UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE – UFCG

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CCH

UNIDADE ACADÊMICA DE LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA - TURMA: 03 - 2022.1
DOCENTE: ADEILDO PEREIRA DA SILVA JUNIOR
DISCENTES: CARLOS ANDRÉ DA SILVA CAVALCANTE -
115211443

MA – Levantamento das ideias centrais,

com "recuperação" dos títulos de capítulos e seções

 A habilidade de ler decodificando o código linguístico ou de estar

alfabetizado não garante ao indivíduo a verdadeira função da leitura, tão pouco,
garante o papel que ela (leitura) deveria ter na vida dele na sociedade, enquanto
leitor.
 A maioria das pessoas, uma vez alfabetizadas, se limitam no que diz respeito ao
verdadeiro sentido e uso da leitura.
 Fazem uso dela apenas esporadicamente, tornando, assim, o hábito de ler, um ato
elitizado, restrito a uma pequena minoria (letrados) a qual se sentem donos da
capacidade de criar e compreender a linguagem.
 Ensina a ler não ensina o verdadeiro “pulo do gato”, este, segundo a professora,
que realmente não se ensina. E assim continuamos anos, após anos, vivendo em
uma cultura onde o educador é o que sabe e o educando é aquele que aprende,
desrespeitando-o como ser inteligente e portador de uma carga significativa de
conhecimentos.
 Como a maioria das pessoas tem contato com a leitura dentro da escola, esta fica
limitada aos textos dos livros didáticos, os educadores, dizem que estes livros são
um “mal necessário” diante de tantos problemas
 “Ampliando as noções de leitura” - Como uma decodificação mecânica de signos
linguisticos, por meio de aprendizado estabelecido a partir do condicionamento
estímulo-resposta - Como um processo de compreensão abrangente, cuja
 dinâmica envolve componentes sensoriais, emocionais, intelectuais, fisiológicos,
neurológicos, bem como culturais, econômicos e políticos
 O papel das emoções na leitura está ligado aos três níveis básicos de leitura como:
níveis sensorial, emocional e racional. Cada um dos três corresponde a uma forma
de aproximação do texto.
 A leitura sensorial está ligada a visão, o tato, a audição, o olfato, pode também
estar ligado ao jogo de cores, imagens sons, cheiros e dos gostos incita o prazer,
a busca que pode agradar ou trazer rejeições aos sentidos.
 A leitura emocional passa a envolver o leitor pelo seu inconsciente e o leva a
fazer parte da história, sentindo, junto com a leitura, todas as emoções que esta
provoca.
 A leitura emocional passa a envolver o leitor pelo seu inconsciente e o leva a
fazer parte da história, sentindo, junto com a leitura, todas as emoções que esta
provoca.
 a leitura é a compreensão e interpretação do texto lido e não meramente uma
decodificação de símbolos, mas que as duas concepções estão ligadas uma a outra
 A leitura possui diversos processos e estágios, entre eles a relação com os
sentidos, sensorial e racional do indivíduo. A leitura faz-se presente no cotidiano
de todos os leitores.