Atividade 4 – Buscando a Interação no AVA Moodle

Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) consistem em mídias que utilizam o

ciberespaço para veicular conteúdos e permitir interação entre os autores do processo
educativo. Em uma proposta de educação à distância elava-se a importância dos recursos
didáticos, uma vez que funcionam como o próprio veículo de interação entre professor e
alunos e precisam ser utilizados de modo a facilitar a adesão do público alvo, fora de um
ambiente de sala de aula.

A produção do conhecimento dedicada a facilitar este processo já possibilita o reconhecimento

de fatores relevantes para o desenvolvimento do aprendizado e engajamento, bem como de
recursos tecnológicos que podem ser utilizados para compor o AVA. Entre uma porção de
elementos fundamentais pode-se indicar a ‘seleção dos recursos didáticos’, a ‘organização do
ambiente’ e a ‘eficácia das ferramentas de comunicação’.

Os AVAs suportam recursos didáticos em diferentes formados (escrito, hipertextual, oral,

audiovisual), cujo manejo deve favorecer ao envolvimento dos estudantes. Vídeo conferencias,
por exemplo, trata-se de um tipo audiovisual, que considero normalmente ainda mais
adequado quando na administração de cursos mais extensos. Por sua vez, na forma escrita,
comumente empregam-se de textos, acompanhados de elementos gráficos e imagens. Pereira
& Schmitt (2015) destacam a importância do ‘design’ que compõe o material, mencionando-o
como um dos aspectos essenciais para a qualidade e o êxito do ensino em AVA. Também,
devendo-se ter em conta para a proposição do material, a clareza do conteúdo expresso e a
facilidade propiciada para a aquisição do conhecimento.

De modo semelhante, a ‘organização do ambiente’ deve demonstrar-se de fácil acesso e

entendimento, disponibilizando condição para que os alunos obtenham êxito em suas tarefas.
A disposição da agenda do curso trata-se de um recurso comumente utilizado. Mas, também a
oferta da ementa e do cronograma por parte do professor / tutor, aparecem como medidas
conhecidas, que facilitam a inicialização e servem para orientar o fluxo do trabalho.

Por sua vez, as ‘ferramentas de comunicação’ também aparecem entre os principais recursos
que compõem o AVA, propiciando a interação entre os autores do processo. Entre estas
ferramentas, o fórum mostra-se como de fácil aplicação e grande utilidade. Trata-se de um
sistema de comunicação assíncrona, que pode ser utilizado de modo a incentivar o curso da
aprendizagem e também favorecer a um ambiente com certa diversidade de perspectivas,
impulsionando a investigação e a criatividade. Além do fórum, outras ferramentas de
comunicação podem ser empregadas como o chat, que possibilita a comunicação síncrona, ou
até mesmo o ambiente colaborativo 3D (de comunicação síncrona que integra chat e ambiente
VRML para passeio virtual), entre outras.

Entre os supracitados, uma variedade de outros recursos poderiam ser utilizados em AVA
Moodle. Devendo-se antes do manejo sempre considerar-se fatores como: perfil dos
estudantes, aspectos do conteúdo proposto, período de realização do curso, entre outros, afim
de ajustar a disposição dos instrumentos, de modo a instigar o interesse do público-alvo, a
interação e facilitar o processo de conhecimento.
Portanto, alguns elementos relevantes e ferramentas que podem ser utilizadas para favorecer
a interação e o desenvolvimento da aprendizagem durante o emprego do AVA Moodle. Para
composição do ambiente virtualPortanto,

CC Os AVAs suportam uma variabilidade de recursos que podem ser utilizados como material
didático e que devem ser planejados tendo-se em conta o tema de estudo proposto, o perfil
dos estudantes, período de realização do curso.