CIÊNCIAS - 8° ANO

Unidades Objetos de
Habilidades Ações Didáticas
Temáticas Conhecimento
explicativos para a previsão do tempo. Pode
também associar a intervenção humana às
mudanças dessas variáveis, como por exemplo,
mudança na paisagem local e global,
possibilitando no reconhecimento de
desequilíbrio ambientais.
Nesta habilidade é possível propor metodologias
que favoreçam o desenvolvimento de
competências cognitivas e socioemocionais de
conhecimento, pensamento cientifico, crítico e
criativo, de argumentação e de comunicação.
Terra e Universo Sistema Sol, Terra e (MS.EF08CI16.s.17) Inicialmente sugere-se ao professor o
Lua Discutir iniciativas que desenvolvimento de metodologias que
Clima contribuam para restabelecer possibilitem ao estudante a identificação e
o equilíbrio ambiental a partir descrição do clima, tempo, poluição atmosférica,
da identificação de alterações ações humanas que causam poluição e as que
climáticas regionais e globais minimizam o impacto no ambiente, identificando
provocadas pela intervenção e analisando o alcance dessas ações na
humana. sustentabilidade, além de propor soluções para as
alterações provocadas por elas. Propõe-se ainda
para o desenvolvimento da habilidade e
complementação das habilidades anteriores a
identificação das fontes poluidoras e quais ações
devem ser realizadas para minimizar os seus
impactos, incluindo atitudes individuais e
coletivas.
Nesta habilidade é possível propor metodologias
que favoreçam o desenvolvimento de
competências cognitivas e socioemocionais de
conhecimento, pensamento cientifico, crítico e
criativo, de argumentação e de comunicação, de
responsabilidade e de colaboração.
Sugere-se a leitura da Política Nacional da
Educação Ambiental.

CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades Ações Didáticas
Temáticas Conhecimento
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI01.s.01) Nesta habilidade o professor poderá utilizar
quantitativos das Investigar as mudanças de procedimentos investigativos que abordem as
transformações estado físico da matéria e mudanças de estados físicos da matéria e utilizar
químicas explicar essas transformações modelos que exemplifiquem as transformações.
Estrutura da matéria com base no modelo de Por meio desses modelos poderá desenvolver
Radiações e suas constituição submicroscópica. habilidades cognitivas de reconhecer, analisar,
aplicações na saúde testar e aplicar.
O professor poderá abordar, ainda, a interação
entre as partículas e o seu comportamento sob o
efeito de diferentes agentes, como forças
mecânicas e luz, ou, ainda, explicar a interação
entre diferentes materiais.
É possível utilizar recursos multissemióticos para
abordar o tema.
Enfatiza-se a importância de utilizar diferentes
metodologias que favoreçam o desenvolvimento

632
 CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades Ações Didáticas
Temáticas Conhecimento
de competências cognitivas e socioemocionais
de argumentação, de conhecimento, pensamento
científico, crítico, criativo e de comunicação.
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI02.s.02) Para contemplar a habilidade, sugere-se ao
quantitativos das Comparar quantidades de professor a exploração de conceitos sobre as leis
transformações reagentes e produtos das proporções definidas e da conservação de
químicas envolvidos em massa.
Estrutura da matéria transformações químicas, O professor poderá utilizar atividades que
Radiações e suas estabelecendo a proporção desenvolvam habilidades cognitivas como
aplicações na saúde entre as suas massas. identificar, relacionar e estabelecer as proporções
da quantidade de substâncias utilizadas e
produzidas nas transformações químicas com
base em sua massa.
Sugerem-se, ainda, atividades investigativas, por
meio de experimentos.
Conceituar, observar e inferir sobre a lei das
conservações das massas e a lei das proporções
de massa, assim poderá diferenciar as leis das
reações químicas.
Ainda poderá identificar evidências de reações
químicas, classificando-as quanto ao tipo (adição,
decomposição, simples troca e dupla troca) e de
acordo com os processos energéticos envolvidos
(endotérmicas e exotérmicas).
O professor também poderá explorar o tema,
partindo das transformações químicas que são
realizadas no cotidiano dos estudantes, para
identificar e representar substâncias simples e
compostas e explorando símbolos, fórmulas e
equações, com enfoque na proporção em massa,
assim ampliando a habilidade (MS.EF09CI01.s.01).
É possível utilizar recursos multissemióticos para
abordar o tema. Enfatiza-se a importância de
utilizar diferentes metodologias, que favoreçam o
desenvolvimento de habilidades cognitivas e
socioemocionais como, por exemplo, a
argumentação, o conhecimento, pensamento
científico, crítico criativo e comunicação.
Explorar a temática de ácidos e bases segundo a
definição de Arrhenius.
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI03.s.03) Nesta habilidade o professor poderá utilizar
quantitativos das Identificar modelos que procedimentos investigativos que possibilitem o
transformações descrevem a estrutura da desenvolvimento de habilidade cognitivas como,
químicas matéria (constituição do conhecer, identificar e compreender modelos que
Estrutura da matéria átomo e composição de descrevem a matéria. Propõe-se ao professor,
Radiações e suas moléculas simples) e realizar uma linha do tempo sobre a evolução
aplicações na saúde reconhecer sua evolução desses modelos atômicos. A partir disso, explorar
histórica. a argumentação sobre os avanços e a
importância/contribuição de cada um na história.
É possível, ainda, utilizar recursos
multissemióticos para abordar o tema. Enfatiza-
se, também, a importância de utilizar diferentes
metodologias que favoreçam o desenvolvimento
de competências cognitivas e socioemocionais
como, por exemplo, a argumentação, o
conhecimento, de pensamento científico, crítico,
criativo e a comunicação.

633
 CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades Ações Didáticas
Temáticas Conhecimento
Ressaltar a importância de explorar temas como
elementos químicos, tabela periódica e ciclos
biogeoquímicos.
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI04.s.04) Nesta habilidade o professor poderá utilizar
quantitativos das Planejar e executar procedimentos investigativos que possibilitem o
transformações experimentos que evidenciem desenvolvimento de habilidades cognitivas como,
químicas que todas as cores de luz observar, testar, compreender e concluir
Estrutura da matéria podem ser formadas pela fenômenos relacionados à decomposição da luz.
Radiações e suas composição das três cores Propõe-se ao professor a realização de
aplicações na saúde primárias da luz e que a cor procedimentos experimentais para que os
de um objeto está estudantes possam observar e compreender a
relacionada também à cor da decomposição da luz e a mistura de cores (tanto
luz que o ilumina. pela luz quanto pela pigmentação). E ainda, para
o aprofundamento do tema, sugere-se relacionar
a percepção das cores com a visão em diferentes
materiais do cotidiano quando expostos a fontes
de iluminação.
É possível, ainda, utilizar recursos
multissemióticos e simuladores para abordar o
tema. Enfatiza-se também a importância de
utilizar diferentes metodologias, que favoreçam o
desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais, como, por exemplo, resolução
de problemas, pensamento científico, crítico e
criativo, argumentação, comunicação.
Retomar aspectos conceituais relacionados a
ondas mecânicas e eletromagnéticas.
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI05.s.05) Nesta habilidade o professor poderá utilizar
quantitativos das Investigar os principais procedimentos investigativos que possibilitem o
transformações mecanismos envolvidos na desenvolvimento de habilidades cognitivas como
químicas Estrutura da transmissão e recepção de identificar, analisar, categorizar e explicar os
matéria Radiações e imagem e som que processos de transmissão e recepção de imagem
suas aplicações na revolucionaram os sistemas e som, relacionando-os às radiações
saúde de comunicação humana. eletromagnéticas.
Propõe-se ao professor a realização de uma linha
do tempo sobre a evolução dos equipamentos do
cotidiano do estudante que utilizam a radiação
eletromagnética e os meios de comunicação
como, por exemplo, celulares, controle remoto,
televisão, internet, dentre outros.
É possível, ainda, utilizar recursos
multissemióticos para abordar o tema. Enfatiza-se
também a importância de utilizar diferentes
metodologias que favoreçam o desenvolvimento
de competências cognitivas e socioemocionais
como, por exemplo, resolução de problemas,
pensamento científico, crítico, criativo e abertura
para o novo.
Sugere-se a leitura do Tema Contemporâneo
Cultura Digital.
Ressalta-se a importância de se explorar a
temática de ondas sob a perspectiva da Biologia
comparada no que tange aos aspectos visuais e
auditivos nos seres vivos (morcegos, golfinhos e
animais monocromatas, dicromatas, tricomatas e
tetracromatas).

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 CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades
Temáticas Conhecimento
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI06.s.06)
quantitativos das Classificar as radiações
transformações eletromagnéticas por suas
químicas frequências, fontes e
Estrutura da matéria aplicações, discutindo e
Radiações e suas avaliando as implicações de
aplicações na saúde seu uso em controle remoto,
telefone celular, raio X, forno Propõe-se ao professor a realização de uma linha
de micro-ondas, fotocélulas
etc.
Matéria e energia Aspectos (MS.EF09CI07.s.07)
quantitativos das Discutir o papel do avanço
transformações tecnológico na aplicação das relação ao avanço tecnológico, na perspectiva da
químicas radiações na medicina
Estrutura da matéria diagnóstica (raio X, ultrassom, Pode-se propiciar o desenvolvimento de
Radiações e suas ressonância nuclear
aplicações na saúde magnética) e no tratamento
de doenças (radioterapia,
cirurgia ótica a laser,
infravermelho, ultravioleta
etc.).
Vida e evolução Hereditariedade (MS.EF09CI08.s.08)
Ideias evolucionistas Associar os gametas à
Preservação da transmissão das
biodiversidade características hereditárias,
estabelecendo relações entre Propõe-se, ainda, a investigação de situações
ancestrais e descendentes.
635
Ações Didáticas
Nesta habilidade o professor poderá utilizar
procedimentos investigativos que possibilitem o
desenvolvimento de habilidades cognitivas como
reconhecer, compreender e categorizar as
radiações eletromagnéticas, de acordo com as
suas diferentes características (frequência e
fontes).
do tempo sobre a evolução dos equipamentos do
cotidiano do estudante que utilizam a radiação
eletromagnética e os meios de comunicação
como, por exemplo, celulares, controle remoto,
televisão, internet, dentre outros.
Ressaltar a importância de explorar a temática da
radiação sob o ponto de vista dos impactos
ambientais.
Enfatiza-se também a importância de utilizar
diferentes metodologias que favoreçam o
desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais como, por exemplo, resolução
de problemas, pensamento científico, crítico,
criativo, argumentação, comunicação e abertura
para o novo.
Para contemplar esta habilidade, sugere-se a
utilização de procedimentos investigativos em
História da Ciência.
habilidades relativas a identificar, reconhecer e
compreender a aplicação das radiações
eletromagnéticas no desenvolvimento e
funcionamento de aparelhos tecnológicos
utilizados na medicina diagnóstica e no
tratamento de pacientes, considerando suas
implicações na saúde e qualidade de vida.
Propõe-se, ainda, a articulação com a habilidade
(MS.EF09CI05.s.05) e o estímulo para que o
estudante compreenda e se posicione frente aos
desdobramentos dessas aplicações, favorecendo
o protagonismo estudantil. Enfatiza-se a
importância da utilização de metodologias que
oportunizem o desenvolvimento de competências
cognitivas e socioemocionais como, por exemplo,
resolução de problemas, pensamento científico,
crítico e criativo, abertura para o novo,
responsabilidade e autonomia.
Nesta habilidade sugere-se o desenvolvimento de
habilidades como: identificar, compreender,
analisar e aplicar os conhecimentos em relação às
leis de Mendel.
ilustrativas de cruzamentos que forneçam
elementos para que o estudante possa identificar
e analisar as características hereditárias em jogo,
o tipo de herança em questão, além de definir o
resultado dos cruzamentos, utilizando a lei de
segregação e o quadro de Punnett.
Sugere-se o desenvolvimento de metodologias
que favoreçam as competências cognitivas e
 CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades Ações Didáticas
Temáticas Conhecimento
socioemocionais, conhecimento, pensamento
científico, crítico e criativo e resolução de
problemas.
Vida e evolução Hereditariedade (MS.EF09CI09.s.09) Propõe-se o desenvolvimento de habilidades que
Ideias evolucionistas Discutir as ideias de Mendel favoreçam a compreensão, a discussão e a
Preservação da sobre hereditariedade argumentação (ex. rodas de conversa) relativas às
biodiversidade (fatores hereditários, teorias evolucionistas propostas por Lamarck,
segregação, gametas, Darwin e Wallace, destacando a teoria adaptativa
fecundação), considerando-as e a nova síntese da evolução em relação à
para resolver problemas diversidade biológica.
envolvendo a transmissão de Sugerem-se, ainda, métodos investigativos para
características hereditárias em abordar o amplo conceito de biodiversidade,
diferentes organismos. destacando a variedade de seres vivos, genes,
populações, ecossistemas, bem como suas
interações.
Enfatiza-se o desenvolvimento de metodologias
que favoreçam as competências cognitivas e
socioemocionais, pensamento científico, crítico e
criativo e resolução de problemas, comunicação,
argumentação, responsabilidade e
autoconhecimento.
Vida e evolução Hereditariedade (MS.EF09CI10.s.10) Propõe-se o desenvolvimento de habilidades que
Ideias evolucionistas Comparar as ideias favoreçam a compreensão, a discussão e a
Preservação da evolucionistas de Lamarck e argumentação (ex. rodas de conversa) relativas às
biodiversidade Darwin apresentadas em teorias evolucionistas propostas por Lamarck,
textos científicos e históricos, Darwin e Wallace, destacando a teoria adaptativa
identificando semelhanças e e a nova síntese da evolução em relação à
diferenças entre essas ideias e diversidade biológica.
sua importância para explicar Sugerem-se, ainda, métodos investigativos para
a diversidade biológica. abordar o amplo conceito de biodiversidade,
destacando a variedade de seres vivos, genes,
populações, ecossistemas, bem como suas
interações.
Enfatiza-se o desenvolvimento de metodologias
que favoreçam as competências cognitivas e
socioemocionais, pensamento científico, crítico e
criativo e resolução de problemas, comunicação,
argumentação, responsabilidade e
autoconhecimento.
Vida e evolução Hereditariedade (MS.EF09CI11.s.11) Para contemplar esta habilidade sugere-se a
Ideias evolucionistas Discutir a evolução e a utilização de procedimentos investigativos para o
Preservação da diversidade das espécies com estudo da seleção natural, discutidos a partir do
biodiversidade base na atuação da seleção papel da reprodução na transmissão de
natural sobre as variantes de características hereditárias e na alteração da
uma mesma espécie, frequência de genes.
resultantes de processo No processo de construção de conhecimentos
reprodutivo. sobre o surgimento da diversidade de espécies,
com base em critérios e evidências científicos,
deve-se valorizar o conhecimento prévio do
estudante e seu modelo explicativo sobre o
assunto.
Propõem-se, ainda, pesquisas investigativas
utilizando diferentes recursos para analisar e
discutir as hipóteses e deduções de Darwin com
os Tentilhões, relacionando-as com as adaptações
evolutivas e o processo de seleção natural.
Enfatiza-se, também, a importância de utilizar
diferentes metodologias que favoreçam o
desenvolvimento de competências cognitivas e

636
 CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades
Temáticas Conhecimento
Vida e evolução Hereditariedade (MS.EF09CI12.s.12)
Ideias evolucionistas Justificar a importância das
Preservação da unidades de conservação
biodiversidade para a preservação da
biodiversidade e do
patrimônio nacional,
considerando os diferentes
tipos de unidades (parques,
reservas e florestas nacionais),
as populações humanas e as
atividades a eles relacionados.
Vida e evolução Hereditariedade (MS.EF09CI13.s.13)
Ideias evolucionistas Propor iniciativas individuais
Preservação da e coletivas para a solução de
biodiversidade problemas ambientais da
cidade ou da comunidade,
com base na análise de ações Sugere-se, ainda, contemplar habilidades que
de consumo consciente e de
sustentabilidade bem-
sucedidas.
Terra e Universo Composição, (MS.EF09CI14.s.14)
estrutura e Descrever a composição e a
localização do estrutura do Sistema Solar
Sistema Solar no (Sol, planetas rochosos,
Universo planetas gigantes gasosos e
Astronomia e cultura corpos menores), assim como permitam identificar e localizar o Sistema Solar e
Vida humana fora da a localização do Sistema Solar a Via Láctea. Propõe-se, ainda, trabalhar com
Terra na nossa Galáxia (a Via
Ordem de grandeza Láctea) e dela no Universo
astronômica (apenas uma galáxia dentre
Evolução estelar bilhões).
637
Ações Didáticas
socioemocionais como, por exemplo, resolução
de problemas, pensamento científico, crítico e
criativo e abertura para o novo.
Sugere-se o desenvolvimento de habilidades
relativas à identificação das características e
localização das Unidades de Conservação do
município, estado ou região.
Propõe-se classificar as unidades de conservação
de acordo com seus objetivos (exemplo: Unidade
de Conservação Integral ou de Uso Sustentável).
Enfatiza-se, ainda, a importância de desenvolver
habilidades que permitam o reconhecimento da
importância da preservação do patrimônio
natural.
Sugere-se, também, utilizar diferentes
metodologias, que favoreçam o desenvolvimento
de competências cognitivas e cognitivas e
socioemocionais como, por exemplo, resolução
de problemas, pensamento científico, crítico e
criativo, abertura para o novo, comunicação e
responsabilidade.
Propõe-se o desenvolvimento de habilidades que
identifiquem e reconheçam as causas dos
problemas ambientais, bem como conhecer as
características de um ambiente poluído,
associando-as às ações antrópicas.
permitam identificar, reconhecer hábitos
individuais e coletivos que possam ter impactos
no ambiente e na sociedade de modo geral.
Enfatiza-se, também, a importância de utilizar
diferentes metodologias que favoreçam o
desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais como, por exemplo, resolução
de problemas, pensamento científico, crítico e
criativo, comunicação, responsabilidade,
autoconhecimento, argumentação e autonomia.
Ressalta-se a importância de discutir a temática
interação entre a comunidade e o meio, na
perspectiva da transformação social. Sugere-se a
leitura da Política Nacional de Educação
Ambiental.
Para contemplar esta habilidade sugere-se o
desenvolvimento de habilidades relativas à
construção de representações em escala (mapas e
ilustrações), por meio de recursos
multissemióticos, além de habilidades que
diferentes metodologias que favoreçam o
desenvolvimento de competências cognitivas e
socioemocionais conhecimento, pensamento
cientifico, critico e criativo, criatividade,
responsabilidade, comunicação e autonomia.
 CIÊNCIAS - 9° ANO
Unidades Objetos de
Habilidades Ações Didáticas
Temáticas Conhecimento
Terra e Universo Composição, (MS.EF09CI15.s.15) Para contemplar esta habilidade sugere-se
estrutura e Relacionar diferentes leituras desenvolver habilidades de investigação como
localização do do céu e explicações sobre a identificar, reconhecer, selecionar as diversas
Sistema Solar no origem da Terra, do Sol ou do representações culturais do céu e da Terra e de
Universo Sistema Solar às necessidades todos os elementos do Sistema Solar. Sugerem-se
Astronomia e cultura de distintas culturas também pesquisas para aprofundamento do
Vida humana fora da (agricultura, caça, mito, tema, por meio de relatos locais, histórias, fábulas,
Terra orientação espacial e contos, dentre outros, bem como investigação da
Ordem de grandeza temporal etc.). influência dos astros e dos fenômenos a eles
astronômica relacionados, incluindo a construção de
Evolução estelar calendários em diferentes civilizações.
Propõe-se, ainda, trabalhar com diferentes
metodologias que favoreçam o desenvolvimento
de competências cognitivas e socioemocionais,
criatividade, pensamento científico, crítico e
criativo, responsabilidade, comunicação e
autonomia.
Terra e Universo Composição, (MS.EF09CI16.s.16) Para contemplar esta habilidade sugere-se o
estrutura e Selecionar argumentos sobre desenvolvimento de habilidades, por meio de
localização do a viabilidade da sobrevivência atividades investigativas sobre as condições e
Sistema Solar no humana fora da Terra, com elementos fundamentais para a manutenção da
Universo base nas condições vida no planeta Terra.
Astronomia e cultura necessárias à vida, nas Propõe-se a utilização de recursos
Vida humana fora da características dos planetas e multissemióticos, a construção de modelos e a
Terra nas distâncias e nos tempos promoção de debates e discussões sobre as
Ordem de grandeza envolvidos em viagens condições de suporte necessárias à vida em
astronômica interplanetárias e outros ambientes fora do planeta Terra.
Evolução estelar interestelares. Propõe-se, ainda, trabalhar com diferentes
metodologias que favoreçam o desenvolvimento
de competências cognitivas e socioemocionais,
criatividade, pensamento científico, crítico e
criativo, responsabilidade, comunicação e
autonomia, e abertura para o novo.
Terra e Universo Composição, (MS.EF09CI17.s.17) Sugere-se contemplar habilidades relativas às
estrutura e Analisar o ciclo evolutivo do atividades investigativas como identificar e
localização do Sol (nascimento, vida e descrever as fases do ciclo evolutivo das estrelas,
Sistema Solar no morte) baseado no assim como construir e ilustrar, por meio de
Universo conhecimento das etapas de representações, essas fases. No caso específico do
Astronomia e cultura evolução de estrelas de Sol, deve-se identificar e reconhecer as variáveis
Vida humana fora da diferentes dimensões e os que interferem no planeta Terra, as alterações que
Terra efeitos desse processo no ocorrem em cada fase e suas consequências na
Ordem de grandeza nosso planeta. manutenção da vida no planeta.
astronômica Pode-se estimular a formulação de perguntas e o
Evolução estelar desenvolvimento de modelos explicativos,
incluindo simulações de cenários possíveis que
poderiam ocorrer com o nosso planeta em cada
uma das fases.
Propõe-se, ainda, trabalhar com diferentes
metodologias que favoreçam o desenvolvimento
de competências cognitivas e socioemocionais,
pensamento científico, crítico e criativo,
comunicação, resolução de problemas e
argumentação.

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