Ficha de leitura

Autor: - Ancia dos Santos, Gisela da Gilda Disciplina: Didáctica Geral

Bibliografia: Tipo de obra:

Científica/literária-
1. ONGUANE, F. Et all, A ciência Didática e seu objeto de estudo,
Maputo, 2023. Relatório de pesquisa

Título: A ciência Didática e seu objeto de estudo Classificação: _____

Página Conteúdos Observações

A Didática é uma disciplina eminentemente pedagógica e

opera a interligação entre teoria e prática.
4 O foco da Didática incide no estudo do conhecimento, dos
processos de ensino e aprendizagem, na investigação de
possibilidades, de estruturação e funcionamento das diferentes
dimensões dos conhecimentos, com objetivo de criar
probabilidades de ensinar e aprender.

Objeto de estudo da didática

Ela tem como objeto de estudo o processo de ensino na sua
3 globalidade, ou seja, envolve condições e meios de direção,
princípios, finalidades, conteúdos, objetivos, métodos e
organização do ensino e da aprendizagem.

Processo de Ensino e Aprendizagem

E onde atuam de forma dinâmica o aluno, o professor, a
3 matéria, o objetivo e os meios técnicos. No passado o mais
importante era a matéria e, em caso de maus resultados não se
reviam os métodos de ensino, mas sim a revisão dos
programas, depois questionava-se o professor porque ele é
quem devia dar e mais tarde pensava-se no aluno.

Estratégias Metodológicas
São as técnicas que o professor usa para organizar as
atividades de transmissão, e as atividades de aprendizagem
dos alunos, desde a exposição até ao trabalho independente.
 Relação entre a didática e outras ciências pedagógicas.
A pedagogia estabelece relações com outras ciências da
4 educação em três níveis, segundo a finalidade que busca:

 O grupo das disciplinas filosóficas, que buscam os fins da

educação: História, Filosofia e Política educacional;

Ramos da Didática Geral

 Didática geral, cujo campo compreende o estudo dos
problemas que são gerais no processo de ensino, como:

 Teoria geral do ensino;

 Sistemas de ensino;
Didática especial ou específica, (Metodologia de cada
disciplina)

 Aplicação dos princípios gerais do ensino, em cada

disciplina;
Princípios didácticos.
Princípios didácticos são regras ou normas que emanam de
teorias gerais, axiomas e exigências para as actividades e
comportamento do professor, de modo a planificar e dirigir o
ensino com base nas regularidades e experiências positivas do
passado, ou seja, os princípios didácticos apoiam o professor
na realização dos objectivos da educação e do ensino.

Principals princípios.
a. Unidade da instrução científica com a
educação. Realiza-se com êxito através da
ligação entre as teorias científicas com os
pontos de vista e considerações morais;
Principais categorias didácticas e seu significado.
São as orientações que o professor deve ter em consideração
para a realização do processo completo da aquisição de
conhecimentos e outras qualidades da personalidade.

Para organizar um processo completo de aquisição, o

professor deve realizar as seguintes funções didáticas, que tem
relações múltiplas entre si e se realizam de diversas formas,
sendo que o ordenamento abaixo não é de prioridade da
realização, pode-se começar com um controlo para a partir
 desses resultados conduzir os alunos à aquisição de um
conteúdo novo, ou começar pele introdução do conteúdo novo
em forma de apresentação de um problema, para cuja solução
os alunos não tenham conhecimentos:

Nota Reflexiva:

Didáctica é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino e colocamos em
prática as directrizes da teoria pedagógica, a didáctica está relacionado ao ensino e aprendizagem
e ela exemplifica a forma a metodologia que o educador irá desenvolver nos conteúdos que
pretende abordar na sala de aula.

A Didáctica ela é associada ao conhecimento e a forma de transmitir o conhecimento porque seu

objectivo é o processo de ensino e aprendizagem, e as relações que estabelecem entre o ato de
ensinar e o ato de aprender.

O seu processo educativo tem uma acção mais global que visa preparar o aluno para a
participação na vida em sociedade, e na sala de aula. A repetição mecânica deve ser incentivada
pois esta leva a memorização e assim ao aprendizado, nessa tendência busca-se superar os traços
significativos para os alunos.