Supervisora dos cursos de Tera-
pia Familiar e de Casais em Terapias Cognitivo-Comportamentais do InTCC – Ensi-
no Pesquisa e Atendimento Individual e Familiar – Porto Alegre, RS. Certicada pela
EMDRIA – EMDR International Association – e membro da EMDR-Brasil.
Alice Reuwsaat Justo. Psicóloga pela PUCRS. Especialista em Terapia Sistêmica In-
dividual, Casal e Familiar pelo CEFI. Mestre em Psicologia Clínica pela Unisinos.
Aline Copstein. Nutricionista clínica. Membro da Associação Brasileira para o Estu-
do da Obesidade e da Síndrome Metabólica (ABESO). Especialista em Psicoterapias
Cognitivo-Comportamentais pela Universidade do Vale dos Sinos (Unisinos). Pro-
fessora convidada do curso de Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais no InTCC.
Coordenadora do Núcleo do Comportamento Alimentar do InTCC.
Anderson Martiniano de Souza. Especialista em Psicologia Hospitalar pela Santa
Casa de Misericórdia de São Paulo.
Andréia Zambon Braga. Graduanda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Ca-
tólica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Colaboradora no Grupo de Pesquisa Rela-
ções Interpessoais e Violência: contextos clínicos, virtuais, educativos e sociais.
Aneron de Avila Canals. Médico Psiquiatra. Mestre em Psicologia Clínica. Especialista
em Terapia Cognitivo-Comportamental. Formação em Terapia de Família e Casais.
Ariane dos Santos. Mestranda em Psicologia Perinatal e Infantil na Universidade de
Valência, Espanha. Especializanda em Terapia Cognitivo-Comportamental no In-
TCC/Porto Alegre. Colaboração como Psicóloga na Unidade de Psicologia e Psiquia-
tria Infantil e no Serviço de Atendimento Precoce Infantil com crianças de 0 a 6 anos
no Hospital Universitário Niño Jesus de Madri, Espanha.
Artur Marques Strey. Graduando em Psicologia pela PUCRS. Estagiário de Psicolo-
gia Clínica no InTCC - Ensino, Pesquisa e Atendimento Individual e Familiar. Bol-
sista de Iniciação Cientíca BPA. Grupo de Pesquisa Relações Interpessoais e Violên-
cia: Contextos Clínicos, Sociais, Educativos e Virtuais - RIVI.
Ashley Elefant. Psychologist in Training, Palo Alto University.
Bernard Pimentel Rangé. Psicólogo pela Pontifícia Universidade Católica do Rio
de Janeiro (PUC-Rio). Mestre em Psicologia Teórico-Experimental pela PUC-Rio.
Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialista em
Terapia Cognitiva pelo Beck Institute, Philadelphia, EUA. Professor do Programa
de Pós-graduação em Psicologia, Instituto de Psicologia, Universidade Federal do
Rio de Janeiro.
Bruno Mendonça Coêlho. Psiquiatra da Infância e da Adolescência. Terapeuta Cog-
nitivo-Comportamental. Doutorando na Faculdade de Medicina da USP.
 Autores vii

Camila Sartori da Silva. Graduanda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Ca-

tólica do Rio Grande do Sul. Bolsista de Iniciação Cientíca no Grupo: Relações In-
terpessoais e Violência – Contextos Clínicos, Sociais, Educativos e Virtuais.
Carlos Renato Moreira Maia. Médico Psiquiatra da Infância e Adolescência. Mestre
e Doutor em Ciências Médicas – Psiquiatria.
Carmem Beatriz Neufeld. Pós-Doutora em Psicologia pela UFRJ. Doutora e Mestre
em Psicologia pela PUCRS. Coordenadora do Laboratório de Pesquisa e Intervenção
Cognitivo-Comportamental da Universidade de São Paulo (LaPICC/USP). Docente
orientadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Departamento de Psi-
cologia da Faculdade de Filosoa, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universida-
de de São Paulo. Vice-presidente da Associação Latino-Americana de Psicoterapias
Cognitivas (ALAPCO/2015/2018). Bolsista Produtividade do CNPq. Terapeuta
Cognitiva certicada pela FBTC.
Carolina Saraiva de Macedo Lisboa. Psicóloga. Mestre e Doutora em Psicologia pela
UFRGS, com estágio na Universidade do Minho, Portugal. Professora da PUCRS. Tera-
peuta Cognitiva certicada pela FBTC. Coordenadora da Especialização em Psicotera-
pia Cognitivo-Comportamental (PUCRS) e do Grupo de Pesquisa Relações Interpes-
soais e Violência: Contextos Clínicos, Sociais, Educativos e Virtuais.
Cátula Pelisoli. Psicóloga pela Universidade do Vale do Sinos (Unisinos). Especia-
lista em Psicoterapia Cognitivo-Comportamental pela WP – Centro de Psicotera-
pia Cognitivo-Comportamental. Mestre e Doutora em Psicologia pela UFRGS.
Psicóloga do Tribunal de Justiça do RS na comarca de Passo Fundo. Professora e
coordenadora do Curso de Perícia Psicológica Forense da Escola Superior da Ma-
gistratura – Ajuris.
Christian Haag Kristensen. Psicólogo pela PUCRS. Mestre em Psicologia do De-
senvolvimento pela UFRGS. Doutor em Psicologia do Desenvolvimento pela UFR-
GS com estágio na University of Arizona (EUA). Especialista em Neuropsicologia.
Formação em Terapia Cognitiva pelo Beck Institute for Cognitive erapy and Rese-
arch (EUA). Professor Titular da Escola de Humanidades na PUCRS. Coordenador
do Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP-PUCRS). Coordenador do
Grupo de Pesquisa Cognição, Emoção e Comportamento. Coordenador Adjunto do
Núcleo de Estudos e Pesquisa em Trauma e Estresse (NEPTE-PUCRS). Bolsista de
Produtividade do CNPq- Nível 1D.
Cristiane Flôres Bortoncello. Psicóloga. Terapeuta certicada pela FBTC. Membro
fundadora e presidente da Associação de Terapias Cognitivas do Rio Grande do Sul
(ATC/RS), gestão (2016-2019). Mestre em Psiquiatria pela UFRGS. Especialista em
Terapia de Casal (InTCC). Formação em Terapia do Esquema pela WP. Treinamento
intensivo em Terapia Comportamental Dialética pelo e Linehan Institute Beha-
vioral Tech.]
viii Autores

Daniel Fulginiti. Graduando em Psicologia pela PUCRS. Bolsista de Iniciação

Cientíca do Grupo Relações Interpessoais e Violência: Contextos Clínicos, Sociais,
Educativos e Virtuais.
Daniela Schneider Bakos. Psicóloga. Especialista em Psicoterapia Cognitivo-Com-
portamental pela Unisinos. Mestre e Doutora em Psicologia pela UFRGS. Pós-Dou-
tora em Psicologia pela UEL. Mind – Clínica de Psicoterapia Cognitivo-Comporta-
mental e Neuropsicologia.
Daniela Tusi Braga. Psicóloga pela PUCRS. Doutora em Ciências Médicas- Psiquia-
tria pela UFRGS.
Daniele Lindern. Psicóloga pela PUCRS. Mestre em Psicologia Clínica pelo Pro-
grama de Pós-Graduação em Psicologia da PUCRS. Especialista em Terapia cogni-
tivo-Comportamental pelo InTCC. Doutoranda em Psicologia na PUCRS. Mem-
bro do Grupo de Pesquisa: Relações interpessoais e Violência – Contextos Clíni-
cos, Sociais, Educativos e Virtuais (PUCRS). Assessora escolas e atende em consul-
tório particular.
Danielle Nelson. Ph.D. Student in Clinical Psychology, Palo Alto University.
Davi Manzini Macedo. Psicólogo. Mestre em Psicologia pela UFRGS. Especializando em
Terapias Cognitivo-Comportamentais. Integrante do Serviço de Avaliação Psicológica do
InTCC (InSAP).
Eduardo Bunge. Ph.D. Professor Associado da Child and Adolescent Psychothe-
rapy at Pacic Graduate School of Psychology/Palo Alto University, Califórnia,
EUA. Diretor Fundação Equipe de Terapia Cognitiva (ETCI), Argentina. Codire-
tor da Clínica Children and Adolescents de Buenos Aires da Fundação de Terapia
Cognitiva com Crianças e Adolescentes (ETCI). Professor da Universidade de Fa-
valoro, Argentina.
Eduardo Reuwsaat Guimarães. Psicólogo. Mestre em Cognição Humana pela PUCRS.
Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental pelo INFAPA. Sócio-Fundador
e Professor do InTCC.
Francine Guimarães Gonçalves. Psicóloga pelo PUCRS. Mestre pelo Programa de
Pós-Graduação em Psiquiatria na FAMED/UFRGS. Especialista em Terapia Cog-
nitivo-Comportamental pelo Instituto da Família de Porto Alegre (INFAPA).
Gennifer Alie. Ph.D. Candidate in Clinical Psychology at Palo Alto University.
Gordon Hunt. Ph.D. Student in Clinical Psychology, Palo Alto University.
Igor da Rosa Finger. Psicólogo pela PUCRS. Doutor em Psicologia pela PUCRS.
Mestre em Psicologia, com ênfase em Psicologia Clínica pela PUCRS. Especialista
em Terapias Cognitivo-Comportamentais pelo INFAPA/FADERGS e em Terapias
Cognitivo-Comportamentais na infância e adolescência pelo InTCC/FADERGS.
 Autores ix

Treinamento intensivo em Terapia Comportamental Dialética (Behavioral Tech).

Professor e supervisor de diversos cursos de especialização em TCC, incluindo os da
PUCRS e da UNISINOS.
Ilana Andretta. Psicóloga pela PUCRS. Especialista em Psicoterapia Cognitivo-
Comportamental. Mestre em Psicologia Clínica pela PUCRS. Doutora em Psico-
logia pela PUCRS, com treinamento avançado em Terapia Cognitiva pelo Beck
Institute e em Entrevista Motivacional com William Miller e eresa Noyers. Pro-
fessora no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Unisinos. Coordenadora
do Grupo de Pesquisa Intervenções Cognitivas e Comportamentais: Estudo e pes-
quisa (ICCEP).
Isabela Maria Freitas Ferreira. Psicóloga pela Universidade Federal do Triângulo
Mineiro (UFTM). Mestre em Psicologia pela Faculdade de Filosoa, Ciências e Le-
tras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP). Integrante do
Laboratório de Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental (LaPICC/USP).
Julia Candia Donat. Psicóloga pela PUCRS.
Julia Luiza Schäfer. Psicóloga pela Unisinos. Mestre em Psicologia com ênfase em
Cognição Humana pela PUCRS. Formação em Terapia Comportamental Dialética
(Behavioral Tech/e Linehan Institute).
Juliana Amaral Medeiros. Psicóloga. Especialista em Terapias Cognitivo-Comportamen-
tais. Psicoterapeuta Cognitivo-Comportamental, Avaliação Psicológica e Neuropsicológica
em consultório particular. Coordenadora Administrativa do Serviço de Avaliação Psicoló-
gica do InTCC - InSAP.
Juliana Kimie Izukawa. Médica psiquiatra. Especialização em Terapia Cognitivo e
Comportamental pela Escola de Educação Permanente da FMUSP. Mestranda em
Ciências da Saúde na Faculdade de Medicina do ABC.
Juliana Maltoni. Psicóloga e mestranda em Psicologia pela Faculdade de Filosoa,
Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP/USP).
Integrante do Laboratório de Pesquisa e Intervenção Cognitivo-Comportamental
(LaPICC-USP).
Juliana Mendes Alves. Psicóloga. Neuropsicóloga. Psicopedagoga. Especilista em
Neurociências pela UFMG e Atendimento Sistêmico a Famílias pela PUCMinas.
Formação em Terapia Cognitivo-Comportamental e Reabilitação Cognitiva. Mem-
bro do Laboratório de Estudos sobre Comportamento Cognição e Aprendizagem
pela Fach/UFMG. Diretora do Espaço Integrar, Belo Horizonte.
Karen Silva Tauber. Psicóloga. Especializanda em Avaliação Psicológica pela UFR-
GS. Psicoterapeuta Cognitivo-Comportamental. Integrante do Serviço de Avaliação
Psicológica do InTCC (InSAP).
x Autores

Letícia Rosito Pinto Kruel. Psicóloga pela PUCRS. Mestre em Psiquiatria pela
UFRGS. Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental pelo INFAPA. Espe-
cialista em Terapia de Casal e de Família pelo DOMUS. Doutoranda no Programa
de Pós-Graduação em Medicina: Ciências Cirúrgicas na UFRGS.
Lucas Friedrichs Cornélio. Graduando de Psicologia na Unisinos.
Luciana Tisser. Psicóloga. Especialista em Neuropsicologia e Grupoterapia. Mestre e
Doutora em Psicologia da Saúde/Neurociências pela PUCRS. Docente no Curso de Psi-
cologia da Uniritter. Docente no Curso de Psicoterapias Cognitivas e no Curso de Espe-
cialização em Psicoterapias Cognitivas na Infância e Adolescência do InTCC/RS. Coor-
denadora da Especialização em Neuropsicologia do InTCC/RS. Sócia-diretora do Insti-
tuto de Neuropsicologia do Rio Grande do Sul.
Luciano Rassier Isolan. Psiquiatra e Psiquiatra da Infância e Adolescência. Mestre e
Doutor em Psiquiatria pela UFRGS.
Luiz Carlos Prado. Médico Psiquiatra. Terapeuta de Crianças, Adolescentes, Casais e
Famílias. Professor e supervisor nos Cursos de Especialização em Terapia Familiar e Te-
rapias Cognitivo-Comportamentais do InTCC – Ensino, Pesquisa e Atendimento In-
dividual – Porto Alegre, RS.
Luiziana Souto Schaefer. Psicóloga. Perita criminal do Departamento Médico-Legal
do Instituto-Geral de Perícias do Rio Grande do Sul (IGP-RS). Investigadora Pós-
Doc na Faculdade de Medicina da Universidade do Porto, Portugal.
Marcelly Ramos Filipetto. Psicóloga. Pós-Graduanda em Terapia Cognitivo-Com-
portamental. Primeira Tesoureira da ATC/RS.
Marcelo da Rocha Carvalho. Psicólogo Clínico pela Universidade Católica de Santos.
Especialista em TCC e TREC pelo Albert Ellis Institute e Universidade de Flores. Pro-
fessor convidado dos cursos de Pós-Graduação em TCC e Acompanhamento Terapêu-
tico do AMBAN/IPq/FMUSP e MBA em Promoção de Saúde e Qualidade de Vida
São Camilo/ABRAMGE/ABQV.
Marcelo Goldstein Spritzer. Psicólogo pela PUCRS. Especialista em Terapia Cogni-
tivo-Comportamental pelo InTCC.
Marcelo Montagner Rigoli. Psicólogo. Mestre e Doutorando em Cognição Huma-
na pela PUCRS. Especialista em Terapias Cognitivo-Comportamentais. Membro e
Supervisor Clínico do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Trauma e Estresse (NEPTE).
Docente e Supervisor Clínico do InTCC. Supervisor Clínico do Serviço de Avaliação
Psicológica do InTCC (InSAP). Membro da Divisão 12 da APA.
Márcia Maria Bignotto. Psicóloga. Mestre e Doutora pela PUC-Campinas, Especia-
lista em Terapia Infantil e em Stress. Tesoureira da Federação Brasileira de Terapias
Cognitivas.
 Autores xi

Maria Augusta Mansur de Souza. Psicóloga. Especialista em Psicologia Clínica pela

WP. Mestre em Psiquiatria pela UFRGS. Formação em Terapia do Esquema pela
Wainer. Professora e supervisora de diversos cursos de Especialização e Formação em
Terapia Cognitivo-Comportamental.
Maria Cristina Friedrichs Manfro. Psicóloga Clínica. Terapeuta de Família e Casal
e Mediadora Familiar. Terapeuta em EMDR. Especialista em Terapia Cognitivo-
Comportamental.
Maria de Fátima Abreu Rato Padin. Doutora em Ciências pelo Departamento de
Psiquiatria da UNIFESP. Psicóloga Especialista em Dependência Química pela UNI-
FESP. Coordenadora do Núcleo de na área de família UNIAD/UNIFESP. Conselheira
Técnica (Trustee) Addiction and the Family International Network, Birmimgham/In-
glaterra. Coordenadora do módulo de Dependência Química do Curso de Especializa-
ção em Saúde Mental da Infância e Adolescência (CESMIA) do Departamento de Psi-
quiatria Infantil e Adolescência UNIFESP. Diretora e Supervisora da Clínica Alamedas
Tratamento e Reabilitação da Dependência Química.
Maria Lúcia Rossi. Psicóloga Clínica e Hospitalar. Mestre em Ciências pela Faculdade
de Medicina da USP. Especialista em Terapia Cognitivo-Comportamental. Especialista
em Medicina Comportamental pela UNIFESP. Especialista em Stress pelo Instituto de
Psicologia Marilda Lipp; Membro do Conscientia - Núcleo de estudos do Comporta-
mento e Saúde Mental. Coordenadora Geral do Instituto TRI em São Paulo. Docente
do Curso "Especialista e Aprimoramento em Saúde Mental" do Programa Ansiedade
do Instituto de Psiquiatria do HC. Docente convidada em diversas instituições no Bra-
sil e exterior. Pesquisadora e Supervisora clínica.
Mariana Fagundes Stechman. Psicóloga. Especializanda em Terapias Cognitivo-
Comportamentais no InTCC. Integrante do Serviço de Avaliação Psicológica do In-
TCC (InSAP).
Marilda Emmanuel Novaes Lipp. Psicóloga. Especialista em Stress e em Terapia
Cognitivo-Comportamental. Ph.D pelo George Washington University. Pós-Douto-
rado pelo National Instituto of Health. Presidente da Federação Brasileira de Terapias
Cognitivas.
Monique Lauermann Tassinari Rückert. Psicóloga Clínica. Especializanda em Te-
rapia Cognitivo-Comportamental. Integrante do Serviço de Avaliação Psicológica do
InTCC (InSAP).
Neiva Tein de Souza. Psicóloga. Especialista em Psicologia Clínica e em Terapias Cogni-
tivo-Comportamentais. Coordenadora de Grupos de Treinamento e Desenvolvimento de
Habilidades Sociais. Terapeuta Cognitiva certicada pela FBTC. Sócia, professora e su-
pervisora do InTCC.
Paul Stallard. Departamento de Saúde, Universidade de Bath, Bath, Reino Unido.
xii Autores

Rafael Massuti. Acadêmico de Medicina pela UFRGS. Assistente de pesquisa do

Programa de Transtornos de Décit de Atenção/Hiperatividade do HCPA. Douto-
rando do Programa de Pós-Graduação em Psiquiatria e Ciências do Comportamento
pela UFRGS.
Ramon Wolkmer Silvestri da Silva. Psicólogo. Mestre em Psicologia, Cognição
Humana, pela PUCRS. Especialista em Terapias Cognitivo-Comportamentais pelo
InTCC.
Renata Vianna. Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
(UFRJ).
Robert Friedberg. Ph.D., ABPP, ACT. Diretor, PAU Center for the Study and Treat-
ment of Anxious Youth. Pacic Graduate School of Psychology/Palo Alto University,
Califórnia, EUA.
Rodrigo Schames Kreitchmann. Psicólogo pela UFRGS. Mestre em Metodologia e
Doutor em Psicologia Clínica pela Universidade Autônoma de Madri.
Rodrigo Serra. Psicólogo. Mestre em Psicopatologia da Infância e Adolescência pela
Universidade Autônoma de Barcelona (UAB). Doutor em Psicologia pela UAB.
Rosaura Perales. Clinical Psychology Doctoral Candidate, Palo Alto University.
Shweta Ghosh. Ph.D. Student in Clinical Psychology, Palo Alto University.
Stellen Giacomelli Rodrigues. Psicóloga pela Faculdade Cenecista de Osório (FA-
COS/CNEC). Especializanda em Terapia Cognitivo-Comportamental pelo Instituto
WP – Centro de Psicoterapia Cognitiva.
Suzana Peron. Psicóloga pela Faculdade de Filosoa, Ciências e Letras de Ribeirão
Preto (USP). Colaboradora de pesquisa do Laboratório de Pesquisa e Intervenção
Cognitivo-Comportamental da Universidade de São Paulo (LaPICC/USP).
Tárcio Soares. Psicólogo. Mestre em Psicologia Social pela PUCRS. Especialista em
Terapias Cognitivo-Comportamentais pelo INFAPA. Professor da Faculdade de Psi-
cologia da PUCRS. Sócio-fundador do InTCC.
Teresa Sousa. Licenciada em Psicologia Clínica, Portugal.
Tiago P. Tatton-Ramos. Psicólogo. Mestre em Ciência da Religião pela UFJF/MG.
Doutor em Psicologia pela UFRGS com estágio pelo IoPPN - King’s College de
Londres e extensões pela Universidade de Oxford (UK). Pós-doutorando em Psiquia-
tria e Ciências do Comportamento pela UFRGS. Especialista em Mindfulness pela
Escola de Medicina da Universidade da Califórnia em San Diego (UCSD).
Tuíla Maciel Felinto. Psicóloga pela UFPB. Mestranda em Psicologia na UFRGS.
Vahdet Gormez. Universidade Bezmialem Vakıf, Departamento de Psiquiatria da
Criança e do Adolescente, Istambul, Turquia.
 Autores xiii

Vanina Cartaxo. Psicóloga pela UNIPÊ. Psicóloga clínica infantil. Especialista em

Terapia Cognitivo-Comportamental (CINTEP/PB). Professora de Pós-Graduação da
Infância e Adolescência em diversos estados do Brasil.
Vinícius Dornelles. Psicólogo pela PUCRS. Formação em Dialectical Behavior e-
rapy: Intensive Training pelo Behavioral Tech/USA e e Linehan Institute/USA.
Formacion em Terapia Dialectico Comportamental (DBT) pela Universidad Nacio-
nal de Lujan, Argentina. Formação em Terapias Baseadas em Evidências para o
Transtorno da Personalidade Borderline pela Fundación Foro, Argentina. Especializa-
ção em Terapias Cognitivo-Comportamentais pela WP. Mestrado em Cognição Hu-
mana pela PUCRS. Diretor Geral da Vincular.
Virgínia de Oliveira Rosa. Médica Psiquiatra. Especialista em Infância e Adolescên-
cia pelo HCPA. Doutoranda na Psiquiatria da UFRGS.
Zandra Elisa Argüello Argüello. Psicóloga pela Universidade Nacional Autônoma
da Nicarágua (UNAN). Mestre em Educação, na linha Gênero, Sexualidade e Infân-
cia, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Edu-
cação Infantil pela UFRGS. Formanda do curso Terapia Cognitivo-Comportamental
na Infância pelo InTCC.
 sm́r

Apresentação .......................................................................................... 21
Renato Maiato Caminha, Marina Gusmão Caminha
e Camila Arguello Dutra

1 Atualizações em Terapia Cognitivo-Comportamental

com Crianças e Adolescentes ........................................................... 23
Daniela Schneider Bakos e Robert Friedberg

p i
irvç
Prvvif
c

2 As Bases da Educação Socioemocional ............................................ 45

Renato Maiato Caminha e Marina Gusmão Caminha
3 Programas de Prevenção na Infância ............................................... 59
Alice Reuwsaat Justo, Ariane dos Santos e Ilana Andretta
4 Atualização em Treino e Educação Parental .................................... 77
Cátula Pelisoli, Marina Gusmão Caminha
e Stellen Giacomelli Rodrigues
xvi Sumário

p ii
avç
Cczç
if
c

5 Conceitualização Cognitiva e Outros Aspectos

do Diagnóstico Teórico .................................................................... 99
Marina Gusmão Caminha e Renato Maiato Caminha

6 Teorias da Personalidade: Perspectiva histórica

e enfoque cognitivo .......................................................................... 113
Eduardo Reuwsaat Guimarães, Rodrigo Schames Kreitchmann,
Tárcio Soares e Letícia Rosito Pinto Kruel

7 A Psicopatologia na Infância e as Contribuições da

Terapia Cognitivo-Comportamental ............................................... 131
Camila Arguello Dutra e Rodrigo Serra

8 Psicodiagnóstico na Infância e Adolescência................................... 149

Marcelo Montagner Rigoli, Juliana Amaral Medeiros,
Davi Manzini Macedo, Monique Lauermann Tassinari Rückert,
Karen Silva Tauber e Mariana Fagundes Stechman

9 Avaliação Neuropsicológica em Crianças: Quando

indicar e como avaliar os resultados na prática clínica ................... 171
Luciana Tisser

10 Avaliação Pericial e o Parecer Técnico na Infância .......................... 187

Luiziana Souto Schaefer, Ramon Wolkmer Silvestri da Silva
e Christian Haag Kristensen

11 Instrumentos de Acesso na Clínica Infantil .................................... 201

Vanina Cartaxo

p iii
Pr́cC́c

12 Transtornos Depressivos na Infância e na Adolescência ................. 231

Rodrigo Serra e Marcelo Goldstein Spritzer
 Sumário xvii

13 Transtornos Bipolares na Infância: Relato da condução

em psicoterapia concomitante à psicofarmacoterapia .................... 259
Marcelo da Rocha Carvalho, Anderson Martiniano de Souza
e Bruno Mendonça Coêlho

14 Tecnologias de Intervenção Comportamental Baseada em

Evidências para Depressão Adolescente .......................................... 279
Gennifer Alie, Rosaura Perales, Danielle Nelson, Ashley Elefant,
Shweta Ghosh, Gordon Hunt e Eduardo Bunge

15 Transtorno de Ansiedade Generalizada na Infância ........................ 293

Vahdet Gormez e Paul Stallard

16 Transtorno de Pânico e Agorafobia em Crianças e Adolescentes:

Características Clínicas e Formas de Tratar ..................................... 311
Bernard Pimentel Rangé e Renata Vianna

17 Transtorno de Ansiedade Social e

Mutismo Seletivo na Infância .......................................................... 329
Maria Augusta Mansur de Souza

18 Ansiedade de Separação em Crianças e Adolescentes...................... 367

Adriana Zanonato e Luiz Carlos Prado
19 Fobias Especícas na Infância ......................................................... 385
Maria Lúcia Rossi

20 A Terapia de Reciclagem Infantil (TRI) no

Tratamento de Sintomas Ansiosos e Depressivos ............................ 399
Renato Maiato Caminha, Marina Gusmão Caminha
e Igor da Rosa Finger

21 Transtorno Obsessivo-Compulsivo na Infância

e na Adolescência ............................................................................. 415
Daniela Tusi Braga

22 Transtorno de Estresse Pós-Traumático na Infância ....................... 433

Camila Arguello Dutra, Eduardo Reuwsaat Guimarães,
Julia Candia Donat e Renato Maiato Caminha
xviii Sumário

23 Transtorno de Décit de Atenção/Hiperatividade na Infância ....... 449

Carlos Renato Moreira Maia, Rafael Massuti
e Virgínia de Oliveira Rosa

24 Transtorno da Conduta e de Oposição Desaante e seu

Tratamento pela Terapia Cognitiva-Comportamental .................... 469
Marcelo da Rocha Carvalho e Juliana Kimie Izukawa

25 Transtornos de Tiques e Tourette..................................................... 495

Cristiane Flôres Bortoncello, Luciano Rassier Isolan
e Marcelly Ramos Filipetto

26 Transtornos Alimentares .................................................................. 521

Aneron de Avila Canals e Aline Copstein
27 Fatores de Risco para Uso de Drogas .............................................. 541
Maria de Fátima Abreu Rato Padin

28 Manejo de Comportamentos Suicidas e de Automutilação

na Infância e na Adolescência .......................................................... 557
Vinicius Dornelles e Julia Luiza Schäfer

29 Problemas na Infância Relacionados ao Sono ................................. 587

Teresa Sousa

30 Gênero, Identidade e Infância ......................................................... 615

Zandra Elisa Argüello Argüello e Camila Arguello Dutra

31 Habilidades Sociais na Infância ....................................................... 631

Neiva Tein de Souza, Camila Arguello Dutra
e Francine Guimarães Gonçalves

32 Stress na Infância ............................................................................. 649

Marilda Emmanuel Novaes Lipp e Márcia Maria Bignotto

33 Bullying na Infância ......................................................................... 673

Daniele Lindern, Andreia Zambon Braga, Artur Marques Strey,
Camila Sartori da Silva, Daniel Fulginiti
e Carolina Saraiva de Macedo Lisboa
 Sumário ixx

34 Conitos na Família e sua Implicações na Infância ........................ 689

Maria Cristina Friedrichs Manfro e Lucas Friedrichs Cornélio
35 A Prática de Mindfulness na Infância .............................................. 707
Tuíla Maciel Felinto e Tiago P. Tatton-Ramos

36 Interface entre Terapia Cognitivo-Comportamental e

Reabilitação Neuropsicológica na Infância e na Adolescência ....... 723
Juliana Mendes Alves

37 Intervenções em Grupos com Crianças e Adolescentes ................... 735

Carmem Beatriz Neufeld, Suzana Peron, Juliana Maltoni
e Isabela Maria Freitas Ferreira

38 Psicofarmacologia na Infância e na Adolescência ........................... 751

Carlos Renato Moreira Maia, Rafael Massuti
e Virgínia de Oliveira Rosa
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

No ano de 2007, após um longo percurso de trabalho no campo das tera-

pias cognitivas com crianças, dois dos autores deste trabalho que o leitor tem em
mãos, Marina e Renato Caminha, publicaram uma obra intitulada A Prática Cog-
nitiva na Infância, Editora Roca, que se encontra esgotada há bastante tempo.
Depois do seu lançamento, muitos comentários positivos chegaram aos
autores, dentre eles que o livro era a primeira obra em língua portuguesa a fa-
lar sobre terapia cognitiva com crianças. Muitas obras que haviam no merca-
do tratavam da infância pelo viés comportamental apenas.
Em buscas editoriais pela internet, descobrimos que o trabalho teria
sido também a primeira obra publicada na América Latina com esta especi-
cidade no título.
Independente de ser a primeira obra de fato a ter sido publicada, sinte-
tizava um pioneirismo dos autores à época. O trabalho foi apenas uma parte
do movimento que estava surgindo no Brasil, no mesmo ano foram intensi-
cados muitos wokshops de treinamento para terapeutas cognitivos infantis,
cursos esses que vieram a se tornar especializações em psicoterapias cognitivas
na infância e na adolescência. Na mesma leva de ações, foi criado o primeiro
congresso especíco em TCC da infância e adolescência do Brasil, das Améri-
cas e quiçá do mundo, o CONCRIAD.
Todas as ações em conjunto criaram uma massa crítica muito intensa
numa área ainda crescente em nosso país e no mundo. O número de tera-
peutas cognitivos interessados em crianças ainda é bem menor do que o nú-
mero de terapeutas que trabalham com adultos, e isso talvez ocorra pelas
publicações na área serem muito restritas se comparadas a literatura de TCC
com adultos.
22 Renato Maiato Caminha, Marina Gusmão Caminha e Camila Arguello Dutra (orgs.)

Em recente debate sobre a TCC infantil ocorrido no CONCRIAD

2016 na cidade de Campinas, SP, Mark A. Reinecke, Ph.D. da Northwestern
University, em Chicago, EUA, armou que em termos de intervenções proto-
colares a TCC da infância estaria dez anos atrás do que se tem feito e proposto
em termos técnicos e protocolares com adultos.
Isso é deveras surpreendente, pois a própria Organização Mundial da Saú-
de (OMS) enfatiza que as práticas preventivas e intervenções precoces, inclusive
em saúde mental, evitam danos e custos aos sistemas públicos dos países.
As neurociências, por sua vez, têm enfatizado cada vez mais acerca da
inuência de ambientes positivos e estimulantes no desenvolvimento cerebral
das crianças e, ainda, que o cérebro infantil possui plasticidade e maior capa-
cidade de aquisição de estratégias que proponham mudanças.
Por esta razão, achamos importante reunir neste novo trabalho colegas,
do Brasil e do exterior, que atuam com as crianças. Este livro, que seria uma
nova edição do A prática cognitiva na infância, foi totalmente revisado, am-
pliado e atualizado sobre as intervenções cognitivas com crianças e, de modo
mais amplo, incluímos também a adolescência, no intuito de qualicarmos os
colegas que trabalham na área e estimularmos novos terapeutas a atuarem nes-
ta sensível fase do desenvolvimento humano.
Desta vez, juntou-se a nós Camila Dutra, especialista em TCC da In-
fância e Adolescência pelo InTCC-RS, como organizadora desta nova obra
que aqui apresentamos.
Desejamos que este livro alcance uma repercussão tão favorável quanto
foi A Prática, lembrando que intervenções protocolares bem-estruturadas na
infância possuem o poder de modicar esquemas patológicos ao longo da
vida, evitando, assim, um desenvolvimento longitudinal pontuado por graves
patologias cronicadas.
Desde já, nosso agradecimento a todos os colaboradores e aos leitores
que aqui nos prestigiam.
Renato Maiato Caminha,
Marina Gusmão Caminha
e Camila Arguello Dutra